本土资源与幼儿园主题课程有机结合初探

1、外乡资源与幼儿园主题课程有机结合初探摘要：外乡资源与幼儿园课程的有机结合在幼儿园课程开发与实施过程中，占有重要的地位。本文通过A幼儿园对外乡资源与幼儿园主题课程有机结合地探索，提出合理建议，具有理论和实践双重意义。关键词：外乡资源；主题课程；有机结合一、前言?幼儿园教育指导纲要试行?和?36岁儿童学习与开展指南?的贯彻和落实，使幼儿园课程改革步入了一个崭新的阶段，外乡资源与幼儿园课程的有机结合在课程改革中，占有重要地位。首先，外乡资源可利用价值较高，能给幼儿带来积极影响。其次，幼儿园主题课程资源的开发利用能够丰富幼儿园教育的内容，从而更好地培养幼儿各方面的能力。本文的研究对象是黑龙江地区A幼儿

2、园，该幼儿园比较重视园本课程的开发，并且在实践中取得了一些成果。二、外乡资源与幼儿园主题课程有机结合的探索一利用外乡资源，创设适宜环境环境是幼儿园重要的教育资源，适宜的环境能够有效促进幼儿的身心全面开展。而且，环境是幼儿无言的老师，它能激发幼儿的好奇心、探索欲，同时满足幼儿的审美需求，引起幼儿的学习兴趣。因此，我们可以充分利用外乡资源进行幼儿园环境创设。A园有大面积的室外种植园，在种植园中，植物发芽、开花、结果，满眼绿意，充满情趣。幼儿园的环境在种植园的装点之下，美不胜收。教师和幼儿可以共同种植本地特色植物，如玉米、高粱等，结合“植物的生长的主题课程，幼儿可以更加直观地了解和认识植物，从而亲近

3、大自然。另外，在区域材料中，A园投放了玉米瓤、玉米叶、秸秆、高粱叶以及各种豆类等本地的特色农作物，结合主题课程，引导幼儿进行探索。二挖掘外乡资源，转变教师观念在外乡资源与主题课程的有机结合中，我们首先从转变教师的固有观念入手，引导和支持教师从外乡资源的利用开始，在探索的过程中积极转变观念或者通过培训和相关活动，引导教师学习挖掘和收集外乡资源。例如：幼儿园定期组织教师和幼儿共同到户外观察景物，同时收集可以利用的资源，教师与幼儿一起去观察，去感受，在活动中感受外乡特色资源的魅力，在活动中学习如何挖掘和利用外乡资源。三结合外乡资源，开发主题课程主题课程是幼儿园重要的活动形式，幼儿在主题课程中探索，在

4、主题课程中成长进步。将外乡资源融进主题课程中，对幼儿园主题课程的开展意义非凡。?幼儿园教育指导纲要试行?中指出：“要结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系，在共同的活动中，帮助幼儿理解行为规那么的必要性，学习遵守规那么；扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。以下为我园开展活动的实例：主题课程?认识秋天?秋天到了，天气发生了变化，树叶变黄了，果实成熟了，落叶满地。孩子们感受到了秋天的变化，为了引导幼儿更科学地认识秋天，幼儿园制定了“认识秋天的主题课程。教师们充分挖掘、利用外乡资源进行主题课程。在东北地区，玉米广泛种植，秋天玉米成熟了，叶子会变干变

5、黄，玉米瓤也会变干，这就是很好的主题课程材料。教师和幼儿一起用玉米叶子和玉米瓤进行手工制作，孩子们制作插花、小挂件、贺卡、项链、手镯等作品，不仅认识了玉米这种农作物，还很好地进行了幼儿园环境的创设，可谓一举多得。孩子们也在探索中，领略了家乡田野的无穷魅力，感受了浓浓的“乡味。四从兴趣出发，促进幼儿主动探索幼儿园主题课程的产生必须以幼儿的兴趣为出发点，以满足幼儿的需求为目的。在外乡资源的开发利用中，也是如此。如何使家乡的外乡资源成為适合幼儿学习和探索的资源呢？首先就是要关注幼儿的兴趣，只有幼儿感兴趣的内容才能激发幼儿探索的欲望。A幼儿园会根据幼儿的兴趣，选择一些当地的名胜古迹供幼儿参观学习，促进

6、幼儿的主动探索。例如，第四野战军前线指挥部旧址是解放战争纪念地之一，也是东北地区仅有的一座保存完好的地主庄园。它不仅是旅游景点，也是爱国主义教育的重要基地。A幼儿园定期组织幼儿去参观第四野战军前线指挥部旧址，让幼儿了解历史，激发幼儿的爱国主义情怀。五利用家长资源，进行积极探索“幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专长等都是幼儿园珍贵的教育资源。挖掘家庭的教育资源，把家长请进班级，让家长作为一分子参与到幼儿园课程的改革中，对幼儿课程目标的落实有着不可估量的收益。在幼儿园主题活动中，家长应该是参与者、合作者和支持者。家长资源的充分利用，能使我们的活动视野更开阔，内容更丰富。因此，在外乡资源

7、与主题课程的有机结合的探索中，我们要注意充分利用家长资源。三、结语“大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。因此，作为幼教工作者，我们要充分认识到自然资源和外乡资源所蕴含的巨大价值，充分挖掘和利用外乡资源。首先，我们需要转变观念，形成对外乡资源开发利用的正确认识。其次，要因地制宜地利用外乡资源进行幼儿园环境创设，积极开发主题课程。另外，要调动幼儿的积极性，让幼儿参与外乡资源的探索活动，也要将家长资源纳入幼儿园教育体系，共促幼儿开展。幼儿园借助特色外乡资源，从幼儿的兴趣出发，进行主题探究活动，使外乡资源与主题课程有机结合，可以激发幼儿热爱家乡的感情，增强幼儿的探索能力，从而促进幼儿的全面健康开展。参考文献：【1】?幼儿园教育指导纲要试行?M.北京：北京师范大学出版社，2021.【2】胡小亚.幼儿园教学活动中外乡资源的开发与利用J.教学理论，20215.【3】林勤.挖掘和利用