感悟青春 (2)

1、感悟青春感悟青春人民教育出版社人民教育出版社七年级思想品德上册七年级思想品德上册第二单元第四课第二框第二单元第四课第二框 说课程序说课程序 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 学情分析学情分析 说课程序说课程序 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 学情分析学情分析教材分析教材分析教材教材分析分析教学地位和作用教学地位和作用教学重点和难点教学重点和难点 教材分析教材分析教学目标教学目标第二单元第二单元认识新自我认识新自我 第三课：珍爱生命第三课：珍爱生命 走进青春走进青春 第四课：欢快的青春第四课：欢快的青春 感悟青春感悟青春 祝福青春祝福青

2、春 第五课：自我新期待第五课：自我新期待 教学地位和作用教学地位和作用能力目标能力目标知识目标知识目标情感态度价情感态度价值观目标值观目标教学目标教学目标认识青春不仅认识青春不仅仅是生理和心仅是生理和心理的变化，更理的变化，更是一种精神状是一种精神状态，深刻体会态，深刻体会青春的内涵，青春的内涵，珍惜青春，积珍惜青春，积极主动迎接、极主动迎接、创造美好的青创造美好的青春。春。 了解青春期了解青春期特有的一些特有的一些心理矛盾和心理矛盾和心理特征，心理特征，对于青春的对于青春的内涵有较正内涵有较正确的认识和确的认识和较深刻的理较深刻的理解。解。培养学生多角培养学生多角度分析青春期度分析青春期问题

3、的能力，问题的能力，学会尊重、自学会尊重、自立，正确对待立，正确对待处理青春期的处理青春期的生理和心理的生理和心理的成长问题。成长问题。 正确认识青春，彼此尊重来体会青春成长的美好。正确认识青春，彼此尊重来体会青春成长的美好。教学重点教学重点教学难点教学难点从精神气质的角度全面认识青春的内涵从精神气质的角度全面认识青春的内涵 。 说课程序说课程序 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 学情分析学情分析 七年级学生正处在青春期阶段，独立意识增强，七年级学生正处在青春期阶段，独立意识增强，乐于表现自我、展示自我。因此，在教学中，应乐于表现自我、展示自我。因此，在教

4、学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们大胆地倾从贴近他们生活的话题入手，引导他们大胆地倾诉自己的感悟，展示自己的风采；同时，步入青诉自己的感悟，展示自己的风采；同时，步入青春期的中学生在思想和行动上容易出现一些误区，春期的中学生在思想和行动上容易出现一些误区，应组织全体学生出谋献策，帮助同学走出误区，应组织全体学生出谋献策，帮助同学走出误区，从而真正正确地理解、把握青春的内涵。从而真正正确地理解、把握青春的内涵。学情分析学情分析 说课程序说课程序 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 学情分析学情分析教法学法教法学法自主探究法自主探究法 小组合作小组合作

5、合作探究法合作探究法 教法学法教法学法自主探究法自主探究法 情景体验法情景体验法 讨论法讨论法 总结反思法总结反思法 说课程序说课程序 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 学情分析学情分析教学过程教学过程第一步第一步创设情境、导入新课创设情境、导入新课第二步第二步合作交流、知识内化合作交流、知识内化第四步第四步课后小结、知识拓展课后小结、知识拓展第三步第三步自主探究、升华主题自主探究、升华主题教学过程教学过程第一步第一步创设情境、导入新课创设情境、导入新课第二步第二步合作交流、知识内化合作交流、知识内化第四步第四步课后小结、知识拓展课后小结、知识拓展第三步第

6、三步自主探究、升华主题自主探究、升华主题 播放歌曲青春梦想，提出问题，同学们怎样看待青春，让同学预习课文。第一步：创设情境、导入新课第一步：创设情境、导入新课教学过程教学过程第一步第一步创设情境、导入新课创设情境、导入新课第二步第二步合作交流、知识内化合作交流、知识内化第四步第四步课后小结、知识拓展课后小结、知识拓展第三步第三步自主探究、升华主题自主探究、升华主题第二步：合作交流、知识内化第二步：合作交流、知识内化 第二步：合作交流、知识内化第二步：合作交流、知识内化 “说一说说一说”：从图片中看：从图片中看出了什么？请同学们说出出了什么？请同学们说出自己的青春烦恼，老师从自己的青春烦恼，老师

7、从中选出中最典型的几个问中选出中最典型的几个问题，如：彼此尊重，男女题，如：彼此尊重，男女同学的关系，逆反、从众同学的关系，逆反、从众心理等组织学生讨论。在心理等组织学生讨论。在学生讨论的基础上，教师学生讨论的基础上，教师适时引导，进行精辟的分适时引导，进行精辟的分析、归纳。析、归纳。 “议一议议一议”：让同学讨论：让同学讨论烦恼产生的原因，正视青烦恼产生的原因，正视青春烦恼，探讨解决烦恼的春烦恼，探讨解决烦恼的方法，得出结论，引导学方法，得出结论，引导学生走出青春误区，在日常生走出青春误区，在日常交往中彼此尊重，学会自交往中彼此尊重，学会自立自强，张扬个性，正确立自强，张扬个性，正确对待男女

8、关系，感受青春对待男女关系，感受青春的美好。攻克本课教学重的美好。攻克本课教学重点点。 教学过程教学过程第一步第一步创设情境、导入新课创设情境、导入新课第二步第二步合作交流、知识内化合作交流、知识内化第四步第四步课后小结、知识拓展课后小结、知识拓展第三步第三步自主探究、升华主题自主探究、升华主题 第三步：自主探究、升华主题第三步：自主探究、升华主题开展活动开展活动“想一想想一想” ：有关青春的字眼及代表事物：有关青春的字眼及代表事物 借助对媒体展示事先准备的图片，让同学借助对媒体展示事先准备的图片，让同学把与青春有关的字眼联系起来，激发学生把与青春有关的字眼联系起来，激发学生对青春的畅想。出示

9、课前准备的一组有关对青春的畅想。出示课前准备的一组有关青春的各种观点、行为，由学生用所学知青春的各种观点、行为，由学生用所学知识进行辨析，并辅以教师的精讲，突破难识进行辨析，并辅以教师的精讲，突破难点。点。 青春是一朵蓓蕾初绽的花，是一首美妙的诗、动听的青春是一朵蓓蕾初绽的花，是一首美妙的诗、动听的歌，是一串闪着奇光异彩的珍珠玛瑙。指点江山，挥斥歌，是一串闪着奇光异彩的珍珠玛瑙。指点江山，挥斥方遒，青春是人生长河中最壮丽的乐章。但青春远不止方遒，青春是人生长河中最壮丽的乐章。但青春远不止这些，她有宽广的胸怀，有深邃的内蕴。曾几何时，我这些，她有宽广的胸怀，有深邃的内蕴。曾几何时，我们充满了惊喜

10、和眼泪，我们捶胸顿足悔恨过，我们追求们充满了惊喜和眼泪，我们捶胸顿足悔恨过，我们追求无望失落过，但我们没有悲叹，没有抱怨，没有停止青无望失落过，但我们没有悲叹，没有抱怨，没有停止青春的脚步。我们辛勤耕耘着青春，浇铸着青春，绽放着春的脚步。我们辛勤耕耘着青春，浇铸着青春，绽放着青春。青春。教学过程教学过程第一步第一步创设情境、导入新课创设情境、导入新课第二步第二步合作交流、知识内化合作交流、知识内化第四步第四步课后小结、知识拓展课后小结、知识拓展第三步第三步自主探究、升华主题自主探究、升华主题第四步：课后小结、知识拓展第四步：课后小结、知识拓展 青春是一朵蓓蕾初绽的花，是一首美妙的青春是一朵蓓蕾

11、初绽的花，是一首美妙的诗、诗、 动听的歌，是一串闪着奇光异彩的珍珠动听的歌，是一串闪着奇光异彩的珍珠玛瑙。指点江山，挥斥方遒，青春是人生长玛瑙。指点江山，挥斥方遒，青春是人生长河中最壮丽的乐章。但青春远不止这些，她河中最壮丽的乐章。但青春远不止这些，她有宽广的胸怀，有深邃的内蕴。曾几何时，有宽广的胸怀，有深邃的内蕴。曾几何时，我们充满了惊喜和眼泪，我们捶胸顿足悔恨我们充满了惊喜和眼泪，我们捶胸顿足悔恨过，我们追求无望失落过，但我们没有悲叹，过，我们追求无望失落过，但我们没有悲叹，没有抱怨，没有停止青春的脚步。我们辛勤没有抱怨，没有停止青春的脚步。我们辛勤耕耘着青春，浇铸着青春，绽放着青春。耕耘着青春，浇铸着青春，绽放着青春。 人生短暂，青春年华如流水逝去不返。因此，我人生短暂，青春年华如流水逝去不返。因此，我们应该要好好珍惜美好的青春，学会协调身心健们应该要好好珍惜美好的青春，学会协调身心健康发展，趁着旺盛的精力，刻意学习，苦练技能，康发展，趁着旺盛