语文S版二年级上册七八单元导学案

1、第七单元说明阅读本单元课文，让我们一起走进冬天，去看梅花盛开、雪花飞舞，去欣赏冬爷爷的杰作，去感受新年的欢乐。本单元以“感受冬天的快乐”为中心进行组元，安排了四篇课文。古诗梅花和夜雪分别写了梅花不畏严寒，独自开放的顽强品格和夜晚下雪可感而不可见的特点。冬爷爷的图画用形象生动的语言描述了冬天由于水汽凝结，在玻璃窗上结成的美丽的冰花，字里行间蕴含着美。做灯笼写同学团结合作的事情。贺年片表达了对少年儿童的美好的祝愿。通过本单元课文教学，教育学生学习梅花顽强的品格，学会与人真诚合作，做一个健康、快乐，有理想，勇探索，将来担当祖国重任的好少年。本单元教学的重点是朗读课文、认字写字词、感悟课文内容。其中，

2、朗读是重点，是贯穿教学始终的环节。每篇课文要在大量的自主阅读实践中将课文读正确、读流利，要在入情入境的充分的阅读实践中自得自悟，感悟理解课文内容。识字写字教学分散到每一课中去落实。可在课文教学中分步实施。如：初读课文，读准字音、认清字形；在学习课文的过程中强化识字；在学习完课文后进一步巩固字的音、形、义。要避免孤立识字，避免一二一，齐步走式的一刀切。要尊重学生的个体差异，可采取自主识字法，对课后认写的生字，可让学生运用已有的识字规律和方法进行自主学习，再和学习伙伴交流识字方法。所有便于学生识记的方法都要予以肯定和鼓励。在书写指导时，要充分借鉴传统的临、摩、描的方法，指导学生养成良好的观察习惯和

3、良好的写字姿势。本单元要求学生掌握会认字49个，会写字28个。26 古诗两首学习目标1.我能学习掌握古诗中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3.我能理解古诗，体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。课前预习1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读古诗三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）2.我知道梅花的作者是 朝诗人 。夜雪的作者是 朝诗人 。3.写一写语文书127页的一类生字，并完成练习。（1）我会找方法记住这些一类生字。（2）有些字的写法，我要提醒大家： 。（3）我 能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 上下结构的字有： 4.生字宝宝,全由我掌控

4、。（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。（ ） （ ） （ ）梅 墙 独（ ） （ ） （ ）遥 讶 枕（ ） （ ） （ ）复 折 闻（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 5. 古诗中的字词我会在爸爸妈妈的帮助下查字典，查工具书或联系上下文理解。数枝： 凌寒： 遥： 为： 暗香： 讶： 衾： 时： 闻： 折： 6.读了古诗，我还想积累古诗中我最喜欢的一句，把它写在横线上： 7.读了古诗，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 课堂导学1.比赛读读古诗，看谁能流利地有感情地朗读古诗，做到

5、不增字，不减字，不读错字。2.读完古诗，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对古诗字词还有哪些不理解，对古诗内容还有什么疑问？大家一起探讨。3.读准了字词后，我们再来伴着音乐读读古诗，你可以读你喜欢的一首，也可以挑战你认为比较难读的那一首，比一比看谁读的好，要把握重音，诵出节奏，诵出音韵。4.仔细观察书上的图画，试着将词语的意思连起来说一说每一首诗的意思。5.在理解诗意的基础上再伴着音乐反复诵读古诗，想象画面，体会诗的意境，感受梅花顽强的品格和夜雪的美。6.试着背一背古诗两首。课后检测1.我先完成语文书127页第二题，再填空。（ ）（ ）衾枕冷，（ ）（ ）窗户明。夜深（ ）（ ）（ ）

6、，时闻（ ）（ ）（ ）。2.我会一字组多词。折（ ）（ ）（ ）独（ ）（ ）（ ）梅（ ）（ ）（ ）暗（ ）（ ）（ ）香（ ）（ ）（ ）3. 我想默写一首以前学过的我喜欢的古诗。 朝诗人 ， 。 ， 。4. 我能猜出谜底。大哥说话先脱帽，二哥说话先用刀，三个说话要喝水，四哥说话雪花飘。打四种学习用具：（ ）（ ） （ ）（ ）快乐链接诗人眼中的梅花或雪花：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。零落成泥碾作尘，只有香如故。笑也不争春，只把春来报。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。描写冬天的词语：天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰瑞雪纷飞

7、 冰天雪地 漫天飞雪鹅毛大雪 白雪皑皑 银装素裹27 冬爷爷的图画学习目标1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文。3.我会与同学探讨课文中蕴含的科学道理，并充分感知大自然的美，热爱大自然。课前预习1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。（1）冬爷爷要画画了，它把画儿画在 。（2）屋子里的 跑到窗前，撞到 ，很快变成六角形的、漂亮的 ，一个 一个，一层 一层，多得数也数不清。4.写一写语文书130页的一类生字，并完成练习。（1）我会找方法记住这些

8、一类生字。（2）有些字的写法，我要提醒大家： 。（3）我 能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 上下结构的字有： 包围结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。（ ） （ ） （ ）壶 吼 摆（ ） （ ） （ ）盼 姓 挨（ ） （ ） （ ）幅 玻 璃（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。单韵母音节的字有： 复韵母音节的字有： 6. 词语、句子我理解我积累。火炉 吼叫 当然 暖融融盼着 透过 窗帘 使劲地摆来摆去 不知不觉 冰冷冰冷（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。（2）我

9、能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。我还会用 说话： 。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“”划出来，并美美地读一读。7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础： 8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 课堂导学1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢

10、的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！4.小组讨论：冬爷爷的画儿是怎么画出来的，什么时候会消失？跟同学说一说。5.冬爷爷在玻璃上画出什么画？冬爷爷还会画什么画呢？能发挥你的想象说一说吗？6.你喜欢冬天吗？说说你喜欢的理由。课后检测1. 我能辨字组词：床（ ） 兰（ ） 啊（ ）麻（ ） 羊（ ） 阿（ ）格（ ） 盯（ ） 冒（ ）胳（ ） 钉（ ） 昌（ ）2.我会照样子写词语：暖融融 冰冷冰冷 3.我能在下面的空白处画一幅冬天的图画。 快乐链接中国四大自然景观吉林雾凇 桂林山水云南石林 长江三峡28 做灯笼学习目标1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流

11、利地朗读课文。3.我能理解课文内容，懂得团结合作的好处。课前预习1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。（1）这篇课文讲的是 和 合作，他们一起合作做了一个漂亮的 。（2）李良负责扎 ，王京负责在灯笼上 。灯笼上还写了一句话：“ ！”4.写一写语文书133页的一类生字，并完成练习。（1）我会找方法记住这些一类生字。（2）有些字的写法，我要提醒大家： 。（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：左右结构的字有： 独体字结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。（1）我能为

12、生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。（ ） （ ） （ ）赞 奖 模（ ） （ ） （ ）型 烦 置（ ） （ ） （ ）贴 恼 愁（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。前鼻韵母音节的字有： 后鼻韵母音节的字有： 6. 词语、句子我理解我积累。同桌 公认 赞扬 得奖模型 布置 行动 发现烦恼 合作 忽然 漂漂亮亮（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。我还会用 说话： 。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“”划出来，并美

13、美地读一读。7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础： 8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 课堂导学1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！4.第四自然段中李良说的话“咱俩合作吧！你在我扎的灯笼上画画，好不好”，我们可以结合第一幅插图来理解李良邀请王京合作的诚意。你

14、能体会王京听了李良的邀请后会怎么想，怎么说吗？5.小组讨论：王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？6.你有过和别人合作的经历吗？谈谈自己的体会。课后检测1.我能练习一字组多词。良： 巧： 泥： 使： 2.我会选词填空。 安静 寂静（1）冬天的夜晚，山林里一片（ ）。（2）考场上（ ）极了。快乐链接关于团结合作的谚语：人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。孤雁难飞，孤掌难鸣。众人一条心，黄土变成金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。天时不如地利，地利不如人和。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。29 贺年片学习目标1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.

15、我能理解课文内容，产生对大自然，对祖国的热爱之情。课前预习1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）2.我知道课文有 个小节，并在书上标好数字。3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。（1）这首富于幻想的儿童诗写了 、 、 和 送给“我”四种不同颜色的贺年片。这四种颜色分别是 、 、 和 。（2） 森林送给我的是一片碧绿的 ；蓝天送给我的是一片洁白的 ；大海送给我的是一枚蓝色的 ；太阳送给我的是一片火红的 。4.写一写语文书136页的一类生字，并完成练习。（1）我会找方法记住这些一类生字。（2）有些字的写法，我要提醒大家： 。（3）我能从一类生字中找出符合

16、下列类型的字：左右结构的字有： 上下结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。（ ） （ ） （ ）碧 茁 翔（ ） （ ） （ ）鸽 枚 朗（ ） （ ） （ ）藏 获 霞（ ） （ ） （ ）智 慧 献（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。三拼音节的字有： 两拼音节的字有： 整体认读音节的字有： 6. 词语、句子我理解我积累。森林 碧绿 祝愿 茁壮成长 蓝天 洁白 翅膀飞翔 大海 贝壳 嘱咐风浪 宝藏 收获 朝霞希望 智慧 献给 祖国（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。（2）我能和爸爸妈妈一

17、起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。我还会用 说话： 。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“”划出来，并美美地读一读。7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础： 8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 课堂导学1.比赛读读诗歌，看谁能流利地有感情地朗读诗歌，做到不增字，不减字，不读错字。2.读完诗歌，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对诗歌内容还有什么疑问？大家一起探讨。3.读准了字词后，我们再来读读诗歌，你可以读你喜欢的一小节，也可

18、以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！4.这首诗中的四个小节结构相同，句式相似，每一节都是三句话。请你先理解句中关键词语的意思，再连起来说说森林、蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿分别是什么？并想象“我”收到贺年片后会怎么想，怎么做呢？5.你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌叙说一个小节。6.试着背一背自己喜欢的那一部分。课后检测1.我能给多音字组词。 dng( ) zàng（ ）当 藏 dàng( ) cáng（ ）2.动手做一张贺年片，写上几句祝福的话，把它送给你想送的人。快乐链接积累关于新年的古诗：王安石的元日第八单元说明本单元的一组课文

19、，将带领孩子们穿越时空的隧道，走进故事王国，去结识开天辟地的英雄盘古和漂亮的白雪公主；还将带领孩子们走进北极，去了解爱斯基摩人有趣的生活。本单元主题为“中外优秀传统文化”。安排了四篇课文。开天辟地是神话故事，讲述盘古开天辟地并孕育万物的故事。爱斯基摩人是介绍世界文化的文章，介绍了爱斯基摩人的地理位置、气候条件和他们的生活习性。白雪公主两篇连载课文为略读课文，讲述白雪公主为新王后所迫害，流浪于大森林里，被七个小矮人相救，后来又幸逢王子的故事。四篇课文故事性、可读性很强，为学生所喜闻乐见。本单元的教学重点是继续培养学生的朗读能力和识字写字能力，引导学生初步感知古代英雄的形象，并培养辨别真善美的能力

20、。在引导学生逐篇学习课文时，要根据学生的实际和课文的特点灵活地选择教学方法。开天辟地以奶奶讲故事的口吻，叙述了一个神话故事，教学时要把握好神话故事的离奇这一特点，在朗读指导上要把握好着眼点。白雪公主是世界著名童话故事，两篇课文连载展示了一个完整的故事情节，情节曲折，要注意引导学生抓住课文主要情节来理解课文内容。爱斯基摩人是说明性文章，构段方式呈并列式，根据段落特点可让学生选择段落进行自主学习。本单元要求学生掌握会认字45个，会写字15个。30 开天辟地学习目标1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文。3.我能理解课文内容，体会到盘古的神勇和伟大。课前预习1. 借助拼音认

21、识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）2.我知道课文有 个小节，并在书上标好数字。3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。（1）这则神话故事中讲开天辟地的人是 。天地分开以后，盘古怕它们合拢，就双手撑着 ，两脚踩着 ，站在 。等到天地相当稳固，盘古才放心地倒在地上，停止了呼吸，变成了今天的 。（2） 人们还说，宇宙中的万物，都是 变的， 是他的左眼变的， 是他的右眼变的， 是他的头发和胡子变的4.写一写语文书144页的一类生字，并完成练习。（1）我会找方法记住这些一类生字。（2）有些字的写法，我要提醒大家： 。（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：半包围结构的字

22、有： 上下结构的字有： 独体结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。（ ） （ ） （ ）辟 睁 猛（ ） （ ） （ ）拢 踩 增（ ） （ ） （ ）稳 宇 宙（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。后鼻韵母音节的字有： 前鼻韵母音节的字有： 整体认读音节的字有： 6. 词语、句子我理解我积累。故事 巨人 鸡蛋 黑乎乎睁开 眼睛 周围 漆黑合拢 升高 相当 稳固放心 呼吸 宇宙 最后冉冉上升 缓缓下沉 开天辟地（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、

23、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。我还会用 说话： 。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“”划出来，并美美地读一读。7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础： 8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 课堂导学1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那

24、句话，比一比看谁读的好！4.现在你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？5.你认为课文中哪些语句表现了盘古的神勇和伟大？你能和大家一起交流吗？6.故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗？为什么？课后检测1.学习这篇课文后，你一定有很多话想对盘古说，把你想说的话写在下面的横线上。 2.回家后把故事复述给爸爸妈妈听。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）快乐链接推荐阅读两篇我国古代神话故事：愚公移山夸父追日31爱斯基摩人学习目标1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文。3.我能理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。课前预习1. 借助拼音认识生字，我

25、能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。（1）爱斯基摩人是生活在地球最 的人。夏天很长的一段时间里，那儿只有 ，没有 。到了冬天，那儿又是一连几个月没有 。（2）爱斯基摩人住的地方很 。冬天的时候，有时气温能降到 摄氏度。（3）爱斯基摩人以 和 为生。狗拉雪橇是他们重要的 。4.写一写语文书147页的一类生字，并完成练习。（1）我会找方法记住这些一类生字。（2）有些字的写法，我要提醒大家： 。（3）我 能从一类生字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 上下结构的字有： 品字结构的字有： 5.

26、生字宝宝,全由我掌控。（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。（ ） （ ） （ ）陆 柔 芒（ ） （ ） （ ）零 度 即（ ） （ ） （ ）搭 铺 抵（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。声母是“l”的字有： 声母是“d”的字有： 6. 词语、句子我理解我积累。附近 陆地 放射 柔和 光芒 舒服 暖和 抵挡 低低地 厚厚的 战利品（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。我还会用 说话： 。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文

27、中认为优美的句子用“”划出来，并美美地读一读。7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础： 8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 课堂导学1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！4.这篇课文主要介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。你能从课文中找

28、出相应的自然段吗？5.小组讨论：先读读每个自然段的第一句话，再想想每段中的第一句话与本段中后面的内容有什么联系？6.爱斯基摩人的生活有趣吗？说说你的想法。课后检测1. 我能给下面的字加偏旁组成新字，再组词。占（ ）（ ） 禾（ ）（ ）专（ ）（ ） 寸（ ）（ ）2. 我能把句子写得更具体。（扩句）（1）太阳挂在地平线上，整天放射着光芒。 （2）小鸟在天上飞。 快乐链接 爱斯基摩人的现在：今非昔比，爱斯基摩人的生活已经相当现代化了。他们以前住的冰屋伊格鲁早已不复存在，代之以装有下水道和暖气设备的木板房子；用海豹皮做成的小船尤米安克 也已经进了博物馆，而为水上摩托所代替；狗拉雪橇已很少使用，狗

29、儿们因此失了业了，因为人们大部分都用上了汽车；为了抵御冬天的严寒，兽皮虽然仍必不可少，但外面却罩上了非常漂亮的尼龙布。孩子们可以就近上学，直到高中毕业；大人们在工作之余，也可以坐在家里看看电视，听听收音机。总之，爱斯基摩人在这几十年的时间里，从相当原始的传统生活一跃而进入了现代文明，其速度之快和变化之大不能不说是历史上的奇迹。32 白雪公主（一）学习目标1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文。3.我能理解课文内容，体会新皇后的狠毒，七个小矮人和猎人的善良。课前预习1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）2.我知道课文有 个自然段

30、，并在书上标好数字。3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。（1）这篇故事中讲到有 、 、 、 等这些人物。（2）这篇课文主要讲述了 长得很美丽， 非常妒忌她，派 去杀害她。好心的猎人放走了她，她逃到 的家，留下来帮他们做事。4.生字宝宝,全由我掌控。（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。（ ） （ ） （ ）透 病 凶（ ） （ ） （ ）杀 怜 叉（ ） （ ） （ ）杯 酒 善（2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。左右结构的字有： 上下结构的字有： 半包围结构的字有： 独体结构的字有： 5. 词语、句子我理解我积累。白里透红 乌黑发亮 七窍生

31、烟 凶狠 同情 狠毒 可怜 孤零零 亮堂堂 惊讶 善良 讲述 家务 委屈 提防（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。我还会用 说话： 。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“”划出来，并美美地读一读。6.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础： 7.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师： 课堂导学1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。2.

32、读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！4.你认为故事中谁是狠毒的？哪些人是善良的？5.小组合作学习：我们可以采取读一读、想一想、划一划、议一议的方式，边读边划出描写描写七个小矮人和新王后的语句，想想从这些语句中读出了什么？6.分角色朗读、表演课文。课后检测1. 我能辨字组词：洁（ ） 飘（ ） 孩（ ）结（ ） 漂（ ） 该（ ）2.我会搭配词语：（ ）的心肠 （ ）的皮肤（ ）的森林 （ ）的猎人3.文中的魔镜多么神奇，居然知道谁是全国最美丽的女人。如果你也有这样一面魔镜，你希望她具有哪些神奇的功能呢？ 快乐链接世界儿童文学三大宝库：1.格林童话代表作：白雪公主灰姑娘小红帽等。2.安徒生通话代表作：丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩等。3.一千零一夜代表作：阿里巴巴和四十大盗的故事国王山努亚和他的一千零一夜等。33 白雪公主（二）学习目标1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文。3.我能理解课文内容，懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。课前预习1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）2.我知道课文有 个自然段，并在书上