（参考）《黄果树听瀑》教学设计

1、黄果树听瀑教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。 3、能了解课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点： 能了解课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 教学难点： 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机 课时安排：两课时 第一课时 一、新课导入 1、复习以前

2、学过的李白的一首望庐山瀑布，学生一起背诵这首古诗。 2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。 过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？ 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。 1、检查自学情况。 （1）读生字词： s xiao liao ling tang di 人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听 （2）说说这些生字该怎么记住。 （3）指名朗读课文，要求读通顺。 3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？ 瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 4、分小

3、组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结） 第一段（1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。 第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。 三、学习课文的第一段 1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品） 2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。 布置作业： 1、用钢笔描红、临写。 2、比一比，再组词。 谛（）嘶（）聆（）膛（） 啼（）撕（）玲（）堂（） 3、造句。 （1）像 _ （2）宛如 _ 课后笔记： 第二课时 一、学习课文的第二段 谈话：课文的第二段具体写了整理在黄果树风景区的所见、所闻、所感。 1、学习课文的第二自然段 进

4、入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音） 2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。 “从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。 3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。 4、小结学法：整体感受逐句朗读体会感情朗读，想象。 二、用上述的方法学习第3、4两段的内容 1、各自读书，勾画。 2、分小组交流、讨论。 3、检查自学情况。 第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂好像一匹宽幅白练。”“那哗哗的水声便成了大合奏”。 第4自然段：“瀑布激起的水花，如

5、雨雾般”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。 三、学习课文的第5-7自然段 轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？ 学生自学，朗读体会。 1、各自谈谈自己的最大感受。 汇报程序：读相关的句子说自己的理解再感情朗读。 着重理解下面的句子： “中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？ “瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？ “坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？ 3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。 四、学习课文的第8段 1、登上平台，我们又看到了什么？范读。 2、简介徐霞客。 3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”这句话。 板书设计