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文档简介

1、第1节 人体内物质的运输总 课 题第14章 维持生物体的平衡总课时4第 3 课时课 题第1节 人体内物质的运输课 型新授教学目标一、知识目标1、区别三种血管的结构特点和生理功能2、描述心脏的结构特点和生理功能3、描述血细胞的结构特点和生理功能4、描述血液循环的途径二、能力目标1、通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。2、能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。3、掌握出血的初步处理方法。4、通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。三、情感态度与价值观目标1、体验生命，关爱生命。2、通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学

2、生的团结合作精神。3、通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。教学重点三种血管的结构特点和生理功能；心脏的结构特点和生理功能；血细胞的结构特点和生理功能；体循环、肺循环的途径。教学难点心脏的结构；血液在循环途径中成分的变化；血压。教学过程教 学 内 容备课札记学生活动一、 引入：血液在血管中流动，是体内物质的载体。你知道血液的有关知识吗？我们先来了解血液的成分。二、新授内容：（一）观察血液的分层现象（演示实验）分析对照组，引导学生了解：血液的组成成分及血浆的成分和功能。血浆和血清的主要区别和联系。血液凝固的机理。(二）用显微镜观察人的血细胞图片讨论与

3、思考：1、你是如何在显微镜下区别红细胞与白细胞的？形态、大小如何？2、在观察的细胞中，哪种细胞的数量最多？血小板看得到吗？3、血液的颜色为什么是红色的？在人体内随着血液中含氧量的增加或减少，血液的颜色会变吗？怎样变？补充：动脉血与静脉血的概念。4、三种血细胞形态上各有什么特点？功能如何？（三）让学生阅读课本第十一页的小资料，了解正常成年人的血液中血细胞的正常值。1、讲解贫血、发炎、白血病的机理。2、让学生对照小资料的数据，分析课本上提供的血常规化验单，对病人作出初步诊断。（四）血量与输血1、血量：成年人的血液总量占体重的7-8%注：一个健康的成年人一次失血超过体内血量的30%，就会危及生命，必

4、须输血。一个健康的成年人一次失血不超过体内血量的10%（约400ml）是不会影响健康的,成年健康公民，应积极参加无偿献血。（课件展示宣传图片）2、安全输血：（课件模拟实验）讨论：父母的血液都能输给子女吗？ 补充:人的血型终身不变并且可以遗传。提一下：血型的遗传过程较复杂。可举一例子：如果父亲是A型血，母亲是B型血，子女的血型可能是A型、B型、AB型、O型，所以父母的血液不一定能输给子女。为什么要对献血者的和受血者的血型进行检验？ 结论：输血要以同型血为原则。展示表格：受血者血型 可输血血型A型A型、O型B型B型、O型 AB型AB型、A型、B型、O型O型O型3、血型鉴定过程：（课件展示）三、本课小结：课件演示。1、血液分层实验2、血细胞的形态3、红细胞、白细胞的功能四、课后阅读：“科

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