两位数加一位数（进位）新授

1、教学目标：1、使学生在动手操作的过程中，探索两位数加一位数进位加口算的方法，理解进位加法的算理，会口算两位数加一位数的进位加法。 2、使学生学会在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，有条理地思考，并能有次序地表述计算过程。 3、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系。教学重点：两位数加一位数进位加口算方法。 教学难点：进位加法的算理。 教学用具：小棒、小黑板。一、创设情境、激发兴趣1、小朋友，我们已经学习了两位数加一位数的口算是吗？老师来考考大家，看谁算的对又说的好，板书： 24+5是多少？你是怎么算的？你们是不是还学习了两位数加整十数？板书： 24+50是多少？你是怎么算

2、的？比一比，这两题有什么不同？在口算时要注意什么？师：在口算时，要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。今天张老师和大家一起继续来学习两位数加一位数，比比谁学得最棒。 2、 春天到了，我们小朋友都会去春游，今天，也有三个小朋友去游玩，他们是谁？小明、小亮和小红相约去公园玩。看，他们正在数画片呢！二、动手操作、探究新知（一）观察画面，提问并列式从图上你能获取什么信息呢？（小明有9长画片，小亮有24张画片，小红有6张画片）你能根据这些信息提一些加法问题吗？小红和小明一共有多少张画片？你能列出算式并且算出得数吗？（9+6=15）小亮和小红一共有多少张画片？出示问题，提问怎样列式？（24+6）小亮和小明一

3、共有多少张画片？出示问题（9+6）三个人一共有多少张画片？出示问题（9+24+6）交流算法、掌握算理教学24+624+6等于多少呢？你是怎样想的？会算的小朋友可以动脑筋想一想，不会算的可以借助小棒来摆一摆。然后把你的方法和同桌说一说。学生操作，师巡视指导。先请摆小棒的同学来说一说你是怎样摆的？（指名回答） 先把24摆成两捆和4根，先把4根和6根合起来是10根（追问：怎样能一眼看出有10根呢？）捆成一捆用一个算式表示就是4+6=10，再把这一捆和另外两捆合起来就是3捆是30根用一个算式表示就是10+20=30。如果不看图，你还能说说它是怎样算的吗？同桌互相说一说。指名说，全班齐说。（个答互说全班

4、说个答）板书先算4+6=10，再算20+10=30不管是摆小棒还是直接计算都算出24+6=30，比较摆小棒和直接计算的方法，你更喜欢那种方法？为什么？和同桌说一说。所以小亮和小红一共有30张画片,单位是？。（板书（张）师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）练习84+6= 72+8= 先算几加几，再算几十加一十（二）、教学24+9大家真棒！现在老师还有一个问题，小亮和小明一共有多少张画片，又要怎么列算式呢？（板书：24+9=）板书： 24+9= 师：如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说。汇报。板书：4+9=13 20+13=33 或者是10+20=30

5、 30+3=33 （个答互说全班说个答）师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）练习： 54+9= 14+8= 84+9= 14+7=比较比较今天学的两道算式，有什么相同的地方？（都有24，得数都是三十几）追问：明明都是二十几加的都只有两个十，为什么得数里有三个十呢？原来啊，个位上的数和个位上数相加满十了要在十位上加上一个1，也就是个位上的数满十进一。对比今天学的和以前学的有什么不同的地方呢？个位上的数和个位上数相加满十了要在十位上加上一个1，个位上的数满十进一揭题：这就是我们今天学习的内容两位数加一位数的进位加法小结：在两位数加一位数的进位加法中，得数是整十数的算式可以先将个

6、位上的数合成10再计算。得数不是整十数的算式可以先将两位数凑成整十数再计算；也可以先将个位上的数先加起来再计算。再来观察这两个算式有什么相同的地方？也就是说都是两位数加一位数（板书），前面我们学过的二十几加一位数都得到的是二十几，今天学习的二十几加一位数怎么变成了三十几呢？十位上多的这1个十是哪里来的？生回答后教师规范语言“个位满10向十位进1”板书（进位） 师：进位加法的得数有什么特点呢？ 学生：十位上的数比原来多了1个十。三、巩固深化，应用新知 师：今天学习的口算方法同学们掌握了么？下面我们就通过练习来检验一下你的 1“想想做做”第1题（1）学生独立填一填、算一算。（2）集体交流：算的过程

7、。2、第2题 第一组题中的三题。 从这组相似的题目中，你发现他们之间有什么联系？都是先算3+7=10。也就是说这三道题都是先把个位上的数相加，再把加得的得数与整十数相加。用这种方法，快速算算第二组、第三组。（左边同学第2组，右边同学第3组比赛）（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。4、“想想做做”第3、4题（让学生弄清题意后进行解答。）5、游戏：摘苹果。 师：我们班的同学不仅聪明而且学习非常扎实。这节课，到底是男生学得好还是女生学得好，张老师也分不清了，所以我想通过摘苹果的游戏来赛一赛你们的水平，敢于挑战么？四、畅谈收获 师这节课你有什么收获？计算两位数加一位数的进位加法应该怎样计算？2、智慧城堡。 掌握了两位数加一位数的进位加法的口算后，同学们就顺利地闯入智慧城堡。接下来，还有更难的问题要考验我们，有信心挑战么？ 补充题（）下面（）里可以填几？46 + （）=5（）（）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？（）+ （）= （）（2）