部编版三年级语文上册课内阅读理解练习(含答案)

1、部编三年级语文上册课内阅读理解练习一、阅读古诗，回答问题。（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1 .本诗的作者是 代诗人。2 .理解下面词语的意思。寒山：生：坐：红于：3 .古诗后两句的意思是：4 .这首诗描写的是什么时节的景象？（）A.初秋 B. 深秋（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。代诗人。2 .理解下面词语的意思。和：白银盘：青螺：3 . “潭面无风镜未磨”指的是湖面,像。古代铜做的镜子，需要 ,才能保持光亮。4 .古诗后两句的意思是：二、阅读大青树下的小学片段，回答问题。上课了，不同民族的小学生，在同一间教

2、室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连 松鼠、山狸也赶来看热闹。1 .我能在文中的括号里填上表示动作的词。2 .读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么 还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突 出了 ,为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得 ,读得,读 得;三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前 来

3、看热闹。3 .我能写出这段课文提到的那些小动物。4 .我很喜欢这个小学，因为： 三、阅读灰雀片段，回答问题。有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高 大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦 树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒1 .写出下列词语的反义词。矮小一一（）讨厌一一（）俯视一一（）忧伤一一（）2 .白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的,它们在树枝间 ,婉转地歌唱，非常 。3 .从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。4

4、.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？ 四、阅读铺满金色巴掌的水泥道片段，回答问题。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地 粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了 水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着1 .根据选文填上恰当的量词。一（） 地毯一（）落叶一（）巴掌一（）雨靴 一 （） 小鸟2 .水泥道上像是铺上了彩色的地

5、毯，这地毯是什么样的呢？这是一块 的，的地毯。3 .照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。法国梧桐树的落叶像 ; 棕红色的小雨靴 像。4 .你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？五、阅读秋天的雨片段，回答问题秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄 黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了 枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色 是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你 挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡

6、黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1 .秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？黄色： 红色：金黄色： 橙红色：2 .黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。红红的枫叶像邮票，邮来了 。3 .文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？4 .想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 六、阅读金色的草地片段，回答问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这 是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原 来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是 金色的，草地也是金色的；花

7、朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变 成绿色的了。1 .根据课文的内容，完成下面的表格。时间早上中午晚上蒲公英的花朵合拢合拢草地的颜色绿色金色绿色2 .文中说蒲公英的花像什么呢？我知道，像 。3 .“我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？第一次：。第二次：。两次发现的不同：。七、夏季的小兴安岭夏天的小兴安岭，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野

8、花， 红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。”1、这是一段写小兴安岭 的景色。2、这一段共有 句话。先写,接着描绘,然后描写,最后写。3、这一段话有二个比喻句。一句把 比作,另一句把比作。八、阅读去年的树片段，回答问题。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ ”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告 诉我 你知道火柴在哪儿吗小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮

9、着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。1 .根据选文，写出树的变化过程。树一()-()-()2 .给文中画线的句子加上标点。3 .大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？4 .想象一下，鸟儿在想些什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想： 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想： 九、大草原这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭， 唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”瞭亮的歌声，传四

10、方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！1、在文章中找出一组意思相近的词语。()一()2、根据词意，从文章中找出相应的词语。清爽新鲜 （）生命力旺盛（）3、用“”画出文中的比喻句。4、 为了突出草原上生机勃勃的景象， 文章中写草原的天 ， 空 气 ， 还 写 了 白 色 的 羊 群 在， 欢 乐 的 牧 羊 人十、阅读在牛肚子里旅行片段，回答问题。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里， 然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个

11、胃 回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。1 .照样子，仿写词语。蹭来蹭去 2 .用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。3 .根据短文内容填空。牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。4 .青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？蝴蝶花生在草丛里，从紫色的花 【辩、瓣、掰、半】里不时地飘散出一丝淡淡的【青、清、轻】香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、月季之后，又来访问它了。有 一个孩子大声嚷道

12、："快来看呀，这是什么花呀？""它叫小蝴蝶花。"另一个孩子回答。"多好看的小蝴蝶花呀！"孩子们都蹲 在小蝴蝶花跟前 小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白，过去自己在小草小 花中间骄傲固然不对；现在在牡丹、月季等名花中间感到泄气也是没有道理的1 给本文加个标题。2从" " 中选择恰当的字填在前面横线上。3给本文分段，用" "标在段首，并写出各段段意。4文章最后一句话的含义是什么十二、阅读总也倒不了的老屋片段，回答问题“等等，老屋！” 一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请 再站一会儿吧，

13、我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫 的地方。”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到 网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。1 .按要求写词语。反义词：飞快一一（）偶尔一一（）近义词：安心一一（）马上一一（）2 .根据短文内容补充词语。一个（）的声音一张（）的网3 .把下面的句子换一种说法，保持句意不变。外面的树被伐木工人砍光了。蜘蛛把虫子吃掉了。4 .小蜘蛛为什么会那么饿？十三、阅读美丽的小兴安岭片段，回答问题。秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶

14、在林间 飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑 菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常 没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到 一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树 洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。1 .把下列词语补充完整。又（）又（） 又（）又（） 又（）又（）2 .根据课文内容连一连。紫貂舔脚掌松鼠捕野兔黑熊吃松子3 .秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？ 十四、阅读掌声片段，回答问题。英

15、子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下， 她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐 平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声 音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1 .按要求解释下面的词语。犹豫：镇定：2 .“犹豫” “慢吞吞” “眼圈红红的”说明她，甚至有点“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱， 。“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“

16、微笑”反映了掌声给英子3 .根据短文内容判断。（1）英子流泪是因为感到委屈。（）（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（）（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（）4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？十五、阅读父亲、树林和鸟片段，回答问题。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？ ”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。1 .找出文中的两组近义词。（）（）（）2 .按要求改写句

17、子。这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）3 .鸟最快活的时刻，是,也最容易被猎人打中，因 为:。4 .理解画线句子的含义参考答案（一）1.唐 杜牧2.寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。坐：因为。红于：比更红。3.点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案： 停下 车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，比二月春花更红。4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案： B（二）1.唐 刘禹锡2. 和:和谐。白银盘：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。3. 平整却又朦胧 未打磨的镜子不时打磨4. 点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的

18、话把整句诗的意思连起来。答案：遥望洞 庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。2、 1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。摇叫 停2. 点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。答案：地处边疆小

19、学的特点欢乐、活泼认真 入情入境 有声有色 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在3. 点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。答案：小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸4. 点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐祥和的气3、 1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。答案：高大喜爱 仰望欢快2. 点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 答案：粉红 深红 来回跳动 惹人喜爱3. 点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。答案：列宁每次走到白

20、桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。4. 点拨：鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们。提示：劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。4、 1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的量词。答案：块片 个 双 只 2.点拨：仔细阅读选文，找出相应的修饰词语。答案：印着落叶图案 闪闪发光3. 点拨：根据颜色和形状展开合理的想象。示例：金色的小扇子 棕红色的小鱼4. 点拨：要留心观察，善于发现生活中的美。示例：路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆 动，像是在和人们打招呼。5、 1.点拨：从课文中可以找出答案。答案：银杏树、枫叶、田野、果树2.点拨：从课文中可以找

21、出相应的词语。 答案：一把把夏天的炎热一枚枚 秋天的凉爽3.点拨：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不 能出现比喻词； 不能出现表示人物的词语。 答案： 拟人 示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。 4.点拨：想一想，秋天还有哪些植物成熟，又是什么颜色的。示例：秋天的雨还把白色给了棉花。6、 1.点拨：仔细阅读选文，总结出相应的内容。答案：时间早上中午晚上蒲公英的花朵合拢合拢草地的颜色绿色金色绿色2 .点拨：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。答案：我们的手掌3 .点拨：第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易地就 放

22、过去了；第二次发现 是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的 发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现。答案：无意 有意 第一次发现是在无意中的偶然发现；第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现。七、1、夏天美丽2、四 树木茂盛 早上的雾 太阳 草地上的花3、阳光比作箭 草 地比作成大花坛八、1.点拨：仔细阅读选文，可以知道大树被砍到后，先是锯成了条，做成了火柴， 火柴又点燃了油灯。答案：木条火柴灯火2 . ： “， ， ？ ”3 .点拨：朋友不在了，友情还在，诺言还在。答案：信守朋友间的承诺。4 .点拨：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友，尽管那只是用柴点燃的灯火。鸟儿怎能

23、不伤心，她睁 大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！"鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见 鸟儿在说：“朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了。”这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。树朋友，我唱的歌你听见了吗？再 见了。九、1、格外-特别2、清新 生机勃勃4、格外蓝 特别清新 散步 骑马和唱牧歌十、1.点拨：X来X去是 ABAC式叠词。示例：走来走去飞来飞去 游来游去2. 点拨：从文中可以找到红头的路线。答案：从第一个

24、胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。3. 点拨：青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。答案： 休息 吞进去的草细嚼慢咽4. 点拨：青头把牛弄得打了喷嚏，使得红头连同一团草喷了出来。让牛打喷嚏，好把红头给喷出来。十一、 1 标题：小蝴蝶花2瓣 清 3第一段：1、 2 小节。段意：小蝴蝶花在草丛里时很骄傲。 第二段： 第 3 小节。 段意： 小蝴蝶花被移到花园里后又泄气了。 第三段：4、 5、 6 、 7 小节。段意：小蝴蝶花明白骄傲，泄气都不对。 4. 文章最后一句话的含义是当自己比别人强时，不应骄傲自满，当自己比不上别人时，也不应该泄气、消沉。十二、 1.首先联系上下文，理解词语的意思，然

25、后找到和它意思相反或相近的词语。答案：反义词：缓慢经常 近义词：放心立刻2. 点拨：从文中可以找到相应的修饰词语词语。答案：小极了又大又漂亮3.点拨：被字句和把字句的转换。答案：伐木工人把外面的树砍光了。虫子被蜘蛛吃掉了4 .点拨：可以直接从文中找出原因。答案：因为外面的树被砍光了，它找不到一个安心织网抓虫的地方。十三、 1.点拨：香 脆 松 软 肥 厚5 .点拨：紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥 又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。答案：紫 貂捕野兔 松鼠吃松子 黑 熊舔脚掌6 .点拨：每个季节都有自己的特点，秋天的落叶，冬天的白

26、雪都是美丽的风景。 提示：喜欢哪个季节都可以，只要言之有理即可。十四、1.点拨：联系上下文，理解词语。答案：犹豫：迟疑不决，拿不定主意。镇定：遇到紧急情况不慌乱。2 .点拨： 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到 的是，同学们给了她鼓励的掌声。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。答案：很为难 害 怕 热情的支持很大的鼓舞3 .点拨：根据课文内容判断。答案：(1) X (2) X (3)，4 .点拨： 英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、 忧郁的心理， 鼓起了生活勇气。 示例：同学们并没有歧视我，我要微笑着面对生活。十五、1.点拨：反义词

27、就是两个意思相反的词。答案：快活高兴 时刻 瞬间2 .点拨： 反问句就是用疑问的句式， 表达肯定的观点。 反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是 肯定的意思，答案就在问句之中。答案：这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？3 .点拨： 仔细阅读课文即可找出相应内容。 答案： 飞离树枝的那一瞬间 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重4 .点拨：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了 开头。答案：很庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，也表现了父亲对鸟的喜爱。部编版三年级语文上册课内阅读试题（一）花的学校【印度】泰戈尔当雷云在天上轰响， 六月的阵雨落下的时候，

28、润湿的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢的跳着舞。妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课， 如果他们想在散学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站壁角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里萧萧的响着， 雷云拍着大手， 花孩子们便在那时候穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样的急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来： 他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈样。1、文中说花“

29、在绿草上狂欢地跳着舞”，这符合实际吗？为什么？（不超过10个字。）2、“地下的学校”的含义是什么？（不超过15 个字。）3、“雷云拍着大手”既指（表层意思） ，又指（深层意思）。4、为什么说“雨一来，它们便放假了”？5、对下列例句运用的修辞方法分析正确的一项是例句：它们也有它们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（ ）A、比喻B、比喻、拟人C、拟人D夸张6、花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想像加以描述。（二）铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是， 地面上还是潮湿的， 时时还能看见一个个亮晶晶的水塘， 映着一角小小的蓝天。道

30、两旁的法国梧桐树， 掉下了一张张金黄金黄的叶子。 这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯， 这是一块印着落叶图案的， 闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、 平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着， 我一张一张仔细地数着。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。一夜秋风，

31、一夜秋雨。当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！1、根据短文内容填空。水泥道像 。梧桐树的落叶像。棕红色的小雨靴像2、照样子写词语。（湿漉漉）的水泥道（）的水塘（）的麦苗（）的树叶3、从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。（三）秋天的雨秋天的雨是一把钥匙（ydo shi ）。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地， 趁（ch出）你没留意，把秋天的大门打开。秋天的雨，有一盒五彩缤（bin）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它 把金色给了田野，看田野像金色的海洋。秋天的雨，藏着非常好闻的气

32、味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子, 多好多甜的气味，都躲在小水滴里！小朋友的脚常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来 树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大 觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树*脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。1.填上合适的词语。（）的雨滴（）的歌 （）的气味（可以不是文章中的）的雨滴）的歌）的气味2.结合课文内容写出“五彩缤纷” 一词的意思：（）。与它相近的词语是（ ）。3 . “小朋友的脚，常被香味勾住”中的“勾

33、住”是什么意思?4 .秋天的雨还可能是什么，请发挥想象写一段话。（四）去年的树节选“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢 ？“鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙-沙-”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知 道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”鸟儿睁

34、大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。1、文中有哪些让你感动的句子，请用线划下来，并说说为什么感动？2、鸟儿两次看着灯火，它会想些什么呢，先想像一下，然后写出来。3、你喜欢故事中的鸟儿和树吗？你有什么话想对它们说？4、学了这篇童话，你明白了什么道理？（五）金色的草地我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放，这片草地 就变成金黄色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次.弟弟跑在我前面，我假装一本正经的 样子，喊“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝

35、我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的 蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回 家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像 我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是成金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱 的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。1 .请你用简要的语言全面准确地叙述本文的主要内容。2 .第二段中划线的句子，从全文看有

36、什么作用 ？3 .从文中画出表现兄弟亲情的句子。你读这些句子有何感受？4 .文章末尾说蒲公英“和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床”，句中运用了什么修辞手法？蒲公英“睡觉”、“起床”的真正含义是什么 ？5 .童年时的作者对蒲公英一直是最喜爱的吗 ？尽力从文中找一点文字作依据说 明你的看法。（六）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（l m）地吮（shin）吸着春天的甘露。他们 伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐 软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那

37、平滑的刺，使人感到细腻（ ni ） 而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑， 因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇 （chm）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zh i ）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候， 有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fu）也咬不动了。我才知 道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了 杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。1、给短文加一个合适的题目。2、按短文内容填空。（）地吮吸（）的汁水（又（）又（）地咬开（）的果肉（又

38、（）又（）的枝条）的叶子越（）越（）3、你觉得短文中描写的杨梅有什么特点?（七）富饶的西沙群岛（节选）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的, 杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷， 海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子 挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。 有的全部布满彩色的条纹；有的头上长 着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的 眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿

39、，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不 清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、结合上下文理解词语。五光十色： C 2、在括号内填上合适的词语。（）的西沙群岛（）的珊瑚（）的花朵（）的海水3、结合上下文回答为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？4、用“一一”画出1句带有“有的”的句子，仿造这样的句式造句。5、你喜欢西沙群岛的什么？为什么？（八）海滨小城我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚 的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，棕色的机帆船和银白色 的军舰来来往往。天空里飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的

40、云朵。早晨机帆船 军舰 海鸥云朵都被朝阳镀上了一层金黄色 帆船上的 渔民 军舰上的战士 他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳， 这里的孩子见得 多了，都不去理（睬 踩）这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽 笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹， 还有金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就（喧宣）闹起来。小城里每一个庭院都栽了许多树。有枝树、椰子树、凤凰树，还有别的许多 亚热带树木。初夏，枝树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花 了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许

41、许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿 绒大伞，繁茂的树叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢 休息的日子，石凳上总是坐满了人。小城的街道（除 徐）了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱 地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没 有。这座海滨小城真是又美丽又整洁。1 .用 T 划去上文中括号里不恰当的字。2 .给上文第2自然段加上合适的标点符号。3 .本文的中心句是4 .本文表达了作者什么样的思想感情？（九）美丽的小兴安岭（节选）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了 人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山

42、谷里升起来，整个山林浸在乳白色 的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门 前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个 美丽的大花坛。1、这是一段写小兴安岭 的景色。2、这一段共有 句话。先写，接着描绘,然后描写,最后写。3、这一段话有二个比喻句。一句把 比作,另一句把 比作。（十）大自然的声音大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树 叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一 样季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自

43、然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打 打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答丁丁冬冬所有的树林， 树林 里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴 汇聚起来，我们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大 海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵 树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听帼帼的歌唱。你知道他们 唱的是什

44、么吗？他们的歌声好像告诉我们；“我们在歌唱，我们很快乐！” 1、从文中选择适合的词填写。（）的鸟叫（）的虫鸣 小溪（）2、用横线画出文章的中心段，用波浪线画 2、3、4段的中心句。3、文章向我们介绍了大自然中 > > 都能发出美妙的声音。第二段中向我们介绍了两种声音，当 ,发出的声音是轻柔的，当狂风吹起， 发出的声音是。4、 “一首轻快的山中小曲”是指 。“波澜壮阔的海洋大合唱”是指 。5、在文章中，我们听到了 > > 这几种动物歌手的声音。6、除了文章的介绍，你还发现了大自然中哪些美妙的声音?（十一）父亲，树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时，一个春天的黎明，

45、父亲带着我从淳沱（hutu 6）河岸的一片树林边走过。父亲突然站定， 朝幽深的雾的树林， 上上下下的望了又望， 用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立 的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里， 没有风， 叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读 hui鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着