（参考）一切从“新”开始教案

1、一切从“新”开始一 教学目标1. 通过小学与初中学习生活的对比，了解两者的不同。2. 通过小测验，了解自己的学习风格。3. 引导学生正确认识模式化行为。二 教学重点1. 了解自己的学习风格，并在今后的学习中能得到重点使用。三 教学难点1. 引导学生正确认识模式化行为。四 教学过程1. 热身运动3和3的倍数每人轮流数数字。从1开始数，遇3和3的倍数、末尾带3的数字就不准数出来，用手拍一下代替。玩时要求一定的速度。这个游戏既可训练思维的敏捷性，又可训练克服惯性思维。【过渡】好，这个游戏是给大家热热身，让大家的大脑快速的转动起来，投入到课堂中来。2. 我SHOW你SHOW（教师提问）：小学的学习和初

2、中的学习是否有很大的不同呢？你可以列出小学和中学的三个不同之处吗？一_二_三_3. 学习风格小测试完成“我诉我心” 让学生测试出自己是属于哪种类型的学习型，知道是哪种类型的学习型，应该在今后的学习中多多使用该种类型的学习方法，使自己能够吸收知识吸收的更好更快。建议：若你是视觉学习型的同学，那么建议你：书面学习类型和图像学习类型（或者就叫视觉学习类型）。其中，书面学习类型更倾向于文字。这种类型的学习者喜欢阅读文案，而且能够比较容易地从书本上直接吸收知识。他们能将所读过的文章轻易记住，并转换为口语，不论是复述或是书面测试都比较轻松。同时，他们偏爱自己去研读，而不愿让他人为他们解说。而图像学习类型则

3、更倾向于图形，这种类型的学习者通常非常喜欢漫画书和电视节目，喜欢以图片和流程图的方式表现事物。他们将所听到的事物想象成图象，将所要说的话以形象来取代。向一个图像类型学习者问路，他会倾向于画一张地图。他们通过观察所学到的，往往比从交谈、聆听或是实际习作中学到的东西还要多。在学习上，他们通过自己动手涂写，要比阅读文字或聆听语言更有效。随堂笔记变得非常关键。在记随堂笔记时，大家可以根据自己的不同倾向，采取一些不同的记法。例如：书面学习类型的同学，他们一般具有很高的文字记忆能力和抽象记忆能力，学习时应尽量把学习材料转换为文字要点，以增强学习的效果。在记笔记时，可以较多采用文字方式，只要按部就班地将要点

4、和重点罗列出来，就可以达到很好的学习和记忆效果。而对于图像学习类型的同学来说，他们一般具有很高的形象记忆能力，脑子经常能构建出自己的认知地图。学习时应尽量把学习材料转换为图表、画面形式。在记笔记的时候，则要在笔记中加入一些图像元素，例如：在重点上的边框，几个同类要点可以采用大括号或树型图来排列，以及采用一些随机的图形，三角、圆形、椭圆等等。另外，建议视觉学习类型的同学在一定阶段的学习后，能够自己做一个严谨的书面总结，分别采取文字陈述或者图形配合的方式将重点和要点分析总结出来，并寻找它们之间的相互了解，这将非常有利于学习效果的提升。（用整数自然数小数写板书。）若你是听觉学习型的同学，那么建议你：

5、对于听觉学习类型的同学们来说，他们喜欢自己和他人说话的声音，正是借助声音，可以使他们比较容易了解概念。因此，他们主要的学习资源是语言讲述，倾向于以解说的方式来进行学习。首先，我们来看看朗诵。对于语文和英语的学习来说，朗诵是一项非常重要的学习技能，需要语气、语调、节奏、眼神、手势和体态等等因素的综合运用。另外，正是由于加入了这些和声音相关的因素，这对于听觉学习类型的同学们来讲，恰恰是非常有效的学习和记忆方式。那么，对于听觉学习类型的同学们来说，有哪些项目是可以借助朗诵来提高记忆和学习效率的呢？主要有以下几项：语文的优秀文章，尤其是要求背诵的部分；英语课文，对照录音；背英语单词时，要大声朗诵，并且

6、结合声调变化和手势等，加强记忆；其次，在英语学习中，对于听觉学习类型的学习者来说，语感是一个至关重要的因素，这一点往往被大家忽略。考试中，语感好比多背几个单词和语法结构要有用的多。而听觉学习类型的学习者非常容易培养出良好的英语语感，具体作法也非常简单，大家可以参考以下建议：学唱英文歌完整学会5首经典英文歌曲；注意英语环境的营造在家里的不同物品上或者场所处，采取贴英文纸条的方式，营造英语环境，避免看到英文，先想中文，再想对应事物的样子的作法，而要直接看英文想事物的样子；与外国朋友交流；随着改革开放，中国现在的外国人越来越多了，寻找一些机会和他们大胆交流，不必担心讲话不标准，不必担心单词拼写和发音

7、，不必担心语法错误，要的就是那种张口说话的感觉。最后，就环境影响的问题，对听觉学习类型的同学们给出一个忠告。大家选择读书的地方时，最好远离噪音，也不要边看书边听摇滚乐，以免分散了注意力，当然也有些听觉学习类型的人边读书边听音乐，反而能增进学习效率，但是，音乐的选择最好限于轻松舒缓的轻音乐。若你是动觉学习型的同学，那么建议你：如：坐着学习时间不要过长，通常在30分钟左右需要活动一下，当然活动时也可以学习，比如：边走边读。增强学科知识的基础理解，加强与现实的了解，增加一些小实验。掌握零碎时间学习法，如：英语单词的卡片学习法。在学习古诗词时尽量使自己找到一个类似的情境，带有一定的表演性质去体会作品。

8、可以考虑把学习材料画在一张巨大的纸上，把它铺在地板上填写内容，边看书边操作。例如：在记中国地图时，先做一个大地图，然后把地图按省区剪开，再动手把地图拼在一起。在平时阅读的时候，读完材料后，可以放一些音乐，并伴着音乐摆动，心里通过想象来了解你刚才学到的东西。要充分运用双手，可以做些实景模型、海报、雕像等辅助品来帮助记忆。寻觅一个较大的空间让你边走动边背书。4. 我的学习档案（1）完成书上55页的练习，并讨论最擅长的学科和最喜欢的学科之间的了解，以及最薄弱的学科和最感苦恼的学科之间的了解。一遍喜欢和擅长的学科对应，薄弱的和苦恼的学科对应。这是为什么呢？我们能不能把薄弱的学科变成喜欢的学科，从而达到

9、成绩提高的效果呢。（2）结合上面的学习类型，说说今后在学习该学科时，准备如何学习。5. 模式化行为一个男孩认为考数学时，他必须倒着走进教室，这样会给他带来好运，如果不这样做，他就会考试不及格。他的同学因此开他玩笑，他的老师告诉他这是没有科学道理的，他自己也觉得这样做很怪异，但他仍然照做不误。一位业余整理，每次写文章以前要给自己泡一杯咖啡，否则就会坐立不安，写不出东西。一位报社记者，写稿子时一定要点燃一支烟，其实，他一写起来，就常常忘了抽。但他如果不点一支烟，就会觉得没有思路。这都是一种模式化的行为，但他们无碍正常工作或学习。你的模式化行为是什么？你知道自己的某种模式化行为的来源或起因嘛？_5. 阅读“心心点灯”给学生二分钟时间阅读“心心点灯”，并找出自己最有感受或最喜欢的几句话，与同学一起交流分享。6. 怦然心动读完苹果树下的例行散步，同学们有些什么感受？你们从中感受到了什么？结合小贴士，让学生了解“猫头鹰”型人和“百灵鸟”型人的特征，并总结出学习风格可以是多样化的，只要能对我们自身的学习和工作产生正面影响，就是适合自己的风格。我们可以了解别人的风格，也要寻找适合自己的学习风格，并不断地保持下去，不断完善。7. 整理我的座右铭卡片学生用电脑查找出自己喜欢的座右铭，讲座右铭摘抄，并美化，可以是整张纸页也可以剪裁成各种图形，放在床头，贴在房