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文档简介

1、江南的冬景教案 新课标 苏教版十二中学 高一 严晓云一、 学习目标：1、知识目标：理解文中比较手法的运用，散文的“个性”写法。2、能力目标：能抓住散文中“形”与“神”的切合点，提升形象思维能力。3、情感目标：欣赏大自然的美，提高审美趣味，并用语言表达出美。二、 教学重难点：语段的赏析三、 学习方式：体现自主、合作、探究、师生交流，倡导个性化理解。 教授方式：带领学生诵读，揣摩，欣赏，联想。四、 课时：1课时五、 教学过程：1、课前预习，解决文中疑难字词，初步把握文章内容。2、导入（明确交流主题，营造活动情境）。3、学生整体感知：江南的冬景给郁达夫的是怎样的一种印象？请迅速找出文眼。明确：江南的

2、冬景是一种明朗的情调。诗情画意的融合是中国古典美学对文学作品的一种自觉的美学追求，诗与国画可说是中国古典文化的“绝代双骄”。因此，诗歌散文表现手法与中国画的技法有着非常紧密的联系。国画重在写意，西方画技重在写实。阅读此文后，你认为这篇文章象哪种画？4、 研习与鉴赏：文章的情调通过多幅画面表达，按组讨论，找出文中所描绘的图画，并为画面命名。提示：写了屋外，写了植被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的闲步。参考：屋外曝背谈天 午后冬郊图 寒村冬雨图 江南雪景图（可分组朗读）点染 绘画时点缀景物和着色，修饰画面，丰富内容。运用此法可使画面更丰富、生动，我们也用“点染”喻修饰文字; 水墨&#

3、160;纯用水墨而不着色的图画，那浅浅深深，浓浓淡淡的墨色，素淡雅致，虚实相生，极富层次感请结合这些国画技法，分析这些画面中作者所要表达的“情境”美。（讨论发言）挑出自己最喜欢的画面，结合个人感受，说说让你曾感动的冬景画面。提示：冬日上学路上 大雪纷飞时 懒懒地享受冬日阳光时画出自己所想象的图画，共同赏析。5、 提升与感悟：分析文中比较手法的运用，概括江南冬景的特点。结合作家苏童先生的关于冬天，老舍先生的济南的冬天中描绘冬景的片段，展示不同种类的冬景，理解“一切景语皆情语”的真正内涵。参考：北方的冬天-极寒冷雪：深几尺  风：大若雷  ；人：躲 两三个月 蛰居江南的冬天-晴暖，湿润；树叶：不脱尽  冷天：一两日  灰云 落叶  晨霜 太阳 鸟雀 泥地；老翁小孩：屋外曝背谈天和北方的夏夜比较（突出明朗）闽粤地区的冬景和郁达夫笔下的江南的冬景有什么区别？（闽粤地区的冬-极和暖，无冬意秋花：许多，品种多 ；着衣：不得不  至多  绝对）和德国的寒郊散步比较（突出晴和）六、师生小结：美实际上是一种感受，所谓“境由心生”。从此意义上说，并非快乐的，纯美学意义上的景才叫“美”，眼前之景与个人情感融合时，审美就产生了。这是篇极富大自然韵调的美文，希望我们

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