初中美术教学案例分析

1、初中美术欣赏课教学案例分析初中美术欣赏课教学案例分析 问题的提出问题的提出l美术欣赏课是科学的，严谨的，但也有些枯燥。如果美术欣赏课是科学的，严谨的，但也有些枯燥。如果按教科书照本宣读或用幻灯走马灯式的演示，会导致按教科书照本宣读或用幻灯走马灯式的演示，会导致学生上课无精打采。如果在课堂上只是繁琐地罗列一学生上课无精打采。如果在课堂上只是繁琐地罗列一大堆画家和作品来平淡地介绍，对作品创作背景和象大堆画家和作品来平淡地介绍，对作品创作背景和象征寓意及历史事件引导学生去分析评论的很少，就限征寓意及历史事件引导学生去分析评论的很少，就限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的能力。如果制了学生的艺术想象

2、力和大胆评论对象的能力。如果教师再讲得不透彻不生动，学生就会反感厌学，使美教师再讲得不透彻不生动，学生就会反感厌学，使美术欣赏课失去意义，形同虚设。长此以往，就丧失了术欣赏课失去意义，形同虚设。长此以往，就丧失了对学生审美情趣的培养，也就偏离了美术欣赏教学的对学生审美情趣的培养，也就偏离了美术欣赏教学的宗旨。那么美术欣赏课应该怎样上呢？宗旨。那么美术欣赏课应该怎样上呢？文体概说文体概说l美术欣赏课是中学美术教育的一个重要组成部分，主美术欣赏课是中学美术教育的一个重要组成部分，主要是通过教师引导学生去感受、分析、讨论、评述、要是通过教师引导学生去感受、分析、讨论、评述、理解与鉴赏美术作品以及审美

3、对象的思想性、艺术性、理解与鉴赏美术作品以及审美对象的思想性、艺术性、审美价值和作用，从而获得审美愉悦体验，发展审美审美价值和作用，从而获得审美愉悦体验，发展审美能力。随着素质教育的深入展开，尤其是初中美术欣能力。随着素质教育的深入展开，尤其是初中美术欣赏教学，对促进学生的全面发展起到很大的作用。赏教学，对促进学生的全面发展起到很大的作用。 文体意义文体意义l从中学美育的性质和要求出发，针对中学美育的教学从中学美育的性质和要求出发，针对中学美育的教学现状，从多元化的角度对初中美术欣赏课教学做出探现状，从多元化的角度对初中美术欣赏课教学做出探索，力图为初中美术欣赏教学找出新的思路和合适的索，力图

4、为初中美术欣赏教学找出新的思路和合适的教学途径。教学途径。l作为实施素质教育的一门重要课程作为实施素质教育的一门重要课程中学美术课，中学美术课，已列为中学生的必修课。其中的美术欣赏教学，有助已列为中学生的必修课。其中的美术欣赏教学，有助于提高学生的审美能力和艺术修养；有助于发展学生于提高学生的审美能力和艺术修养；有助于发展学生的创造力和想象力；有助于培养学生高尚情操和形成的创造力和想象力；有助于培养学生高尚情操和形成健康的审美观。而审美素质正逐渐成为一个学生综合健康的审美观。而审美素质正逐渐成为一个学生综合素质中必不可少的重要组成部分。素质中必不可少的重要组成部分。 教学现状及原因分析教学现状

5、及原因分析l学生厌学欣赏课，教师厌教欣赏课，教学园地学生厌学欣赏课，教师厌教欣赏课，教学园地荒芜杂生荒芜杂生 原因分析原因分析l一、许多教师自身欣赏水平有限或者对欣赏教学理解一、许多教师自身欣赏水平有限或者对欣赏教学理解不够，在课堂上大量时间用于描述、解说作品中的人不够，在课堂上大量时间用于描述、解说作品中的人物、事物、场景（即题材），而对作品的主题未作深物、事物、场景（即题材），而对作品的主题未作深入挖掘，或者点到为止。入挖掘，或者点到为止。 l二、教学方法落后二、教学方法落后 充分发挥教学过程中学生的主体性，这是一项重充分发挥教学过程中学生的主体性，这是一项重要的教育原则，也是构建主义的教

6、育理念，其重点思要的教育原则，也是构建主义的教育理念，其重点思想之一就是高度强调只有让学生主动学习才能实现知想之一就是高度强调只有让学生主动学习才能实现知识、方法、态度的内容即获得良好的教学效果。现实识、方法、态度的内容即获得良好的教学效果。现实的美术欣赏教学做到这一点似乎很难。的美术欣赏教学做到这一点似乎很难。基本内容取向基本内容取向l在欣赏教学中，光让学生在欣赏教学中，光让学生“听听”和和“看看”还不够，教学手法太单一，还不够，教学手法太单一，还要给机会让学生还要给机会让学生“想想”、“摸摸”、“说说”、“写写”。还要强调欣。还要强调欣赏教学的审美性和情感性。赏教学的审美性和情感性。l教学

7、过程中的各种因素（情境、教师的态势言行、教学活动本身等）教学过程中的各种因素（情境、教师的态势言行、教学活动本身等）都要力求洋溢着美感，以使学生的审美活动在氛围的感染、暗示中都要力求洋溢着美感，以使学生的审美活动在氛围的感染、暗示中活跃起来；教师的讲课要富于情感，也鼓励学生情感的表达，在情活跃起来；教师的讲课要富于情感，也鼓励学生情感的表达，在情感的荡漾下，学生对艺术美的感受和理解才能达到顶峰。比如，欣感的荡漾下，学生对艺术美的感受和理解才能达到顶峰。比如，欣赏赏现代雕塑中的人物和动物形象现代雕塑中的人物和动物形象时，先引导学生从内容美和形时，先引导学生从内容美和形式美两方面自主欣赏教材上的彩

8、图，著名雕塑家潘鹤的式美两方面自主欣赏教材上的彩图，著名雕塑家潘鹤的艰苦岁艰苦岁月月、大型泥塑、大型泥塑收租院收租院、女雕塑家卢波的、女雕塑家卢波的好喜欢好喜欢。在充分。在充分肯定学生的基础上，教师再谈自己的感受和理解，这样，学生已经肯定学生的基础上，教师再谈自己的感受和理解，这样，学生已经基本掌握了欣赏雕塑作品的方法。基本掌握了欣赏雕塑作品的方法。课文示例课文示例l 八年级上册第一课 笔墨千秋 案例背景分析案例背景分析l新课标背景下，美术课最重要的任务就是要激发引导学生新课标背景下，美术课最重要的任务就是要激发引导学生的想象创造力，并应当给予每一个学生足够的空间让其自的想象创造力，并应当给予

9、每一个学生足够的空间让其自由发挥。在上由发挥。在上笔墨千秋笔墨千秋一课时，应从中国画的表现形一课时，应从中国画的表现形式、笔墨特点以及意境表现方式等方面出发，结合作品分式、笔墨特点以及意境表现方式等方面出发，结合作品分析，对中国画的表现特点进行了扼要的介绍，使学生对中析，对中国画的表现特点进行了扼要的介绍，使学生对中国画有较为整体的认识，对弘扬中华文化，为使学生形成国画有较为整体的认识，对弘扬中华文化，为使学生形成热爱祖国优秀文化传统的价值观有着积极的意义。热爱祖国优秀文化传统的价值观有着积极的意义。案例背景分析案例背景分析一、利用多媒体教学，采用多种多样的教学方法提高学生学习兴趣一、利用多媒

10、体教学，采用多种多样的教学方法提高学生学习兴趣如：两幅不同年代的画如：两幅不同年代的画送子天王图送子天王图和和渔翁渔妇图渔翁渔妇图，通过多媒体，通过多媒体形象直观的对比方式来探究画的：人物、环境、动态。在学习名画的形象直观的对比方式来探究画的：人物、环境、动态。在学习名画的同时更好的学习新的知识。同时更好的学习新的知识。 二二 、提高自身教学水平，扩大教学知识储备，教师是提高教学质量的关、提高自身教学水平，扩大教学知识储备，教师是提高教学质量的关键。如欣赏键。如欣赏千里江山图千里江山图，由于资料欠缺及知识所限，当时我只引，由于资料欠缺及知识所限，当时我只引导学生欣赏它作为艺术品的一面，描绘了祖

11、国的锦绣河山。画面千山导学生欣赏它作为艺术品的一面，描绘了祖国的锦绣河山。画面千山万整争雄竞秀万整争雄竞秀,江河交错江河交错,烟波浩渺烟波浩渺,气势十分雄伟壮丽。却忘了，在现气势十分雄伟壮丽。却忘了，在现实生活中实生活中,我们也可从多角度看到如此开阔的画面。我们也可从多角度看到如此开阔的画面。 三、避免把课程上成美术专业课，根据学生的实际情况和课程要求授课三、避免把课程上成美术专业课，根据学生的实际情况和课程要求授课四、让学生多参与、多动手、多实践，锻炼学生自主能力四、让学生多参与、多动手、多实践，锻炼学生自主能力案例策略案例策略l以以“你了解中国画吗？你了解中国画吗？”为题，安排学生做好课前

12、准备。为题，安排学生做好课前准备。l活动一：着重笔墨分析，帮助学生在书画之间建立联系，以辨识活动一：着重笔墨分析，帮助学生在书画之间建立联系，以辨识绘画作品中笔墨运用手法为目的。对应书法笔画的表现，让学生绘画作品中笔墨运用手法为目的。对应书法笔画的表现，让学生体会体会“写写”的意味，感受水墨丰富的表现力。通过演示讲解水墨的意味，感受水墨丰富的表现力。通过演示讲解水墨的浓、淡、干、湿变化以及积墨、泼墨等手法，给予学生直观的的浓、淡、干、湿变化以及积墨、泼墨等手法，给予学生直观的感受。感受。l活的二：着重活的二：着重“意境美意境美”分析，了解中国画经营位置的方方面面，分析，了解中国画经营位置的方方

13、面面，结合笔墨知识进一步学习欣赏方法。让学生加深印象。款识是作结合笔墨知识进一步学习欣赏方法。让学生加深印象。款识是作品的组成部分，在画面上占有部分空间，直接影响画面布局；款品的组成部分，在画面上占有部分空间，直接影响画面布局；款识书法的风格与画中线条风格完整一致。款识作为作品意境表现识书法的风格与画中线条风格完整一致。款识作为作品意境表现的补充，其内容往往是绘画的延伸，画鱼也许是在画人，画山水的补充，其内容往往是绘画的延伸，画鱼也许是在画人，画山水或许是在画心情。不是固定的视角和瞬间的景物，而是移动的视或许是在画心情。不是固定的视角和瞬间的景物，而是移动的视角和时空转换，自由灵活的主观表现。角和时空转换，自由灵活的主观表现。 案例展示案例展示l案例二l学员讨论l专家点评l选取教学内容要考虑到兼顾人文性和探究性。案例展示案例展示l案例三l学员讨论l专家点评l选取教学