中小学教学质量增量评价考核办法

1、学习必备 欢迎下载 教学质量发展性增量评价考核办法 全县各义务教育学校： 为了推进素质教育，更客观、科学、公正的评价班级和教师，促进每一位学 生在各自的基础上有更好的发展， 根据外地的成功经验，结合我县实际，特制定 本评价考核办法。 一、 指导思想 以科学发展观为指导，以创办人民满意的教育为目标，探索建立适应素质教 育要求的评价体系，面向全体学生，面向学生的每一个方面，大面积提高教育教 学质量，进一步促进学校教育教学工作又好又快发展，促进课程改革的实施。 二、 主要依据 在同一地区中，薄弱学校和重点学校的生源基础差异较大，如果只用统一的 平均分、合格率、优秀率三项指标去评价各校的教学质量，显然

2、是不公平的。采 用教学质量增量评价，用动态的、发展的观点进行评价，能够解决终结性评价中 不同学校办学条件、师资水平、生源基础的对比难题，有利于各类学校通过努力， 都能在原有基础上有所提高。鉴于这种思考，运用统计学和测量学的原理和方法， 建立了学校教学质量增量评价的指标体系，作为对学校、对教师、对班级教学水 平评价的依据。 三、 基本思路 所谓“发展性增量评价”，可以概括为“以入口定出口” ，“从起点看变化”， 科学客观地评价班级和学科的进步。 一是学校层面，对学校的教育质量实施发展性增量评价，“以入口定出口” ， “从起点看变化”。小学以前三年县教体局教学质量监测的数据为准， 初中以小 学毕业

3、考试成绩为准，建立全县各中小学教学质量起始目标动态数据库， 这个数 据库就是“入口”。每学期，县教体局对义务教育阶段各中小学的教学质量实施 质量监测，以计算“入口分数”的方法计算各中小学的完成分数，也就是“出口” 分数，用“出口”分数减去“入口”分数得到“增值分”，用“增值分”考核学 校，体现了“对不同学校提出不同的要求”，激励课堂教学改革中教学质量提高 幅度大的学校，特别是农村学校，提高学校参与课改的积极性。 二是教师层面，逐步建立教师发展性评价体系。以学生的发展来对教师教学 质量进行发展性增量评价，除了学业水平评价之外，还包括师德师风、劳动纪律、 履岗过程、教研教学成果、过程管理考核等方面

4、，对教师课堂教学行为按新课程 理念进行评价，激励教师参与课堂教学改革。 四、 考核办法 鉴于目前我县的实际情况，只对“学业水平”方面进行增量评价，主要是看 学生学业学习必备 欢迎下载 成绩的发展变化。 第一部分(1-3年级) (一) 班级学业水平的考核评价 具体考核评价办法： 1目标考核基础分Fi :以各班级上学期期末总评成绩在年级各段上的分布 计算每个班级的基础分值(按 20%为一个段划分：年级总人数 X 2 0%)。 (1) 年级总评前20%的学生，每位学生赋值2 0分(Xi=nX2 0) (2) 年级总评前(20%4 0%的学生，每位学生赋值1 8分(X 2=n X 18) (3) 年级

5、总评前(4 0%60%的学生，每位学生赋值1 6分(X 3=nX 16) (4) 年级总评前(60%80%的学生.每位学生赋值1 4分(X 4=nX 1 4) (5) 年级总评成绩后20%的学生，每位学生赋值12分(X 5=n X 12) 根据各班级在各段上分布计算出各班的总分，总分除以该班的学生数 丫1, 乘以1 0即为每班的基础分F1： Fi=( X 1+ X2+X3+ X4+ X 5)/ Y1X 10 2. 目标考核完成分F2：根据本学期期末总平成绩各班的分布情况，按照基 础分F1的计算方法，分段计算的办法计算完成分，得到 F2。 3 .发展分F的计算：F=F2 FI 4 .班级目标考核

6、完成位次 W1的计算：根据F2的大小排序，第一名计1 0 0 分，第二名9 7分，第三名94分，依次类推。 5 .目标考核发展位次 W2的计算：根据F的大小排序，第一名计1 0 0分， 第二名9 8分，第三名9 6分，依次类推。 6.各班级目标考核分 W的计算：W=W什W2 (W1、W2各占50%，总分 折合为1 0 0分) (二) 学科学业水平的考核评价 具体考核评价办法： 1 .目标考核基础Fi:以各学科上学期期末成绩在年级各段上的分布计算每 个学科的基础分值(按20%为一个段划分：年级总人数 X 2 0%)。 (1) 年级总评前20%的学生，每位学生赋值2 0分(X1=nX2 0) (2

7、) 年级总评前(20%4 0%的学生，每位学生赋值1 8分(X2=nX18) (3) 年级总评前(4 0%60%的学生，每位学生赋值1 6分(X3=nX 16) (4) 年级总评前(60%80%的学生.每位学生赋值1 4分(X4=nX1 4) 学习必备 欢迎下载 (5) 年级总评成绩后20%的学生，每位学生赋值12分(X5=nX 12) 根据各学科在各段上分布计算出各学科的总分， 总分除以各任课教师所带学学习必备 欢迎下载 生数Yi，乘以1 0即为学科教师的基础分F1。 Fi=(Xi+ X2+X3+ X4+X5) / YiX 10 2. 目标考核完成分F2：根据本学期期末成绩各学科的分布情况，

8、按照基础 分Fi的计算方法，分段计算的办法计算完成分，得到 F2。 3 .发展分F的计算：F=F2 FI 4 .学科目标考核完成位次 Wi的计算：根据F2的大小排序，第一名计1 0 0 分，第二名9 7分，第三名9 4分，依次类推。 5. 学科目标考核发展位次 W2的计算：根据F的大小排序，第一名计i 0 0 分，第二名9 8分，第三名9 6分，依次类推。 6. 各学科目标考核分 W的计算：W=Wi+W2 (Wi、W2各占50%，总分折 合为i 0 0分)。 第二部分(4-9年级) (一)班级学业水平的考核评价 具体考核评价办法： i .目标考核基础分Fi :以各班级上学期期末总评成绩在年级各

9、段上的分布 计算每个班级的基础分值(按i0%为一个段划分：年级总人数 X i 0%)。 (1) 年级总评前i0%的学生，每位学生赋值2 0分 (2) 年级总评前(i0%2 0%的学生，每位学生赋值 (3) 年级总评前(2 0%30%的学生，每位学生赋值 (4) 年级总评前(30%4 0%的学生.每位学生赋值 (5) 年级总评前(40%5 0%的学生，每位学生赋值 (6) 年级总评前(50%6 0%的学生，每位学生赋值 (7) 年级总评前(60%7 0%的学生，每位学生赋值 (8) 年级总评前(70%8 0%的学生，每位学生赋值 (9) 年级总评成绩后20%的学生，每位学生赋值4分(X9=nX

10、4) 根据各班级在各段上分布计算出各班的总分，总分除以该班的学生数 丫1, 乘以1 0即为每班的基础分Fi。 Fi=(X什 X2+X3+ X4+X5+X6+X7+X8+X9)/ Yi X 10 2.目标考核完成分F2：根据本学期期末总平成绩各班的分布情况，按照基 础分Fi的计算方法，分段计算的办法计算完成分，得到 F2。 3 .发展分F的计算：F=F2 FI 4 .班级目标考核完成位次 Wi的计算：根据F2的大小排序，第一名计1 0 0 分，第二(Xi=nX 2 0) i 8分(X2=nX i8) i 6分(X3= nX i6) i 4分(X4=nX i 4) i 2分(X5= nX i2)

11、i 0 分(X6=nX i 0) 8 分(X7=n X 8) 6 分(X8= n X 6) 学习必备 欢迎下载 名9 7分，第三名94分，依次类推。 5 .目标考核发展位次 W2的计算：根据F的大小排序，第一名计1 0 0分， 第二名9 8分，第三名9 6分，依次类推。 6.各班级目标考核分 W的计算：W=W 1+W2 (Wi、W2各占50%，总分 折合为1 0 0分) (二)学科学业水平的考核评价 具体考核评价办法： 1 .目标考核基础Fi:以各学科上学期期末成绩在年级各段上的分布计算每 个学科的基础分值(按10%为一个段划分：年级总人数 X 1 0%) (1) 学科成绩前10%的学生，每位

12、学生赋值2 0分(Xi=nX 2 0) (2) 学科成绩前(10%20%的学生，每位学生赋值1 8分(X2=nX 18) (3) 学科成绩前(2 0%30%的学生，每位学生赋值16分X3=nX 16) (4) 学科成绩前(30%4 0%的学生，每位学生赋值1 4分(X4=n X 14) (5) 学科成绩前(4 0%5 0%的学生，每位学生赋值1 2分(X5=nX 12) (6) 学科成绩前(5 0%60%的学生，每位学生赋值1 0分(X6= nX 1 0) (7) 学科成绩前(60%70%的学坐，每位学生赋值 8分(X7=nX 8) (8) 学科成绩前(70%80%的学生，每位学生赋值 6分(

13、X8=nX 6) (9) 学科成绩后20%的学生，每位学生赋值4分(X9= nX4) 根据各学科在各段上分布计算出各学科的总分， 总分除以各任课教师所带学 生数丫1，乘以1 0即为学科教师的基础分F1。 F1 =(X 1 + X2+X 3+ X4+X5+X6+X 7+X 8+X 9)/ Y1X 10 2.目标考核完成分F2：根据本学期期末成绩各学科的分布情况，按照基础 分(F1)的计算方法，分段计算的办法计算完成分，得到 F2O 3 .发展分F的计算：F=F2 FI 4 .学科目标考核完成位次 W1的计算：根据F2的大小排序，第一名计1 0 0 分，第二名9 7分，第三名9 4分，依次类推。 5. 学科目标考核发展位次 W2的计算：根据F的大小排序，第一名计1 0 0 分，第二名9 8分，第三名9 6分，依次类推。 6. 各学科目标考核分 W的计算：W=W1+W2 (W1、W2各占50%，总分折 合为1 0 0分) 五、有关说明 1. 对于各班级阶段性的质量评价也可参照本办法执行。 2. 统计各班级各学科各段的有效分，因为每段人