寓意型、关系型作文写作指导

1、时间：第时间：第3 3周星期一周星期一二（二（2014.9.15-162014.9.15-16）课时：课时：3 3课时课时 共第共第1717课时课时内容：内容：寓意类作文与关系型作文写作指导寓意类作文与关系型作文写作指导备课人：备课人：吴焕霞吴焕霞审核人：高三备课组审核人：高三备课组寓意类作文与关系型作文写作指导寓意类作文与关系型作文写作指导学习目标：学习目标： 1、强化寓意类作文和关系型作文的审题意识。、强化寓意类作文和关系型作文的审题意识。 2、掌握寓意类作文和关系型作文的写作要点。、掌握寓意类作文和关系型作文的写作要点。 3、提高寓意类作文和关系型作文的审题和写作能、提高寓意类作文和关系

2、型作文的审题和写作能力，防止作文偏离题意。力，防止作文偏离题意。学习重点：学习重点： 掌握寓意类作文的写作要点。掌握寓意类作文的写作要点。学习课时学习课时：两个课时：两个课时从内涵上来说，命题作文有三种类型：从内涵上来说，命题作文有三种类型：1观点型命题作文观点型命题作文 不要轻易说不要轻易说“不不” （广东卷）（广东卷） 2 关系型命题作文关系型命题作文人与路人与路（江苏卷）（江苏卷）3寓意型命题作文寓意型命题作文 提篮春光看妈妈提篮春光看妈妈（安徽卷）（安徽卷）一、寓意型（比喻型）作文写作指导一、寓意型（比喻型）作文写作指导（一）、基本概念及要求（一）、基本概念及要求寓意型作文是以形象性语

3、言，通过比喻形式表达蕴涵的观点寓意型作文是以形象性语言，通过比喻形式表达蕴涵的观点的命题形式。题面往往是具体的某物，或者动作。文题中除的命题形式。题面往往是具体的某物，或者动作。文题中除字面意义外，还隐含着某种比喻义，而揭示出这个比喻义就字面意义外，还隐含着某种比喻义，而揭示出这个比喻义就成为这种文题写作的前提。成为这种文题写作的前提。这类题目有什么特点？这类题目有什么特点？1、题目或者材料的关键词多是名词、题目或者材料的关键词多是名词，比如门、路、灯、钥匙、，比如门、路、灯、钥匙、肩膀。肩膀。2、题目不仅具有一个表层意思、题目不仅具有一个表层意思 ,而且还有一个深层的含义而且还有一个深层的含

4、义。如：如：考场考场我心中的灯我心中的灯必须跨过这道坎必须跨过这道坎踮起脚尖踮起脚尖 提篮春光见妈妈提篮春光见妈妈 寓意类材料作文需要准确深入挖掘材料的寓意类材料作文需要准确深入挖掘材料的涵义，并根据材料中的提示语确定审题重涵义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后点，然后把材料的内涵和生活的层面、社把材料的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。起来，确定写作重点。如果材料中有议论如果材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根理解起到关键性的

5、作用，有时甚至可以根据议论句立意。据议论句立意。常用由物及人法、明确褒常用由物及人法、明确褒贬法、虚实互换法等。贬法、虚实互换法等。例如：请例如：请以以“射进阴暗角落的阳光射进阴暗角落的阳光”为题为题，写一个主体段。写一个主体段。 该题目关键在于理解该题目关键在于理解“阴暗角落阴暗角落”与与“阳光阳光”的的含义。含义。 “阴暗角落阴暗角落” 特点特点 黑暗、阴霾、压抑、有霉菌等黑暗、阴霾、压抑、有霉菌等 主体主体人内心的孤寂、生活中的窘困、工作中人内心的孤寂、生活中的窘困、工作中的不得志、人内心中有不好的思想（如嫉妒等）的不得志、人内心中有不好的思想（如嫉妒等） “阳光阳光” 特点特点温暖、光

6、明、希望温暖、光明、希望 主体主体爱、关怀、信念、自由、宽容、帮助、爱、关怀、信念、自由、宽容、帮助、鼓励、问候、歌声等鼓励、问候、歌声等射进阴暗角落的阳光射进阴暗角落的阳光主体段主体段 在别人感受绝望时，给予在别人感受绝望时，给予一声鼓励一声鼓励，那便是那便是射进阴暗角落的阳光射进阴暗角落的阳光，给人前进的希望。在无情，给人前进的希望。在无情的废墟中传来幼稚的歌声，那是谁？那时地震中的废墟中传来幼稚的歌声，那是谁？那时地震中的小英雄的小英雄林浩。几个女同学和他被压在废墟林浩。几个女同学和他被压在废墟下，女同学们感到绝望无助，但是林浩给她们唱下，女同学们感到绝望无助，但是林浩给她们唱歌，鼓励直

7、到救护人员的到来。他们面临着死亡歌，鼓励直到救护人员的到来。他们面临着死亡的威胁，他们感到绝望，他们无助地哭泣，但是的威胁，他们感到绝望，他们无助地哭泣，但是林浩的歌声，林浩的歌声，林浩的鼓励就是他们绝境中的一缕林浩的鼓励就是他们绝境中的一缕阳光，给予他们坚持下去的勇气。阳光，给予他们坚持下去的勇气。假如没有了林假如没有了林浩的鼓励也许几位小女生只会一味的哭泣，哭到浩的鼓励也许几位小女生只会一味的哭泣，哭到筋疲力尽，也许求生的意志也不复存在了，生命筋疲力尽，也许求生的意志也不复存在了，生命的希望也破灭了。的希望也破灭了。但因为有了鼓励，他们有了希但因为有了鼓励，他们有了希望，也有了生还的机会。

8、望，也有了生还的机会。那一声鼓励，就是他们那一声鼓励，就是他们绝望中的希望，绝望中的阳光。绝望中的希望，绝望中的阳光。 小结：寓意型作文写作要点小结：寓意型作文写作要点 1 1准确理解关键词（话题）的比喻意义，在开头准确理解关键词（话题）的比喻意义，在开头点明相应的主体。点明相应的主体。 （由物及人、化实为虚、化大为小、化小为大）（由物及人、化实为虚、化大为小、化小为大） 2 2紧扣比喻意义（寓意）写作，不能脱离题目的紧扣比喻意义（寓意）写作，不能脱离题目的比喻义胡乱发挥和引申。比喻义胡乱发挥和引申。 3 3行文既要紧扣本体，又要紧扣喻体，即寓意和行文既要紧扣本体，又要紧扣喻体，即寓意和标题词

9、应反复出现在文章中。标题词应反复出现在文章中。在心底开一朵花在心底开一朵花 在追逐人生的道路上，在追逐人生的道路上， 每个人的心底都有一每个人的心底都有一朵含苞待放的花。朵含苞待放的花。 一年有四季，每个季节都拥有着，盛开着属于一年有四季，每个季节都拥有着，盛开着属于自己的花朵，这是它们美丽的装饰品。人生亦是自己的花朵，这是它们美丽的装饰品。人生亦是如此，在你内心的大路两旁，是否也同样拥有着如此，在你内心的大路两旁，是否也同样拥有着一对美丽的花？倘若没有，一对美丽的花？倘若没有，就在你的心底盛开一就在你的心底盛开一朵花！朵花！ 让心底盛开一朵花，也许是一朵昙花，哪怕只让心底盛开一朵花，也许是一

10、朵昙花，哪怕只有短暂一夜，也能让你幸福一生，名垂千古。有短暂一夜，也能让你幸福一生，名垂千古。 丛飞的一生宛若一颗流星，划过整个中国的丛飞的一生宛若一颗流星，划过整个中国的上空。丛飞，好像上天派给中国贫困孩子的天使，上空。丛飞，好像上天派给中国贫困孩子的天使，扶助穷苦儿童是他的天职。扶助穷苦儿童是他的天职。 他用善良的呵护为百名儿童的心窝输送源源他用善良的呵护为百名儿童的心窝输送源源不断的暖流，他是儿童成长的动力之源。然而，不断的暖流，他是儿童成长的动力之源。然而，无情的病魔肆虐地冲刷着他枯瘦的躯干，奄奄一无情的病魔肆虐地冲刷着他枯瘦的躯干，奄奄一息的丛飞毅然把好心人捐献的息的丛飞毅然把好心人

11、捐献的20002000元善款也奉献元善款也奉献给了他热爱的孩子们！给了他热爱的孩子们！ 他像一名默默无闻的老者，守护着自己心底他像一名默默无闻的老者，守护着自己心底里的土地，尽管贫瘠，他却用实际行动让土地盛里的土地，尽管贫瘠，他却用实际行动让土地盛开了一朵善良之花！开了一朵善良之花！ 让心底盛开一朵花，也许是一朵荷花，哪怕让心底盛开一朵花，也许是一朵荷花，哪怕只是植根于淤泥，也能让你亭亭玉立，傲视群雄。只是植根于淤泥，也能让你亭亭玉立，傲视群雄。 20042004年，中国男子体操队饮恨雅典，没有过多年，中国男子体操队饮恨雅典，没有过多的言语，只有孤独的眼泪；没有过多的停留，只的言语，只有孤独的

12、眼泪；没有过多的停留，只有黙去的背影。这就是那届奥运会中国男团留给有黙去的背影。这就是那届奥运会中国男团留给国人的最后一幕。国人的最后一幕。 从那时起，在中国男团心底里那朵盛开的花凋从那时起，在中国男团心底里那朵盛开的花凋零了。国人的讽刺言语组成了一阵阵龙卷风疯狂零了。国人的讽刺言语组成了一阵阵龙卷风疯狂的袭击着摇摇欲坠的中国男团。的袭击着摇摇欲坠的中国男团。 20082008年，注定是中国男团腾飞的一年。年，注定是中国男团腾飞的一年。4 4年的年的蜕变，没人知道他们忍受了什么，忍受了多少。蜕变，没人知道他们忍受了什么，忍受了多少。获得男团金牌这一结果便可说明一切。获得男团金牌这一结果便可说明

13、一切。 在汗水和泪水的浇灌下，中国男团的心底里，在汗水和泪水的浇灌下，中国男团的心底里，又重新盛开了一朵坚强之花。又重新盛开了一朵坚强之花。 让心底盛开一朵花，也许是一朵腊梅，哪怕让心底盛开一朵花，也许是一朵腊梅，哪怕只是开放在冰天雪地中，也能让你亭亭玉立，也只是开放在冰天雪地中，也能让你亭亭玉立，也能让你精神抖擞，树立起一座永恒的丰碑。能让你精神抖擞，树立起一座永恒的丰碑。 永远忘不了五月十二日这个特殊的日子，这一永远忘不了五月十二日这个特殊的日子，这一天，四川天昏地暗！地动山摇！这一天，四川人天，四川天昏地暗！地动山摇！这一天，四川人民水深火热！呼声四起！民水深火热！呼声四起！ 以最短的时

14、间，最快的速度。武文斌带着中国以最短的时间，最快的速度。武文斌带着中国人民的温暖来到了灾区。面对山崩地裂，面对断人民的温暖来到了灾区。面对山崩地裂，面对断壁残垣，武文斌硬是连续奋斗了几十天，最终把壁残垣，武文斌硬是连续奋斗了几十天，最终把忠骨留在了他热爱的土地上。忠骨留在了他热爱的土地上。 他是一名钢铁战士，救人本是他的天职，但更他是一名钢铁战士，救人本是他的天职，但更源于他对人民和祖国的忠诚，源于他对人民和祖国的忠诚，他用满腔热血染红他用满腔热血染红了那朵心底盛开的忠诚之花。了那朵心底盛开的忠诚之花。 在心底盛开一朵花，在心底盛开一朵花，让善良之心动于天！让坚让善良之心动于天！让坚强之躯行于

15、地！让忠诚之强之躯行于地！让忠诚之骨埋于土！你将拥有整个骨埋于土！你将拥有整个春天！春天！ 寓意类材料作文典型考题寓意类材料作文典型考题 阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。 桥面已不止一次听到桥墩的抱怨了。桥面已不止一次听到桥墩的抱怨了。 “出头露面，风光无限，那是站在他人肩上；出头露面，风光无限，那是站在他人肩上；飞南走北，连接两岸，那是建立在别人的痛苦之飞南走北，连接两岸，那是建立在别人的痛苦之上。上。”桥墩没完没了，且那话越来越难听。桥墩没完没了，且那话越来越难听。 经过几十年的碾压、风霜雨雪的侵袭，桥面有经过几十年的碾压、风霜雨雪的侵袭，桥面有的地

16、方露出了钢筋，有多处还穿了孔，桥墩也明显的地方露出了钢筋，有多处还穿了孔，桥墩也明显地感到桥面在不停地颤抖，又过了几年，桥面多处地感到桥面在不停地颤抖，又过了几年，桥面多处出现了裂痕。出现了裂痕。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。 审读材料审读材料 从材料的类型看，属于寓言类材料，审题时要由从材料的类型看，属于寓言类材料，审题时要由物及人。从材料的内容看，物

17、及人。从材料的内容看，故事涉及桥面和桥墩故事涉及桥面和桥墩两个角色，二者本为一体，是合作关系，共同构两个角色，二者本为一体，是合作关系，共同构成桥梁，完成桥的使命成桥梁，完成桥的使命；但材料中作为合作伙伴；但材料中作为合作伙伴之一的桥墩却之一的桥墩却“不止一次不止一次”抱怨桥面抱怨桥面“出头露面，出头露面，风光无限风光无限”，而桥面没有任何反驳，最终桥墩发，而桥面没有任何反驳，最终桥墩发现，在经历车辆碾压、风霜雨雪侵袭后，桥面早现，在经历车辆碾压、风霜雨雪侵袭后，桥面早已伤痕累累。已伤痕累累。从感情倾向上看，桥面是应赞赏的从感情倾向上看，桥面是应赞赏的一方，桥墩是应批评的一方。一方，桥墩是应批

18、评的一方。“全面理解材料全面理解材料” 材料谈及的对象：桥墩、桥面材料谈及的对象：桥墩、桥面 材料的中心事件：桥墩多次抱怨桥面站在自己材料的中心事件：桥墩多次抱怨桥面站在自己的肩上利用自己的痛苦去风光露面，桥面没有任的肩上利用自己的痛苦去风光露面，桥面没有任何表示，经过若干年，桥墩明显感到桥面变得颤何表示，经过若干年，桥墩明显感到桥面变得颤抖、裸露、穿孔、裂痕。抖、裸露、穿孔、裂痕。 中心思想：通过桥墩对桥面的抱怨，突出了作中心思想：通过桥墩对桥面的抱怨，突出了作为幕后支持者在付出后没有得到应有的回报的不为幕后支持者在付出后没有得到应有的回报的不平衡心态，也揭示了成名成功者背后承受的艰辛平衡心

19、态，也揭示了成名成功者背后承受的艰辛痛苦是不可言说的，同时也暗示了成功者光鲜亮痛苦是不可言说的，同时也暗示了成功者光鲜亮丽后需要对支持者做应有表示，否则就会造成合丽后需要对支持者做应有表示，否则就会造成合作者的误解和怨气。作者的误解和怨气。 出题者感情倾向：否定桥墩对合作者成功后的出题者感情倾向：否定桥墩对合作者成功后的抱怨，体恤桥面经历风霜雨雪所受到的伤害，暗抱怨，体恤桥面经历风霜雨雪所受到的伤害，暗示了桥墩的抱怨也有桥面的责任。示了桥墩的抱怨也有桥面的责任。立意立意选准角度，由物及人选准角度，由物及人 我们可以从三个角度立意：我们可以从三个角度立意： 从桥墩的角度思考（抱怨的内容）从桥墩的

20、角度思考（抱怨的内容），可以立意：，可以立意： “不能只看到成功者表面的风光无限，还应注意不能只看到成功者表面的风光无限，还应注意到他们所承受的痛苦、压力和付出到他们所承受的痛苦、压力和付出” “在别人得到赞誉时，不要抱怨，要做好自己的在别人得到赞誉时，不要抱怨，要做好自己的本职工作本职工作” “对于默默奉献者应多一份赞许对于默默奉献者应多一份赞许”等；等； 从桥面的角度思考（承受的痛苦）从桥面的角度思考（承受的痛苦），可以立意：，可以立意： “生活中风光无限的背后是默默的付出生活中风光无限的背后是默默的付出”等；等； 成功成名成家后，就要默默忍受并正确理解别人成功成名成家后，就要默默忍受并正

21、确理解别人的不解和抱怨。的不解和抱怨。 总之，材料的核心是桥面和桥墩的矛盾，我们的总之，材料的核心是桥面和桥墩的矛盾，我们的作文立意要以解决这一矛盾为基础。作文立意要以解决这一矛盾为基础。 从二者关系（从二者关系（“桥面桥面”和和“桥墩桥墩”两者在两者在内的侧面）内的侧面）的角度思考的角度思考，可以立意：，可以立意： “成功源于团队精神，团队成员分工不同，成功源于团队精神，团队成员分工不同，缺一不可，精诚合作是成功的保证缺一不可，精诚合作是成功的保证”等。等。 台前与幕后要精诚合作，台前者要体会幕台前与幕后要精诚合作，台前者要体会幕后者的无私奉献、奠定的厚重基础，台后后者的无私奉献、奠定的厚重

22、基础，台后者要任劳任怨，看重自我价值。者要任劳任怨，看重自我价值。 主角与配角都要找准自己的位置，各司其主角与配角都要找准自己的位置，各司其职，各得其所，相互理解，相互支持。职，各得其所，相互理解，相互支持。参考立意参考立意辉煌源于付出辉煌源于付出收起抱怨，承受艰辛收起抱怨，承受艰辛合作方能共赢合作方能共赢风光与压力同在风光与压力同在风光背后是艰辛风光背后是艰辛理解求双赢理解求双赢多一点奉献，少一些抱怨多一点奉献，少一些抱怨一路有你相伴，奔向美好未来一路有你相伴，奔向美好未来论据举隅论据举隅1 1、皮蓬没有抱怨乔丹，同样赢得六枚总冠军、皮蓬没有抱怨乔丹，同样赢得六枚总冠军戒指戒指2 2、方文山

23、没有抱怨周杰伦，同样名扬华人音、方文山没有抱怨周杰伦，同样名扬华人音乐圈乐圈3 3、体育冠军背后的陪练、体育冠军背后的陪练4 4、千手观音千手观音中邰丽华背后的共舞者中邰丽华背后的共舞者 5 5、凤凰传奇里的曾毅、凤凰传奇里的曾毅6 6、航天员背后的中国航天人、航天员背后的中国航天人 7 7、获得总冠军之前和之后的科比、获得总冠军之前和之后的科比布莱恩特布莱恩特8 8、廉蔺由仇敌到朋友、廉蔺由仇敌到朋友名言：名言：1 1、中国俗语、中国俗语宁为鸡口，不为牛后宁为鸡口，不为牛后2 2、柏杨：一个日本人是虫，三个日本人、柏杨：一个日本人是虫，三个日本人是龙；一个中国人是龙，三个中国人是龙；一个中国

24、人是龙，三个中国人是虫。是虫。3 3、马季相声、马季相声五官争功五官争功4 4、冰心：成功的花，人们只惊羡她现实、冰心：成功的花，人们只惊羡她现实的明艳，然而当初的芽，润透了奋斗的明艳，然而当初的芽，润透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。 歌之咏之学习之歌之咏之学习之 “能力越大，责任越大！能力越大，责任越大！” 这是这是蜘蛛侠蜘蛛侠中的经典台词。蜘蛛侠有超中的经典台词。蜘蛛侠有超能力，承担着惩恶扬善的重任，他也曾遭到质疑能力，承担着惩恶扬善的重任，他也曾遭到质疑非议、毁谤中伤，但他一边救人于水火，一边任非议、毁谤中伤，但他一边救人于水火，一边任人说长道短，最终赢得了信

25、赖和赞誉。因为他是人说长道短，最终赢得了信赖和赞誉。因为他是超人，他不能计较凡人的无知。时间能证明一切。超人，他不能计较凡人的无知。时间能证明一切。 超级英雄太过神奇，我们一时难以接受。然而现超级英雄太过神奇，我们一时难以接受。然而现实生活中，那些有血有肉的承担者却也总是遭遇实生活中，那些有血有肉的承担者却也总是遭遇诸多不公的待遇。如无差错，难逃猜忌；稍有不诸多不公的待遇。如无差错，难逃猜忌；稍有不当，骂名即会雪片似的飞来。当，骂名即会雪片似的飞来。 他们名声显赫，能力卓越，但也承担了太多的他们名声显赫，能力卓越，但也承担了太多的 社会责任；他们风光无限，更饱尝了艰辛与痛苦。社会责任；他们风光

26、无限，更饱尝了艰辛与痛苦。 2004年雅典奥运会上，刘翔成为飞人，轰动全国。年雅典奥运会上，刘翔成为飞人，轰动全国。 2008年北京奥运会，刘翔因伤退赛，震惊全国。年北京奥运会，刘翔因伤退赛，震惊全国。一时间，指责与怀疑倾泻而下，人们不问情由，纷纷一时间，指责与怀疑倾泻而下，人们不问情由，纷纷把自己曾经顶礼膜拜的英雄狠狠地摔在地上，不管他把自己曾经顶礼膜拜的英雄狠狠地摔在地上，不管他是不是会粉身碎骨。是不是会粉身碎骨。 有人说，刘翔身上寄托着中国人的体育梦想，他应有人说，刘翔身上寄托着中国人的体育梦想，他应该拿冠军；有人说，刘翔至少也该试一试，以彰显中该拿冠军；有人说，刘翔至少也该试一试，以彰

27、显中国人的精神。然而是否有人想过，这一试，断送的可国人的精神。然而是否有人想过，这一试，断送的可能是他的体育生涯、东山再起的机会，甚至是奔跑的能是他的体育生涯、东山再起的机会，甚至是奔跑的能力。能力。 一赞一骂，天上地下。也许刘翔能力非凡，可是他一赞一骂，天上地下。也许刘翔能力非凡，可是他毕竟不是超人，没有钢铁之躯，我们不能要求他完美毕竟不是超人，没有钢铁之躯，我们不能要求他完美无瑕。你看，经过休养调整，他不是又在展翅飞翔了无瑕。你看，经过休养调整，他不是又在展翅飞翔了么？让我们多一份理解，多一份等待，多一份支持吧！么？让我们多一份理解，多一份等待，多一份支持吧！ 俗话说，出头的椽子先烂。俗话

28、说，出头的椽子先烂。君不见，桥面露君不见，桥面露脸在外，风光无限，也直面车辆碾压、风雨侵蚀脸在外，风光无限，也直面车辆碾压、风雨侵蚀的巨痛，筋断骨折。然而，这是桥面的命运。它的巨痛，筋断骨折。然而，这是桥面的命运。它为我们出头，也必然要承担更多的风霜雨雪。为我们出头，也必然要承担更多的风霜雨雪。 当刘翔再度起飞，赞誉随之而来。可我想，当刘翔再度起飞，赞誉随之而来。可我想，伤筋断骨的痛苦会淡忘，内心的伤痕却结成疤，伤筋断骨的痛苦会淡忘，内心的伤痕却结成疤，永远存在。试想，刘翔如若因伤不能再上赛场，永远存在。试想，刘翔如若因伤不能再上赛场，是不是将永远被某些人唾弃呢？是不是将永远被某些人唾弃呢？

29、敌人的刀枪刺痛英雄的皮肉，而我们的唾沫敌人的刀枪刺痛英雄的皮肉，而我们的唾沫却灼伤英雄的心。相比之下，我们是否比敌人还却灼伤英雄的心。相比之下，我们是否比敌人还残忍？残忍？ 我们的社会多一些英雄，多一些有能力承担我们的社会多一些英雄，多一些有能力承担责任的人，就会多一些和谐。责任的人，就会多一些和谐。 如果在英雄肩负重任的同时，在志士披上如果在英雄肩负重任的同时，在志士披上荣誉的外衣的同时，我们因着艳羡，因着荣誉的外衣的同时，我们因着艳羡，因着嫉妒，或吹毛求疵，或诋毁中伤，怎能不嫉妒，或吹毛求疵，或诋毁中伤，怎能不让他们寒心？长此以往，后果不堪设想。让他们寒心？长此以往，后果不堪设想。 英雄不

30、分大小，对于那些勇于承担的人，英雄不分大小，对于那些勇于承担的人，不要等到他们心力交瘁、付出生命时才去不要等到他们心力交瘁、付出生命时才去追悼，让我们及时地赠之以鲜花、投之以追悼，让我们及时地赠之以鲜花、投之以赞许，继而，学习之，效仿之。这样，我赞许，继而，学习之，效仿之。这样，我们才会迎来越来越多的英雄。们才会迎来越来越多的英雄。 【评阅】【评阅】 这是一篇文采斐然的考场高分作文。这是一篇文采斐然的考场高分作文。 内容项上，文章从责任承担者内容项上，文章从责任承担者“名声显赫，能力卓越，名声显赫，能力卓越，但也承担了太多的社会责任；他们风光无限，更饱尝了艰但也承担了太多的社会责任；他们风光无

31、限，更饱尝了艰辛与痛苦辛与痛苦”写起，进而阐发了自己的见解，对于英雄不能写起，进而阐发了自己的见解，对于英雄不能“因着艳羡，因着嫉妒，或吹毛求疵，或诋毁中伤因着艳羡，因着嫉妒，或吹毛求疵，或诋毁中伤”，而，而应应“及时地赠之以鲜花、投之以赞许，继而，学习之，效及时地赠之以鲜花、投之以赞许，继而，学习之，效仿之仿之”。文章立意切合题意，中心突出，内容充实。文章立意切合题意，中心突出，内容充实。 表达上，文章采用了纵式结构，由虚构的超人写到现实表达上，文章采用了纵式结构，由虚构的超人写到现实中的英雄，最后写到勇于承担的人（不只大英雄），层层中的英雄，最后写到勇于承担的人（不只大英雄），层层深入。作

32、者思维严谨，语言流畅。深入。作者思维严谨，语言流畅。 发展等级项上，这篇文章语言极有文采。文章多用短句，发展等级项上，这篇文章语言极有文采。文章多用短句，表意灵活而有力；整散结合，整饬中有错落；比喻、对比、表意灵活而有力；整散结合，整饬中有错落；比喻、对比、排比修辞俯拾即是，运用得当；恰当引用电影台词、民间排比修辞俯拾即是，运用得当；恰当引用电影台词、民间俗语，增强文章的说服力，彰显出作者丰富的知识积累。俗语，增强文章的说服力，彰显出作者丰富的知识积累。 58分。分。 关系型作文审题指导关系型作文审题指导 关系型作文话题要素之间的关系关系型作文话题要素之间的关系主要有以下主要有以下4 4种：种

33、： 1 1、对立统一关系、对立统一关系 2 2、是非取舍关系、是非取舍关系 3 3、并非绝对关系、并非绝对关系 4 4、并列共存关系、并列共存关系（2003全国）阅读下面的文字，根据要求作文。（全国）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）分） 宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说：“不不修好，一定会有人来偷窃。修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景

34、材料。邻居家老人偷的。这就是背景材料。 以上是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？这就是提示语。请就这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一这个话题写一篇文章。显然是话题。

35、篇文章。显然是话题。 注意注意所写内容必须在话题范围之内。所写内容必须在话题范围之内。立意自定。立意自定。文体自选。文体自选。题目自拟。题目自拟。不少于不少于800字。字。不得抄袭。不得抄袭。 立意：立意：从正面看从正面看，感情的亲疏有助于对客观，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。由此可谈及融洽的人际关系、事物的认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。从反面看从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的，感情的亲疏有害于对客观事物的认识。由此可谈及任人唯亲、偏信

36、则暗、徇认识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。情枉法、有失公允及恨乌及屋等。全面地全面地看看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。能受情感亲疏而左右。2014年浙江高考作文题年浙江高考作文题（“门与路门与路”材料作文材料作文） 阅读下面文字，根据要求作文。阅读下面文字，根据要求作文。 门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。 大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、大学的门，一

37、边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证；大学的路，从过去到探索、创造是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。 综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于于800字的作文。字的作文。 注意：注意：自拟题目，选好角度，确定立意。自拟题目，选好角度，确定立意。不不得脱离材料内容及含意的范围作文。得脱离材料内容及含意的范围作文。明确文体，明确文体，但不得写成诗歌。但不得写成诗歌。不得抄袭、套作。不得抄袭、套作。关系型作文关系型作文 材料所提及的材料所提及的 “门与

38、路门与路”话题，与话题，与2004年浙江卷的作年浙江卷的作文题文题“人文素养与发展人文素养与发展”同类，属于关系型作文题。同类，属于关系型作文题。所谓关系型作文题，就是由两个或两个以上词语或所谓关系型作文题，就是由两个或两个以上词语或短语并列构成的命题形式。短语并列构成的命题形式。此类题型的写作难点在此类题型的写作难点在于，如何兼顾两个并列要素，比如门与路，且清楚于，如何兼顾两个并列要素，比如门与路，且清楚阐明两者之间的关系。具体而言，阐明两者之间的关系。具体而言，“门与路门与路”当为当为并并列共存型列共存型关系。材料已经阐述很清楚：紧密相连，关系。材料已经阐述很清楚：紧密相连，起点与终点的转

39、换。开门未必大吉，关门未必大难，起点与终点的转换。开门未必大吉，关门未必大难，路始终在你的脚下路始终在你的脚下而你真的去阐述门与路另外而你真的去阐述门与路另外的关系，比如你说门与路是割裂的，没有特定的关的关系，比如你说门与路是割裂的，没有特定的关联性，那是很危险的。联性，那是很危险的。审读材料 “门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。” 第一句中第一句中“门与路永远相连门与路永远相连”是开宗明义，点明两者不可是开宗明义，点明两者不可分割；然后分说思辨关系，分割；然后

40、分说思辨关系，“终点终点”与与“起点起点”、“挡住挡住你的脚步你的脚步”与与“走向世界走向世界”是是对立统一对立统一。 “大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。印在此交集，有的很浅，有的很深。” 第二句是具体列举，以第二句是具体列举，以”大学的门大学的门“和和”大学的路大学的路”为例，为例，采用了以大缩小或以小见大的方法来论证，很有哲理性。采用了以大缩小或以小见大的方法来论证，很有哲理性。这里的难点是这

41、里的难点是“学习、探索、创造，是它的通行证学习、探索、创造，是它的通行证”，这，这个比喻句增添了审题难度，如果把个比喻句增添了审题难度，如果把“门门”解读解读“理想、目理想、目标、希望、事业标、希望、事业”等，你要入门，除了一路上要克服种种等，你要入门，除了一路上要克服种种困难险阻，勇往直前，还必须要有困难险阻，勇往直前，还必须要有“通行证通行证”才行。才行。 我们可以顺材料中关键语句之我们可以顺材料中关键语句之“藤藤”，摸命题者的意图之，摸命题者的意图之“瓜瓜”，并据此来立意，确定文章主旨。，并据此来立意，确定文章主旨。 破题：高考作文之破题：高考作文之“门与路门与路” “门与路门与路”终究是抽象的。终究是抽象的。 所以第一步，化抽象为具体。（所以第一步，化抽象为具体。（化虚为实化虚为实） 添加限制语是一方法添加限制语是一方法。比如：。比如： 1、“走好中学的路，才能进入理想的大学之门走好中学的路，才能进入理想的大学之门” 2、“进入大学之门，并不意味着学习之路的终进入大学之门，并不意味着学习之路的终止，在大学的路上只有勤奋学习，勇于探索、创止，在大学的路上只有勤奋学习，勇于探索、创造，你才能踏入辉煌的事业之门、美好的人生之造，你才能踏入辉煌的事业之门、美好的人生之门门”。