初中数学运算能力的培养

1、初中数学运算能力的培养运算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是学习数学和其他知识的基础。数学运算能力更是初中生应具备的一种重要的数学能力，培养初中生的数学运算能力也是中学数学教师的重要责任。在改学生的数学作业时，遇到了很多很多认为不该计算错的地方，有时也会说：“学生的计算能力太差了,连简单的加减都做错,甚至连数学基础好的学生运算结果也常出差错.”也常常听到同学们议论：有些数学题明明知道怎么做，就是做不对，结果出现“会而不对”的情形。很多学生都会把“真粗心、太马虎”作为借口，对做错的原因缺乏足够的重视，也有相当多的老师只重视解题方法和思路的引导，而忽视了解题的运算过程的必要的指导。这样不仅影

2、响了学生的思维能力的发展，也必然影响教学质量的提高。本文就初中学生的运算能力做了如下的分析：影响学生运算能力有哪些原因呢？一由于计算器的普及，陕西中考允许计算器进考场，造成学生对计算器的过分依赖，而忽视了基本运算能力的培养。加强练习和基本技能训练。只看不练或看多练少，都会影响到学生数学运算能力的提高。在数学运算练习中，强化基本技能训练是提高数学运算能力的重要环节。为此，在练习中，应有的放矢，加强基本技能的训练。因此，平时解题时应尽量减少使用计算器，通过自己亲自动手，会大大提高数学运算速度，数学运算技能会大大提高。二只重视机械的运算，不重视对概念的理解。学生面对数学运算题，要得到正确的数学运算结

3、果，首先要正确理解概念，熟记某些重要数据公式、法则、定理准确无误是运算的基本要求。正确的记忆公式和法则是运算准确的前提，并能掌握公式的推导，只有理解某些概念与公式的推导，才能做到公式的正用、反用和活用，从而提高运算能力。因此要充分理解和掌握这些基础知识，才能减少数学运算结果的错误性。三学生盲目地运算练习，而不懂得对知识结构，方法，技巧进行归纳整理，或者有时是一种思维定势。考虑运用什么数学概念、性质、运算法则和数学运算公式等等，正确进行运算中的练习，提高运算能力，必须了解“怎样运算”，还要明确“为什么要这样运算”，这样才能保证运算的合理性。平时还应重视运算的简捷性和灵活性。运算的简捷是运算合理性

4、的标志，是运算速度的要求，它是对学生思维深刻性和灵活性的考察。要提高学生合理进行运算的能力，"一题多解"是一个很好的训练方法。因为通过“一题多解”，就可比较哪一种解法既正确又简捷，从而确定合理的解法。那么我们应如何提高初中学生的数学推理运算能力呢？一培养学生良好的习惯首先审题的习惯，题读懂了，运算起来方法会更正确、更合理，指导好学生认真书写也十分重要，使学生在数学运算中减少错写、漏写数字和运算符号。同时在课堂上培养学生自己动手的好习惯，对同学们的计算结果要给予及时的评价，即使做不出来，教师也应该给予适当的提示，不可以老师来代劳。二解题严谨规范。严格计算过程，规范演算草稿，学

5、生计算时，存在许多小错误和小失误，太多的小错误和小失误，累积起来就是大错误，影响了最后的成绩。教师平时讲课时，要不厌其烦告诫学生，注重推理的完整性，也应以身作则，板书时、批改作业时，都要作出表率，养成严谨规范的作用。三培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。验算习惯的养成能够有效地保证计算的正确率，即使学生具备了比较强的口算和笔算能力，平时做题也会常常做错，所以，在计算中，学生如果养成了自觉检查作业，独立验算的好习惯。这样可以有效地使计算的正确率得到了较大的提高。四合理利用我校自编的导学稿。数学中， 解决数学问题与运算，往往离不开基本技能，因而基础知识与基本技能的结合训练提高学生运算能力的重要手段，因此，我校老师根据学生的特点自编了一套导学稿,导学稿中，我们做了如下几方面的工作：每节课结合导学稿，抓好审题训练。做题时养成认真审题、细心求解的习惯，要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。这样的训练很好的培养了学生能力，增进运算方向的正确性。其次，本套导学稿做到了培养学生优化运算过程和运算方法的训练。总之，在提高学生的数学