构建尝试法在中学古诗文教学中的应用模型

1、构建尝试法在中学古诗文教学中的应用模型摘要：尝试教学法是邱学华先生通过多年的教学实践的探索，以及在与国外先进教学方法的比照中形成的一种教学方法。简而言之，就是先让学生自己尝试学习，然后老师再进行讲解。现以?送友人?【1】、?醉翁亭记?【2】为例，对中学古诗文教学从朗读、解释与赏析三个方面构建尝试教学法应用模型。关键词：尝试教学法中学古诗文应用模型按现代人的理解，尝试是一个复合词，由“尝和“试两个字组成。“尝乃探测问题的难易；“试乃探测解决问题的方法的有效性。【3】所以尝试是对问题的一种探测活动，最终到达解决问题的目的。值得注意的是，尝试法在中学古诗文教学中运用得并不广泛。在邱学华及其他研究人员

2、的著作和论文中，绝大局部也是针对理科教学的，特别是数学。而根据调查实践，尝试教学法在中学古诗文教学中是可以构建一个应用模型的。一.在尝试朗读中把握情感朗读是古诗文教学中的常用方法之一，传统意义上的朗读法为教师范读后学生齐读，学生往往处于被动接受状态，并不能很好的到达预期朗读教学效果。而通过尝试朗读更有利于激发学生的学习兴趣，让学生在朗读中把握情感。1.?送友人?的尝试朗读教学在教学李白的?送友人?时，教师在导入局部引入诗人的另一首相似作品?赠汪伦?，让学生齐读并回忆这首诗的思想感情。在此根底上，教师引导学生用此诗的思想感情尝试朗读新诗?送友人?，并给予鼓励。紧接着让学生进行自我评价，根据出现的

3、问题，教师进行范读后让学生再次尝试朗读，尝试解决问题。这时，教师让学生讨论这首诗的多种思想感情，有学生说这首诗表达了忧伤的情感，有学生认为这首诗表达了诗人对友人的关切，有的说这首诗充满了对友人命运的担忧。最后，教师对学生的讨论进行总结并给予肯定。2.?醉翁亭记?的尝试朗读教学在教学?醉翁亭记?时，教师通过导入现代散文?荷塘月色?，让学生回忆朱自清通过写景抒发的闲适之情，后引导学生在课前预习的根底上，尝试朗读?醉翁亭记?，并给予鼓励。接着让学生对朗读效果进行自我评价，教师根据学生存在的问题，选择某一段落进行范读，其后，学生根据范读挑选段落再次尝试朗读。这时，教师让学生讨论这篇散文的文眼，学生纷纷

4、指出“乐字是全文的中心。最后，教师对学生的答案给予肯定，为进一步学习这篇散文奠定根底。总之，通过让学生屡次尝试朗读，到达了预计教学目的，教学效果显著。3.尝试朗读教学的应用模型由上面两篇诗文的案例可以得出，运用尝试教学法进行朗读指导可以分为以下步骤：二.在尝试解释中感知文本疏通文意是中学古诗文教学的重点之一，以往古诗文教学中学生往往是听记重点字词的意思，并没有真正掌握，对文本内容一知半解，导致在练习中不能举一反三。而学生通过在尝试解释中感知文本，教学效果更加理想。1.?送友人?的尝试解释教学在教学?送友人?时，教师先要求学生通过自主查阅工具书疏通生字词尝试解释，把握诗意。其后，教师挑选诗中重点

5、字词，例如：“郭、“浮云、“萧萧等，给出已学过的诗句，如：“水村山郭酒旗风、“不畏浮云遮望眼等，让学生回忆这些字词在诗中的意思，由此迁移至?送友人?中。在此根底上，学生再次尝试解释诗意，教师指导讨论并给予总结评价。2.?醉翁亭记?的尝试解释教学在教学?醉翁亭记?时，教师让学生借助文下注释或工具书，将文中不认识的字词进行标注，尝试解释。此后，教师根据学生自主学习情况，选择重点字词，例如：“环滁皆山也中的“也字、“饮少辄醉中的“辄字、“得之心而寓之酒也中的“之、“佳木秀而繁阴中的“秀字等，给出已学过的文言文中的句子，如：“城北徐公，齐国之美丽者也中的“也字、“造饮辄尽中的“辄字、“执策而临之中的“

6、之字，让学生回忆并解释，由此再次尝试解释全文，教师再针对有歧义的字词组织讨论。3.尝试解释教学的应用模型三.在尝试赏析中品味主旨语文新课程标准明确要求教师应引导学生解读古典诗词，在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣，提高学生的语文文化素养。传统的语文课堂往往是教师的“一言堂，学生只是听众甚至感到厌倦乏味，赏析能力也并未得到提高。而通过尝试赏析有利于提高学生的鉴赏能力。1.?送友人?的尝试赏析教学在教学?送友人?时，教师首先让学生自己品味艺术特色，学生挑选出自己认为好的诗句，从写景和抒情两个方面尝试品味赏析，例如：学生选择“青山横北郭，白水绕东城，指出首联写景运用对偶句，描摹出一幅辽

7、阔的图景。教师对学生的答复给予鼓励并进一步完善，指出虽未见“送别二字却饱含依依惜别之情。此外，还有学生选择“挥手自兹去，萧萧班马鸣一句，提出尾联抒情运用衬托的手法，表现了对友人的不舍。教师在学生答复的根底上，进一步补充这是化用古典诗句“送君千里，终须一别，衬托出缱绻情谊。最后，教师进行拓展延伸，选择王勃的?送杜少府之任蜀州?进行比较赏析，让学生尝试从情感方面比较这两首诗的异同，教师在此根底上进行归纳总结。2.?醉翁亭记?的尝试赏析教学在教学?醉翁亭记?时，教师引导学生尝试解读“乐字的内涵，并说明依据。有学生指出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，表达了山水之乐；有的答复“起坐而喧哗者，众宾欢也，

8、表达了宴酣之乐教师进一步补充并总结出全文主旨，全文十个乐字表现了欧阳修与民同乐、乐人之乐的思想。最后，教師选择范仲淹的?岳阳楼记?进行拓展延伸，让学生从写景艺术和思想感情两方面尝试比较赏析。3.尝试赏析教学的应用模型总之，尝试教学法继承了我国古代的这种优秀教学传统，提出在教学过程中先由学生去尝试理解教材，经过头脑的思考，产生疑问，再在教师的指导下寻求答案。【4】通过构建尝试法在中学古诗文教学中的应用模型，可以到达预期教学目标，实现教学效果最优化。参考文献【1】?义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册?，人民教育出版社，2021年版，第222页【2】?义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册?，人民教育出版社，2021年版，