“这就是我作文指导

1、“秀出秀出”你自己！你自己！l也许，我不是最优秀的，但是，我也许，我不是最优秀的，但是，我一定是最独特的。因为一定是最独特的。因为我的性我的性格、我的成长经历，都是独一无二格、我的成长经历，都是独一无二的！我就是我！我是独特的！的！我就是我！我是独特的！写作指导写作指导 人的个性千差万别，如何向别人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，住自己性格中的主要特点，通过几通过几件具体的、典型的事例，突出自己件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写出

2、个立体的、充满个性化的自我。 一、可以写我的长相一、可以写我的长相 外貌描写外貌描写 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然写的是人物的外表，肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。形象，而是要反映人物的思想性格。 描述童年时候的你的外形特征，描述童年时候的你的外形特征，要求要突要求要突出自己的独特之处。出自己的独特之处。外貌描写最好能与人的性格特征外貌描写最好能与人的性格

3、特征结合起来结合起来 他长得又瘦又小，只有脑袋大大的。上边就只有稀稀拉拉的三根头发。 二、可以写我的性格和特点二、可以写我的性格和特点 三、可以写我的内心三、可以写我的内心 四、可以写我的爱好四、可以写我的爱好 五、可以写我的故事五、可以写我的故事外貌、语言、心理、动作描写外貌、语言、心理、动作描写提示提示 写作方式应是多种多样的：写作方式应是多种多样的： 一、可以一、可以以时间以时间为序组织材料，突出自己的成为序组织材料，突出自己的成长历程；长历程； 二、可以二、可以采用片断组合的方式采用片断组合的方式，截取不同年龄，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识段的典型事件，凸现自己

4、在思想、知识、认识等各方面的进步；等各方面的进步； 三、还可以采用三、还可以采用反向构思的方式反向构思的方式，写自己是一，写自己是一个矛盾的集合体，如个矛盾的集合体，如“我不是我我不是我”，这样不仅，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。构思新颖，也有创新的意识。 例文例文 这就是我这就是我 走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻也笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。子。 她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两扎一个马尾辫

5、，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！ 在家做个乖乖女在家做个乖乖女 妈妈干活干累了，我主动上前去妈妈干活干累了，我主动上前去“换班换班”，让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。赞。采用小标题，采用小标题，片断组合的方式片断组合的方式 在学校爱开玩笑在学校爱开玩笑 课间，同学们大都出去玩了，我在

6、座位上看书，课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会儿之后，儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了怪事，我的数学书呢？你看见了吗？吗？”“”“没有。没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。同桌不屑一顾地抛去两个字。“你呢？你呢？”“”“我，没有啊！我从不干那无聊的事。我，没有啊！我从不干那无聊的事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去

7、了。于将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。桌子。下，心里可踏实多了。 在课外看书是享受在课外看书是享受 是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古典满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我懂得真、善、美，让我知道了中国

8、由古到今的历史，懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。爱看书，根本不需要太多理由。 这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个劳动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富有立体感。性突出，富有立体感。1 1、运用小标题的形式将文章主体内容分、运用小标题的形式将文章主体内容分为三方面，让人一目了然。为三方

9、面，让人一目了然。2 2、每一方面选取一件典型事例。、每一方面选取一件典型事例。由概括由概括到具体到具体2 2、运用人物描写方法：外貌、神态、语、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、动作、心理描写，人物个性鲜明。言、动作、心理描写，人物个性鲜明。3.准确选用词语，恰当运用修辞。准确选用词语，恰当运用修辞。写法借鉴写法借鉴例文二例文二 我这个人我这个人 王于鹤王于鹤 爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像妈妈。妈妈。我像谁呢？我像谁呢？ 记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话于我

10、动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话了：了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就会了。会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那辆车子差点儿被我给结束了爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命老命”。为此，。为此，爸爸也丢下一句话：爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像自己练吧！一点儿也不像我。我。”没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇除了车铃哪儿

11、都响之后，我会骑车了。爸妈都摇头苦笑；头苦笑；“这孩子，不像我。这孩子，不像我。” 我像谁呢？思来想去，我就是自己。我像谁呢？思来想去，我就是自己。 在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很缺乏自理能力。缺乏自理能力。我是废物？我是废物？ 我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地上上“留下脚印两对半留下脚印两对半”；我六年级时，第一次划；我六年级时，第一次划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近不能担担、手不能提篮，自命远能治天下

12、其实近不能治一身的废物！我要改！能治一身的废物！我要改！ 从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞叫我帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；爸妈都不在家的时候，我也不会了；爸妈都不在家的时候，我也不会再饿着肚子了再饿着肚子了 渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会了洗衣服和收拾房间了洗衣服和收拾房间 现在，至少我能够说：我不是废物！现在，至少我能够说：我不是废物！ 升入初中第一次月考，我考了年级第一名，升入初中第一次月考，我考了年级第一名，夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我

13、夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人的标杆。龄人的标杆。我骄傲了！我骄傲了！ 我真的骄傲了。我真的骄傲了。 面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，五味中只剩下五味中只剩下“甜甜”留在心中。我开始目空一切，留在心中。我开始目空一切，记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这到批评。结果，在期中考试时，我败下

14、阵来，这无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然落下，几乎被摔了个落下，几乎被摔了个“半死半死”。我终于明白：骄。我终于明白：骄傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。 如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。 可以说，我是一个既普通又不普通的中学生，可以说，我是一个既普通又不普通的中学生，有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成长、能够不断超越自己的人。长、能够不断超越自己的人。 也许，将来随着年龄的增长，阅历的增加，我也许，

15、将来随着年龄的增长，阅历的增加，我又将是另外一个完全不同的人了吧。又将是另外一个完全不同的人了吧。 评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突出，富有立体感。出，富有立体感。“学车时的辛苦、做家务的学车时的辛苦、做家务的认真、骄傲后的反省认真、骄傲后的反省“，都写得真实可信。，都写得真实可信。1 1、选取典型事例，由概括到具体。、选取典型事例，由概括到具体。2 2、运用人物描写方法：外貌（神态）、运用人物描写方法：外貌（神态）、语言、动作、心理描写。语言、动作、心理描写。3 3

16、、准确选用词语，恰当运用修辞。、准确选用词语，恰当运用修辞。写法借鉴写法借鉴v命题作文：（每个人都必须用这个标题，不能添命题作文：（每个人都必须用这个标题，不能添加字，不能去掉字）加字，不能去掉字）v以以“这就是我这就是我” ” 为标题，写一篇作文。为标题，写一篇作文。v要求：要求：运用一种或多种描写方法，可以介绍自运用一种或多种描写方法，可以介绍自己某一方面的特长，如体育、音乐、美术等方面己某一方面的特长，如体育、音乐、美术等方面的才能等；也可以介绍自己的个性，如开朗、活的才能等；也可以介绍自己的个性，如开朗、活泼、内向等；也可以叙述自己的心理活动，如甜泼、内向等；也可以叙述自己的心理活动，

17、如甜蜜、痛苦、欢乐、忧愁等；也可以是自己对人生蜜、痛苦、欢乐、忧愁等；也可以是自己对人生的独特的见解和看法，如学习观、生活观，可以的独特的见解和看法，如学习观、生活观，可以介绍自己的外貌、兴趣爱好或者优点缺点，介绍自己的外貌、兴趣爱好或者优点缺点， 写写出自己的个性来出自己的个性来600字左右。字左右。v写到作文本上之前，请先在草稿纸上列提纲。写写到作文本上之前，请先在草稿纸上列提纲。写完作文后，请把作文提纲补充在作文后面。完作文后，请把作文提纲补充在作文后面。作文提纲的写法作文提纲的写法v第一步，简明写出中心思想第一步，简明写出中心思想。中心思想就是文章中中心思想就是文章中写的事件所反映的意

18、义，也就是这篇文章所要说明写的事件所反映的意义，也就是这篇文章所要说明的问题。因此，中心一定要明确，要切合题意，简的问题。因此，中心一定要明确，要切合题意，简明扼要。明扼要。 v第二步，要安排好材料的主次第二步，要安排好材料的主次。在写出中心思想之在写出中心思想之后，要把围绕中心选好的材料排队，按照先后顺序后，要把围绕中心选好的材料排队，按照先后顺序分段分段，明确每一段要写哪些内容，写出简明的，明确每一段要写哪些内容，写出简明的段意段意。重点段的内容可以重点段的内容可以分层分层来写。来写。 v第三步，确定详写和略写段落第三步，确定详写和略写段落。根据中心的要求，根据中心的要求，要想一想，哪些材

19、料是主要的，是要想一想，哪些材料是主要的，是最能表现中心的，最能表现中心的，这部分材料要详写；这部分材料要详写；次要的材料要略写，从而确定次要的材料要略写，从而确定出文章的重点段和详写略写部分。出文章的重点段和详写略写部分。写作提纲：写作提纲：v题目：题目：_vDI:概括介绍自己的姓名和特点。概括介绍自己的姓名和特点。vD2:用具体的事例来说明自己的性格特点。用具体的事例来说明自己的性格特点。vD3:用具体的事例来说明自己的爱好。用具体的事例来说明自己的爱好。vD4:总结赞美一下自己，或表达自己愿意总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。交朋友的心情。v爱好、性格的事例顺序可以调整，也可

20、爱好、性格的事例顺序可以调整，也可以只写以只写2样性格或者样性格或者2种爱好。种爱好。v抓住一两点，有侧重点写，不要面面俱到。抓住一两点，有侧重点写，不要面面俱到。v精心拟一个好题精心拟一个好题v比如：比如： 的我的我v写好开头和结尾。写好开头和结尾。v写作核心：写作核心：“典型事例或描写，表现自己典型事例或描写，表现自己的个性的个性” 。开头的方法开头的方法v1 1概括介绍法。概括介绍法。如：v嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三年级三班上学v我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫我的爸爸希望我聪明

21、美丽，所以给我起的名字叫“文睿文睿”。v2 2描述外貌特点法。描述外貌特点法。如：v我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴v3 3直接介绍法。直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画画。开头例子：开头例子： v1.每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着一头乌黑每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着一头乌黑的头发，一张圆圆的小脸蛋，的头发，一张圆圆的小脸蛋，在两道月亮般的眉毛下嵌着一双明在两道月亮般的眉毛下嵌着一双明亮的眼睛。亮的眼睛。每当不高兴时，那张小嘴吧就撅起来！这文静的小女每当不高兴时，那张小嘴吧就撅起来！这文静的小女孩是谁？她就是我。下面来听听我的故

22、事吧！孩是谁？她就是我。下面来听听我的故事吧！v平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛，两弯淡淡的平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛，两弯淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一样，眉毛。我同所有的女孩子一样，拥有春天的柔情，夏日的开朗，拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮；安静时，秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮；安静时，似水一般端庄恬静似水一般端庄恬静v我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永远我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永远闪着光。眼下，有一个小小的鼻子，十分可爱。闪着光。眼下，有一个小小

23、的鼻子，十分可爱。我的那张小嘴好我的那张小嘴好像永远止不住，总是不停地说。像永远止不住，总是不停地说。下面来听听我的故事吧！下面来听听我的故事吧！v我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，一头乌黑发亮的秀发被一头乌黑发亮的秀发被扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。 中间中间详写段落详写段落 v中间：中间：v（1）你的性格有什麽特点你的性格有什麽特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个选取一个事例具体介绍事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。v（2）你的兴趣爱好是什麽？你的兴趣爱好是什麽？选择自己的某个

24、特长来介绍，先总写自己擅长什麽，再举举例说明例说明。要突出细节，写出情趣。中间例子：中间例子： v每个人有自己与众不同的地方，尤其实兴趣，爱好特每个人有自己与众不同的地方，尤其实兴趣，爱好特长，性格，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性，长，性格，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性，而且要按一定的顺序写出真的我。而且要按一定的顺序写出真的我。v v“我是一个（我是一个（ ）的孩子。）的孩子。”作为每一段的开头。作为每一段的开头。v v也可以这样开头：也可以这样开头： v老师说我是一个（老师说我是一个（ ）的孩子。）的孩子。 v爸爸说我是一个（爸爸说我是一个（ ）的孩子。）的孩子。 v妈妈说我

25、是一个（妈妈说我是一个（ ）的孩子。）的孩子。 中间范文中间范文1 1： v 老师说我是个马虎的学生。老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师不知给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为不知给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为一个人见人爱的好学生了。一个人见人爱的好学生了

26、。v 妈妈说我是个妈妈说我是个“吃书吃书”的好孩子。的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当一旦看到书，就抓住不放。当那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本伊伊索寓言索寓言，晚上睡觉抱着一册，晚上睡觉抱着一册睡前故事睡前故事，中午吃饭时，又拿着本，中午吃饭时，又拿着本百科全书百科全书。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美地看一会书，谁知，这一看，

27、就看了好几个小时，把月亮都看出来了。地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。v 爸爸说我是个小作家。爸爸说我是个小作家。说到写作文，我就更起劲了。对于我来说，说到写作文，我就更起劲了。对于我来说，写作文就是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学写作文就是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不停地写，的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不停地写，一口气写成。每当看到自己的一篇篇好文章时，我的心里真是无比的一口气写成。每当看到自己的一篇篇好文章时，我的心里真是无比的快乐。记得写快乐。记得

28、写“环保调查报告环保调查报告”那一篇作文时，妈妈直说我厉害，妈那一篇作文时，妈妈直说我厉害，妈妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩服你，真是好开心。服你，真是好开心。中间范文中间范文2 2： v我是一个感情丰富的人。我是一个感情丰富的人。有时有时调皮得像个假小子，调皮得像个假小子，有时有时温驯温驯得像只小猫咪，得像只小猫咪，有时有时发怒像只凶猛的小狮子，发怒像只凶猛的小狮子，有时有时哭泣起来哭泣起来又像只嗷嗷待哺的小羊。又像只嗷嗷待哺的小羊。 v胆小的我什么都怕。胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连

29、小小怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛，却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒

30、子里后，让央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑，爸爸哈哈大笑，说：说：“真是个胆小如鼠的孩子真是个胆小如鼠的孩子 ！”中间范文中间范文3 3、4 4、5 5： v3、我特别爱打篮球。、我特别爱打篮球。因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来到因此，篮球成了我形影不离的好朋友。早上来到学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和我心爱学校，我一定会带着篮球先到篮球场去转转；晚上放学，我便和我心爱的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投的篮球一起跳跃；课间休息，我也要抱着心爱的篮球飞奔到篮球场上投投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也便没有以投篮。可自从升上三年级后，我们的楼层高了，跑到操场上也便没有以前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。为了这个，没少挨前那么方便了。但一下课我就抱着篮球在走廊飞跑。为了这个，没少挨老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越像篮球了！可无论怎样老师批评！同学们也笑话我，说我长得也越来越像篮球了！可无论怎样我都不会放弃篮球的，篮球就是我的最爱！