第五单元第一课时

1、第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词 mirror 、curtain 、closet 、 end table 、 trash bin 。2、能够听、说、认读单词 air-conditioner ，以及句型： Is this your. ? I have .并能在情景中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“ My Small Bedroom 教学重、难点本课时重点掌握 Let's learn 局部六个四会单词，并能进行简 单问答、介绍。难点为单词 air-conditioner 的发音。 课前准备1、教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本 课词卡二至三套。2、教师准备

2、一面镜子。3、学生准备本课六个生词词卡，并带数枚硬币。 教学过程一热身( Warm-up) 做“低声传句子活动：教师低声把句子“ I have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen告诉每组的第一位学生， 这名学生低声向后传句子， 每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。 二预习( Preview )1、教师放四年级上册 B Let's do 局部的录音，学生做出相应的 动作。必要时，教师可展示 bed,sofa 等词卡给学生以提示。2、做“演一演游戏：老师本人或请一学生 Let's do

3、中的动作， 其他学生猜动词短语。3、快速拼词：老师出示单词卡片 door ，chair ，window，desk， bed,引导学生快速看图拼读四会单词。三新课呈现 Presentation 1、教师出示镜子图片，示范朗读 mirror ，让学生跟读 , 并鼓励 学生作出照镜子时的相关动作。 教师出示双份词卡， 让学生简单跟说 复数形式。教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导 出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。2、Hot or Cold 游戏：教师让学生 A 看好 air conditioner 图 片，离开教室，教师藏起该卡，学生 A 回到教室，其余学生大声喊该 词表示离要找

4、的卡很近，或轻声说该词表示离的很远 ，帮助学 生 A 找到词卡。3、做“ Say it on 4 活动：开始打四拍的拍子，学生拍两下膝 盖，然后拍两下手。节奏响起来后，教师把词卡一张张举起，学生再 拍第二下手的同时，说出卡片名称。4、做“ Arrange your card 游戏：教师快速报词卡名称，学生 按次序在桌面上排列自己的词卡。5、教师在黑板上示范书写单词 mirror 、 curtain 、 closet 、 end table 、 trash bin ，让学生书空，并口拼记忆单词。6、做“ Tiddly Winks游戏：学生2人一组把两套词卡排放在 课桌上，依次投掷硬币或扁平标示物

5、，如果硬币落在一张卡片上，而 且这个学生能读出上面的单词， 他就可以拿回硬币， 假设能拼出该词那么 能再得到一枚奖励硬币。 假设不会读该词或硬币没有落到卡上， 那么要交 出硬币。7、播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。 四稳固和延伸 (Consolidation and extension )1、Let's play ：学生几人一组做句型接龙游戏。如：学生 A 说I have a trash bin 学生 B 应在学生 A 的句子根底上加上一个词， 如： I have a trash bin and a mirror 鼓励学生参加本课外词汇。2、做“ Partner Search活动：学生每人在6张词卡中任选几张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教 室四周走动，对他人介绍： I have a and a 3、学唱 Let's sing 歌曲：播放