（参考）《留给我》第一课时教学设计

1、留给我第一课时教学设计一、音乐材料分析歌曲留给我是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅。二段体歌曲。第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。通过学唱歌曲留给我，用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，开拓学生的音乐视野。二、教学目标：1、初步指导学生学会歌曲留给我，并能有感情演唱。2、通过对歌曲的理解，增强学生保护地球的信念，培养学生环保意识。三、教具准备：留给我录音范唱留给我课件节奏小屋课件四、教学重难点：1、以德育入手培养学生的环保意

2、识，注重情感的激发。2、初步学会歌曲留给我并能有感情演唱。教学过程一、组织教学1、听音乐起立，师生问好。2、发声练习用“啊”模唱快乐的do re mi二、常规训练师：请同学们根据听到的音乐及歌词内容做律动。(师播放节奏小屋音乐，内容为四种动物及其叫声，师生做律动)师：同学们做的真不错，那么听一听节奏小屋的主人对我们提出了什么要求。（师播放：请同学们模仿下面听到的动物的叫声。师点动物发出叫声，生模仿，学生评价及教师评价相结合。）师：同学们模仿的真好，那么让我们来心里学叫，手上拍节奏好不好！（生分为独奏和齐奏体会动物叫声的节奏感）师：同学们你们发现了吗，他们的叫声有一个共同的特点，谁来告诉大家。（

3、生作答，师引导说出动物的叫声节奏都一样都是：×××××，并齐拍，感受4/4的节奏感。）三、新课教学(一)、导入新课师：同学们，你们喜欢这些动物吗？（生喜欢）如果这些动物离我们而去（师边说边关闭节奏小屋），我们的生活会有什么变化？（生作答 笑声少了、生活没有意义了等）师：可在我们的实际生活中就存在着这样那样的毁坏行为。（同学举例说明，意在对学生进行环保意识的渗透。）师：是的，我们的社会中存在着很多破坏生活环境的行为，（师边说边播放幻灯片）森林被乱砍乱伐、烟尘污染、噪音的肆意混响等，都给我们的生活带来了莫大的影响，水浪费无止无境到最后给我们后人留下

4、的是连一口洗澡水都要几个人来争着喝的结局。同学们，在这样的生活环境中，你们会幸福吗？（生不会）师：那么，你喜欢生活在怎样的环境中？（生作答，师播放幻灯片，打出向往的生活环境。）师：我们希望生活在多姿多彩的环境中，希望有绿色为伴，有动物为伍，请把这些美好的事物留给我，留给我们的子子孙孙。下面，老师送大家一首歌曲，听完后，请大家说一说歌曲中到底要留给我什么？（师播放歌曲及歌谱板书课题留给我）（生聆听后，说一说歌曲的情绪，并讨论回答：“留给我什么？”，理解歌词）（二）、歌词教学师：同学们说的真棒，让我们来大声按节奏把歌词读一读，用我们的读书声来把美好的事物留下来。（生按节奏读歌词，师弹琴）师：是的，

5、我们迫切呼吁社会来关注环保，留下绿洲留下绿洲给草原，留下草原留下草原给牛羊，留下星星留给我和妈妈。（教师以解说的形式，以情带生，将节奏的难点突破。）（生齐读教师示范部分）师：让我们一起来有感情的按节奏朗诵歌词。（生齐读歌词）（三）、歌谱教学师：同学们读出了急切的心情，让我们用歌声来表达我们现在的心情吧，让我们用“啊”来模唱歌曲旋律。（生跟琴用“啊”模唱歌曲旋律）（师重点指导最后一句旋律的模唱，指导唱好切分音及六拍的长拍。）（四）、填词演唱师：同学们学的真认真，下面让我们来验证一下学习效果吧，请同学们轻声填词演唱歌曲。（师弹琴生轻声跟唱）师：我发现有的地方有的同学掌握的不扎实，让我们一起来学一学

6、（生找出自己掌握不好的句子重点学唱）师：好，让我们一起来把整首歌曲完整的演唱一遍，检验一下自己的掌握程度。（声有感情齐唱歌曲）师：是的，我们要从现在起保护地球，保护我们的家园，让我们用歌声来唱出我们此时的心情。（生随伴奏手拉手演唱）（五）、小结师：同学们，环境保护迫的眉睫，我们从现在起要怎样做？（生发表意见并师生举手宣誓：我们要保护地球。）是布置作业：思考怎样为歌曲留给我合理的设计领唱、齐唱。（学生听歌曲留给我走出教室。）课后反思：本节课教师在课下做好了充分的准备，不论是对教学过程的设计还是对相关知识的搜集整理，做的都比较充分。在课堂教学中注重以情为出发点，整堂课教师都充满了激情，学生在老师的

7、感召下，情绪一直高涨，学生都能关注课堂的各个环节，尤其是多媒体的命名用，充分的调动了学生学习的积极性。将直观的个案展现在学生面前，使学生能直观的了解教师讲述的内容；节奏小屋的播放不仅激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，更培养了他们的自我表现能力、模仿能力、发现问题解决问题的能力、培养了学生的乐感等。可以说一举多得。本节课的节入点放在了以德育为主，以情带动歌曲的学习，也迎合了本单元的教育主题：保护地球。通过对学生情的激发转入到对歌曲的理解，从而以急迫的心情带动对歌曲重难点的突破即：留下绿洲留下绿洲给草原，留下草原留下草原给牛羊，留下星星留给我和妈妈。把干巴巴的节奏教学转化为学生情感的升华。一节课下来，课堂教学中以情为突破口的目的达到了，歌曲学唱及处理分为了两课时，本节课定了初步学唱歌曲，学生对歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱，如果教师放的再开一些