职高边城节选教案

1、北京市实美职业学校 教案北京市实美职业学校教案（教师可在此基础上另行设计特色教案）授课教师董治军授课专业职高授课班级高二4班教案序号2授课地点教室授课时间10月21日授课类型新课课程名称边城使用教材高等教育出版社职高语文基础模块下册课题名称边城第二课课时共2课时教学目标明确小说主旨，体会沈从文小说风格教学重点1、分析人物形象2、沈从文小说风格教学难点小说主旨教学方法鉴赏法、分析法教学设备多媒体、常用教具教学过程教师活动第一课时一、导入展示湘西风景图片，并引用桃花源记中的语句，引导学生由陶渊明的理想社会进入沈从文眼中的世外桃源边城。导语：大家看这些图片，可以用桃花源记中“土地平旷，屋舍俨然。有良

2、田美池桑竹之属”来形容，居住在这里的人民“黄发垂髫，并怡然自乐”。这里优美的环境、和平安定的生活，其乐融融的人际关系令人向往，但这是陶渊明笔下的理想社会。和陶渊明一样,沈从文的笔下，也有这样一个美丽的世界，这便是我们今天要讲的边城。二、作者简介作者简介：沈从文（19221988），原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。14岁，他投身行伍（háng w），浪迹湘川边境地区，1924年开始文学创作，一生共出版了石子船、从文子集等30多部短篇小说和边城、长河等六部中篇小说。沈从文的风格趋向于浪漫主义，他追求小说的诗意效果，语言格调古朴，主干突出。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材

3、，一种是以都市生活为题材。前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落揭示都市人性的丧失。边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性最突出的作品 “湘西世界”：沈从文先生的小说以反映湘西下层人民生活为主，他自己曾说道：农人和士兵和他有着天然的联系，他一生都称自己为“乡下人”。由于对下层人民这种天然的情感，使得他对社会底层人物的抒写充满了尊敬和热爱，他用文字在中国现代文学史上创造了与鲁迅的“鲁镇”、老舍的“北平”齐名的沈从文的“湘西”。三、边城简介小说梗概：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍

4、很健壮；孙女翠翠15岁情窦初开。他们热情助人，淳朴善良。两年前，在端午节赛龙舟的盛会上翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟两相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等待傩送回来：“但这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”四、正音辨字 山岨（j） 茶峒（dó

5、ng） 篙（go） 蒿（ho）子 嵩（sng）山翯翯（hè）：羽毛洁白润泽 戌x 戍shù 戊wù 横戌点戍戊中空五、通读课文，并思考问题（一）、本文出现了几个人物？人物关系是怎样的？ 主要人物：翠翠、祖父 （二）、给文章划分层次，并概括段意 第一部分（13）：描写湘西的自然风光和醇厚善良的民风。 第二部分（411）：描写爷爷和翠翠生活上相依为命、感情上相濡以沫的祖孙亲情。六、分析课文（一）、找出环境描写的句子，并分析环境的作用提问：在文中画出环境描写的句子，思考环境描写在小说中的作用1、由四川过湖南去， 靠东有一条官路。 这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒

6、”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。 作用：交代故事发生背景和人物简单的生活环境 2、小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。作用：交代了茶峒清新的、安静的、纯净的环境 比喻的运用：溪流如弓背，山路如弓弦 本体：溪流、山路 喻体：弓背、弓弦 比喻词：如比喻句的作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象七、总结：环境描写的作用：1为人物提供背景，烘托人物形象2情景相生，展现人物的精神面貌3为情节的展开做了铺垫 作者所写的景物都是湘西农村中极为普通的东西，它为人物活动搭建舞台。这些普普通通的景物在作者笔下形成了一个极富乡土气息和民族特色，淳朴自然而又洋溢着诗情画意的美好意境，具有十分动人的艺术魅力，成了沈从文散文的一个最重要的特征和风格，并寄寓的作者的拯救民族道德的创作理想。八：作业 仿照边城写景的写作手法，完成一篇景物描写，不