笔情墨意抒胸臆

1、苏少版初中美八年级下册第三课笔情墨意抒胸臆教案贯溪中学 马雪丽一、教学目标认知目标： 通过师生合作分析， 理解写意花鸟画 可以 “借物抒情， 托物言志 的艺术特色。 感 悟笔墨的表现语言。技能目标 ：掌握写意花鸟画的用笔用墨方法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变 化效果，创作形象生动的蔬果写意画抒发胸臆。情感目标： 感知一草一木皆有情， 培养学生健康的审美情趣， 引导学生在情感体验中提高想 象力。二、教学重难点 教学重点：以写生为根底的表现形式，破墨技法中笔的干湿浓淡变化与墨色融合。 教学难点：怎样表现出个人的审美性。三、教学课时，二课时。四、教学过程笔情墨意抒胸臆教案一、初步感悟笔墨

2、导入：师生问好。 师：让同学们看看桌子上的毛笔、墨、纸、水、和挤上颜料的盘子，交代用笔方法和注 意事项：预习第三课第二课时 ;并看大屏幕，临摹画家笔下或生活中的芭蕉。 10 分钟二、教师说课 三、新授课程一点题：1. 国画就是中国人用自己制造的工具材料，按照中国人的审美习惯创造出来的画。国 画有几千年的历史， 每一时代的画家都以自己的创造， 使传统中国画技法更加丰富多彩。 水 墨画就是在传统技法上不断的创新， 水墨画反映出来的审美情趣， 既有历史的、 民族的特点， 又有时代的、创造的新意。富有韵味，是中国画特有的美感。教师有后面向前走， 边走边欣赏学生的作品， 到前面做一个简短的客观的点评，

3、对好的 作品给以及时的表扬， 告诉同学今天来这儿是来向大家学习的， 我们共同进步共同来探索笔 墨情趣。询问同学们在画的时候，先画什么再画什么 . 通过预习知道这叫什么表达先学候 教的理念。生答，师强调这也是我们本节课的重点。2、我们来看一幅学生作品。 这位同学画时抓住了芭蕉叶大大的、 宽宽的、 长长的特点， 墨色还有浓淡变化。看，大师徐渭的?水墨芭蕉? ，是这样画的。用简练概括的手法和深浅浓淡不同的墨色 变化，表现出了芭蕉叶的意，把这种感觉画出来了！大师们也都这么画。老师总结：以上的这些手法经常用在写意画中，如果画的内容是花卉、禽鸟、蔬果等， 这样的绘画被称为什么画呢？生：写意花鸟画。 老师在

4、黑板上写：写意花鸟画 今天我们就一起走进写意花鸟画的世界。3、接下来我们共同看看本节课的教学目标和重难点 出示清代画家郑板桥的配诗作品?墨竹图? ，师提问：请大家讨论画面中竹子的用笔用 墨特点？ 2-3 名学生：用笔挺拔、有力，用墨前浓后淡。师提问：他挺拔有力的用笔和他的性格有关吗？谁能对我们说说郑板桥的性格特点？生：答复略。老师介绍：郑板桥是一个小县令，为人清廉刚正，因救济老百姓而被贬。?墨竹图?是他在任上画的作品， 竹子浓淡疏密富有变化， 上面题诗， 请一位学生读一下这首诗中最后一 句：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。这句诗中提到了情。师提问：画中竹子还是

5、自然竹子的“再现吗，它有没有升华？生：升华了。 师提问：竹子让人联想到什么？生：他正直不阿的人品。师总结：竹子被人格化了。画家用独特的笔墨抒发他自身的情感，借物抒情。 老师在 黑板上写：借物抒情师生回忆和总结写意花鸟画的特点： 概括简练、 神韵、借物抒情。老师在黑板上添加： 特点： 1、 2、3三、师提问：历史上为什么有这么多大画家喜欢表现花鸟呢？下面我们用画家的眼 光来审视一下身边的动植物，说说它们都能表达人的哪些情感和精神？播放图片。 2-3 名学 生说说其中的一些植物带给自己的感觉。过程略。老师出示所有的描绘植物的寓意。总结： 梅花 傲寒；兰花幽雅；竹子 虚心 有节；菊花 冷艳；松树 长

6、青；荷花 清白；桃子：长寿；葫芦：福禄、牡丹：富 贵；水仙 淡雅。鱼：连年有鱼；鸡：大吉；荔枝：大利除此之外还有吗？生答。 假设将它们做不同的搭配， 又有了新的象征意义，如古人， 喜将 什么称为“岁寒三友又把什么称为“四君子生答总结：文人把梅、兰、竹、菊合称“四君子 ，松、竹、梅又称“岁寒三友 。5、欣赏吴昌硕等人的“四君子和“岁寒三友图，中国画集中表达了人与自然的审 美关系，借花鸟抒发情感，或是间接反映社会生活。画面有色有墨，又浓有淡是怎么画上去 的呢？就要用到今天刚刚同学们分析出来的破墨法。 破墨法主要有破墨法： 先画一种墨， 未 干时再破以不同的墨，可以浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色

7、破墨、墨破色。6、现场实践： 让同学们带毛笔、 墨汁、 宣纸， 我们来熟悉一下它们。 请你们拿起毛笔， 跟着老师动起来： 师生共同演示破墨法， 请一位同学上来和老师合作完成一个笔墨游戏。 老 师先画一笔淡墨， 学生用浓墨在淡墨上面加叶脉。 师总结： 这位同学用了一个非常高超的手 法画了这片叶子，在写意花鸟画中被称为破墨法。 老师在黑板上写：破墨法 然后分析虚谷画作中所用技法。7、笔墨游戏：教师选择较易表现的丝瓜图，请同学们聚焦到画上的丝瓜上，请大家观 察一下丝瓜的形状和脉络等，师生一起画，在画的过程中教师不断点播，用上各种破墨法。老师一边画一边讲解：动笔之前，先要在心里酝酿一下表现方法。 选什

8、么样的毛笔；怎 么蘸墨和调色；怎么破墨；怎么描绘细节，提出画家齐白石的造型“似与不似之间 ，在形 似中进一步要求神似。浓破淡：刚刚先画淡墨，然后用浓墨破前面的淡墨，成为浓破淡； 老师一边画一边提问：先画颜色，用墨破下面的颜色，称为什么呢？生：墨破色。 那如果把顺序反过来，先画浓墨，再用淡墨破上去，又称为什么呢？生：淡破浓。 先画墨，用颜色破上去，又称为什么呢？生：色破墨。师：非常好。总结： 刚刚大家做的几种笔墨游戏，就是水墨画的几种表现方法：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨 破色。利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成 墨、色、水相互辉映的效果。 这种效果妙在

9、似与不似之间， 令人回味无穷， 这就是水墨画的韵味。 这也是水墨画不同于其它画种的独特之处。就是用墨或者颜色来破前面画好的墨色。 利用水和墨在宣纸上的冲化、 融渗产生的浓淡 变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与 不似之间，令人回味无穷， 这就是水墨画的韵味。 这也是水墨画不同于其它画种的独特之处。欣赏作品， 找找看画面中有破墨法的运用吗？出示作品， 请 1-2 名学生找找画面中破墨 法的运用之处。最后一幅出示齐白石的?丝瓜昆虫图? ，画面中画了蔬菜丝瓜，他把浓浓的生活气息也 表达出来了，抒发了画家什么样的情感啊？学生：对生活的热爱。五、我们生活中的蔬

10、果除了丝瓜，还有很多种，课前让每位同学带一些蔬果，你们带了 没？拿出来看看，说说你们为什么带这种蔬果，是什么打动了你啊？ 2-3 个学生讲讲。今天老师也带了一些蔬果图片 ，拿出来展示。这些蔬果平时常看会觉得很简单， 但是如果把它们落到纸上是很有讲究的， 比方几个蔬 果在一起怎么摆放，哪几种摆在一起效果好。这在国画中称为经营位置下面老师想借我的笔墨来抒胸臆老师在黑板最上面写：笔情墨意抒胸臆 同时点出要经营位置，布局8 稳固提高：擂台比赛，情感抒发：教师精心选择一些学生易掌握的国画图片，让学生 用破墨法临摹或重组创作出自己的作品。创作方法上强调意在笔先；造型上似与不似之间； 构成上计白当黑，以少胜多；表现上以书法入画，强调意笔；形式上诗书画印融为一体等。 注意画面的完整性，教师巡回指导。9、展示评价：学生作品画完后贴在展板上展评，找几幅作品让学生从写意、神韵、笔 墨上进行评价。同学之间交流学习体会，教师点评。共同升华。七、拓展：花鸟画是我国民族绘画的重要组成局部，以悠久的历史、独特的民族风格、 极高