四年级数学四单元导学案

1、4.1买文具年 级：四年级 学科：数学 课型：新授课编制人：李蕾 使用人：_教学反思学习目标：1、结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中、小括号的），能正确计算。2、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。学习重点：理解并掌握带有中括号算式题的运算顺序。学习难点：正确地进行整数四则混合运算。学习流程：课前热热身（小练习）780（12+18）5 （45+23）2+654 自主学习1、（根据下面情境图，仔细观察、动脑思考、用你的方法解决问题？）（1）解决方法：（2）小组交流方法。（3）看47页中笑笑是怎样计算的，笑笑

2、的方法与你对比认为谁的算法好？为什么？练习：先说出下面各题的运算顺序，再计算。提示：想一想，先算什么再算什么？养成习惯很重要！35+65405 12（153-83）8 （96-6）（15+9）三、合作探究（一）要求：小组积极合作探究、看哪一组最先完成。1、试做：935-22、再试做：你能添上括号使935-2=1成立吗？ 3、比较两个算式，有什么不同？合作探究（二）要求：小组积极合作探究、看哪一组最先完成。什么是中括号？它再算式中起到什么作用？四、达标测试1、 比一比，算一算。12（8+4） 2 234（51-48）312【（8+4） 2】 234【（51-48）3】 4.2加法交换律和乘法换律

3、年 级：四年级 学科：数学 课型：新授课编制人：李蕾 使用人：_教学反思学习目标：1.知识与技能：理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达方式。了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。2.过程与方法：经历猜想验证结论应用的探索过程，培养科学探究意识与探究能力。3.情感态度与价值观：养成主动探索、互相合作的学习习惯。学习重点：加法交换律和乘法交换律的探索过程。学习难点：理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达方式。学习流程：【课前尝试】25+49+75 25+75+49 50182 50218【合作探究】 活动一： 要求：小组积极合作探究、看哪一组最先完成。探究加法交换律:1、（2）

4、学生观察这两个算式，说说这两个算式有什么相同点和不同点？（3）引发猜想：是否任意两个数相加，交换加数的位置，和都不变？2.学生验证：（1）你能照上面的样子再写两组吗？（2）观察上面的式子，你发现了什么？你能给你所发现的规律起个名字吗？提示：这些例子都是几个数相加？两者之间发生了什么变化？结果怎样？我发现了：我给这个规律起的名字是： 。（3）你能用自己喜欢的方式来表示你所发现的规律吗？(例如字母、符号等）3.运用加法交换律填一填。96+35=（）+96+=（）+（）37+（）=59+（）76+58=（）+（） 活动二：要求：小组积极合作探究、看哪一组最先完成。探究乘法交换律1.乘法也有交换律吗？

5、我的猜想： （填有或没有）举例验证：我的发现：2.如果用字母a、b分别表示两个数，乘法交换律用字母可以怎样表示呢？【达标检测】1.运用加法交换律和乘法交换律填一填。5+17=（ ）+5 4519=19（ ） 29+13=（ ）+（ ） （ ）（=21030a+b=( )+( ) =（）（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）2.计算下面各题，并运用加法交换律和乘法交换律进行验算。213+314=3123=【拓展延伸】：减法和除法也满足交换律吗？举例试一试4.3加法结合律年 级：四年级 学 科：数 学 课型：新授课 编制人：刘小娟 审核人：张靖华教学反思学习目标： 1、经历

6、加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。 2、能够运用加法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，体会计算方法的多样化，发展数感。 重点：理解加法结合律，会用字母来表示加法结合律。 难点:会用加法结合律和结合律进行简便运算。学习流程： 一、目标导航 二、要求：小组积极合作探究、看哪一组最先完成。 1、 2、用a.b.c代表三个数，你能写出上面发现的规律吗？二 、合作探究1、合作探究（一）要求：小组积极合作探究、看哪一组最先完成。怎样计算简便？想一想，算一算。57+288+43=（ ）得出结论：运用（ ）和（ ）可以让一些加法计算变得简便。2、 合作探究（二）1. 结合下面的例子说明等式为什么成立。 购物单 手套 10元 苹果 7元 梨 13元 10+7+13=10+（7+13）三、达标测试1、运用加法交换律和加法结合律填一填。25+13+87=25