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文档简介

1、1.5 分数乘法应用题（二）年级：六年级 主备人：曹冬艳课型：新授课 课时：第1课时一.学习目标知识与能力：1.学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。2.掌握这类应用题的分析和解答方法，并能正确解答。3.进一步培养学生的逻辑思维能力。过程与方法：4. 经历计算和解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值。情感态度价值观：5. 在学习活动中体验数学知识与日常生活之间的密切联系，培养学上的创新精神和求异意识。二.重点难点1.重点：分析分数乘法两步应用题的数量关系，掌握解题过程。2.难点：理解稍复杂的一个数的几分之几是多少的应用题的解题过程，如何找出对应关系。三.知识梳理单位“1”的量&

2、#215;(1+几/几）=比单位“1”多几/几的量单位“1”的量×(1-几/几）=比单位“1”少几/几的量四.学法指导1.指导学生结合画线段图，抓关键句来找准找单位1。2.组织讨论交流，进一步理解单位1的量和对应量的关系，确定解题方法。五.学习过程导入：前两天我们学习了简单的分数乘法应用题，今天我们来学习稍复杂的分数乘法应用题。板书课题：分数乘法应用题（二）（一）出示目标流程1.教师课前板书学习目标学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。掌握这类应用题的分析和解答方法，并能正确解答。2.学生范读3.课前随堂设计学习流程(自学讨论练习展示汇报总结梳理-达标检测)。我们下面来看

3、自学指导（二）自学讨论释疑1.自学指导自学例2.读懂例2，题中把什么看做单位“1”1/8表示什么意思？讨论交流：根据线段图分析数量关系，然后独立列式解答。比较两种思路:方法一先求什么？再求什么？方法二呢？自学例3.例3把什么看做单位“1”？多1/3是多谁的1/3？试画出线段图并列式解答。小组交流：对比观察例2和例3有什么相同？有什么不同？说说两种解法思路并利用乘法分配律比较两种算式。归纳总结解题方法。2.教师检查自学情况。（三） 练习实践互帮1. 教材“做一做”：为举行校庆。六（2）班要做180面小旗，已经做了5/6，还有多少面没有做？“做一做”：1999年世界人口达60亿，预计2015年将增

4、加1/6.2015年世界人口将达到多少亿？2.组长检查核对，组内互助，及时订正。（四） 展示汇报1.学生口答自学指导的问题。方法一：先求降低了多少分贝；方法二：先求现在的分贝数是原来的几分之几。相同点：单位“1”的量已知；要求的量的对应分率都没有直接告诉；都有两种思路和解题方法。不同点：例2是少几分之几，用减法关系；例3是多几分之几，用加法关系。2.板书做一做3. 学生总结梳理本课所学的内容。这节课我们学习了什么？怎样解答？ （五）达标检测1.基础题（1）小军的飞机模型在空中飞行了6分钟，小峰的飞机模型飞行的时间比小军的短1/3. 小峰的飞机模型飞行了几分钟？（2）五年级师生向希望小学捐书150本，六年级比五年级多捐2/15

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