部编版五年级上册第二单元解读

1、部编版五年级上册第二单元解读本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方 法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和 发展的需要。学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的 种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量， 扩大知识面尤为重要。安排本单元的目的，旨在引导学生学习提高阅 读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。 本单元的四篇课文题材各不相同。搭石描写了一幅幅与搭石有关 的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和民风；将相和讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程；什 么比猎豹的速度更快通过比较等

2、方法介绍了多种事物的运动速度；冀中的地道战介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的扫荡”。围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层 次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序 渐进地落实教学目标。每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应， 介绍提高阅读速度的具体方法。在中年级初步学会默读，做到不出声、 不指读的基础上，搭石作为本单元开篇，引导学生养成阅读时“集 中注意力”的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读 速度的基础和起点；将相和学习扩大视域的方法，引导学生尽可 能连词成句地读文章；什么比猎豹的速度更快引导学生结合文章 段落特点，抓住关键语句迅速把

3、握课文内容；冀中的地道战主要 引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法,提高阅读速度。语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法 进行了梳理和总结；”词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语 句的意思，也可以提高阅读速度。整个单元为学生提高阅读速度提供 了有效的方法指导和实践运用的机会。本单元的习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。中年级 写人的习作重在引导学生抓住特征把人物的某一方面写清楚。在此基础上，本次习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写具体。本单元教学时需要注意以下几个问题。第一，“提高阅读速度”不等同于“快速阅读”。本单元重在关 注和指导学生的阅读过

4、程，强化学生阅读时的“速度意识”，让学生 了解和掌握提升阅读速度的一般方法，以提高阅读效率。要避免把本 单元理解为“快速阅读方法训练”单元，更不能把阅读课上成“速读 方法”的机械训练课。第二，要把握好“提高阅读速度”与“阅读理解”之间的关系。“提高阅读速度”不是一味地求快，它与阅读理解的要求是同步的。 没有同步的理解，再快的阅读速度都没有意义。本单元编选的课文都 要求精读，既要学习提高阅读速度的方法，也要达成理解内容的目标。“提高阅读速度”的意识要贯穿在整个学习的过程中，无论是初步感 知课文内容， 还是深入研读课文，阅读都要讲求速度。第三，要不断引导学生反思自己的阅读行为。 学生的阅读速度有

5、快有慢，理解能力有高有低，要注意创造机会引导学生相互分享阅读 经验。一方面有助于互相借鉴，取长补短，另一方面也有助于学生检测自己的阅读效果，找出不足，进而有意识地运用提高阅读速度的方法。本单元课文不建议安排预习，教学时可以引导学生有意识地记录 自己的阅读时间，经过一段时间的学习后与之前的阅读速度进行对 照，体验阅读速度提升的成就感。第四，引导学生在课外阅读中加强 提高阅读速度方法的运用。学生阅读速度的提高不是一蹴而就的， 更 不是有了方法、策略就能运用自如，需要在大量的阅读实践中不断练 习。提高阅读速度的方法不仅要在本单元的学习中落实，也要在以后的课内外阅读中不断实践。可以使用与教材配套的同步

6、阅读进行 阅读拓展，也可以使用“快乐读书吧”中推荐书籍进行阅读实践，引 导学生在真实的阅读中，有意识地运用多种方法提高阅读速度， 养成 良好的阅读习惯。第五单元教学设计一、单元整体分析人教部编版第九册第五单元是由太阳、松鼠以及习作五组成。本单元的两篇 课文主要围绕说明文以“说明白了”为成功为主题编写的。本组课文是介绍自然之物、探寻科 学奥秘的，为我们揭开了许多有趣的自然之谜。我们在感受探索自然奥秘给我们带来无尽的知 识和乐趣的同时，也需要培养热爱科学的情感，激发探索未知的兴趣。止匕外，我们还要了解说 明文的特点，掌握一定的说明方法，并尝试着用这些说明方法介绍自己感兴趣的某种事物，其 目的是让学

7、生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。分类内容课时教学要点课文单元导读1认识两课生字，读通课文，初步感知课文内容。太阳2了解太阳的特点，掌握有关太阳的知 识，初步认识太阳与人类的关系；体会文中 运用举例子、列数字等方法来说明太阳的特 点的写法。松鼠2了解松鼠的习性特点，学习课文将准确 的说明和生动形象的描写相结合的手法。父流平台初试身手2交流平台初试身手交流有关说明文 的知识；说明身边的某一事物；试着将充满 诗情回意的散文改写成说明文。习作例文鲸2阅读两篇习作例文，了解说明方法和说 明顺序；能运用本单元学习的一些说明方法 学写说明文；按 f 顺序把事物的特点、用 途及生

8、活习性等介绍清楚。风向袋的制作习作介绍一种事物二、单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会读会认本单元的12个2类生字；学会本单元20个1类生字，结合课文语境理解由生 字组成的词语。3、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。4、阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。5搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。课时第一课时课题整体感知课课型新授课教 学 目 标02.能读通读顺课文，初步感知课文内容，并在此基础上提炼单元主题。重 难 占 八、02.初步感知课文内容，并在此基础上提炼单元主题。教学 准备生：预习整组课文，自学生字，自己认为难写的字练习一下；师：阅读

9、整组课文，思考课时划分及各课时重难点；写出本课时教学设计，制作幻灯。教学 过程教师行为学生行为个性化修改（一） 导入 新课口述导入语：“同学们，本单元的课文共2篇：太阳松鼠。” 你们已经预习了这一单兀，现在我们来检查一卜，看看你 预习得怎么样？跟着老师一 起说出2篇课文 的课题。(二 )读 课文检查识字一学习太阳1读课文，学生字。(1)自读课文，读准字音。注意：“氏”读shi； “兽”读she u； “殖”读zh“蔬”读 shu； “较”读 ji dOo(2)指名读课文，其他学生边听边留心画出生字新词和有特点的句子，学习朗读的停顿和语气。2 .出示生字新词，多种形式检查认读。生字：摄氏殖粮碳区

10、杀菌疗新词：寸草不生摄氏度繁殖煤炭杀菌治疗粮食3理解一些专业性术语。摄氏度摄氏温标的单位，符号C。繁殖生物产生新的个体，以传代。水蒸气气态的水。常压下液态的水加热到 100c时就开始沸腾，迅速变成水蒸气。杀菌用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。4 .用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。5 .指导学生朗读课文。(本文虽然是说明文，但语言优美， 文字流畅。可以出示一些句子，通过范读、领读等方式， 指导学生读出恰当的停顿，读出轻重缓急，表达应有的感 情。)例如：出示句子(1)有/这么/一个传说，古时候，天上/有/10个 太阳，晒得地面/寸草不生。“有”后面稍作停顿，读“这 么”这个词时

11、语气可稍重些，之后语气稍变，用娓娓道来 的语气读“古时候，”，读到“10个” “寸草不生” 时，语气可稍微加重。(2)太阳/虽然离我们/很远很远，但是/它和我们的关系/ 非常密切。“太阳”之后要适当停顿；“但是”要读得重 些，读后停顿一下；“很远很远”和“非常”要读得重些。(3) 一句话，没有/太阳，就没有/我们这个/美丽可爱的世界。“一句话” “没有” “美丽可爱”等词要读得重些，慢些，表示肯定的语气。6教师指导正确书写易错字：殖 蔬 氏疗庄7学生书写生字。二学习松鼠1 .学生先自由读课文，圈画出文中的生字新词，再采取比较阅读的方法初步感受本文与太阳一文在语言特点上的差异。1学生自读课 文，

12、注意读准字 音；指名读时， 其他同学纠正字 音。2.用自己喜欢的 方式学习生字， 同桌检查读音； 开火车读词语， 注意纠正读音。3小组交流理解 专业术语的词 语：繁殖水蒸气 杀菌摄氏度4自读课文，注 意读通读顺句 子。4.自读老师出示 的句子，注意停 顿。再听范读， 作比较。5.认真听老师分 析易错字。6练习写生字：殖蔬氏疗庄1自由读课文 太阳，圈画2 .教师检测学生字词预习情况。(1)教师出示带拼音的生字卡片，指名认读。教师纠正 字音，学生识记生字。r shu xfn_ l in a l (n a xi ew/phu d sh i松国期良玲"珑"歇凉窝光沿拾xi a ji

13、 aoch a xi n mi n狭窄矫健 树杈苔葬 勉强Shu zhu i论理圆锥形 强调易错字：鼠歇窝勉梳(2)学生四人一组交流在自读中圈画出来的不理解的词 语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。(3)教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中再 次读课文。出文中的生字新 词2.读生字新词。 交流如何识记生 字。组内交流自己勾 画的词语，理解 词义。书写生字3学生书写生字。(四) 浏览 课文感知 人息出示要求：两篇课文分别写了什么？2这两篇课文在内容方面有什么相同之处？边听学生交流边引导，告知学生2篇课文都是说明文，主要围绕说明文以“说明白了”为成功为主题的文章。小组内讨论2篇 课

14、文的相同之 处。交流分享、相互 补充，在老师的 点拨、引导中简 单做笔记。作业读自己喜欢的句段读喜欢的句段， 想想为何喜欢？板书设计»课时整体感知课太阳易错字殖蔬氏疗庄松鼠易错字：鼠歇窝勉梳教 学课时第二课时课型方法指导课课型新授课教学 目标1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等 词语。2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的肩关知识，初步认识 人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。重难占八、学会本课生字，概括课文主要内容。教学 准备师：深入解析教材，写出教学设计，制作相应幻

15、灯；生：思考上节课提出的问题。教学 过程教师行为学生行为个性化修改（一）回顾 主题导入 新课一、猜谜语导入，激发兴趣 （出示课件）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工， 准是卜雨或刮风。提问：“它是谁呀？” 一一太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关 于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳读谜面，猜谜底（一）、学习词 语，整 体感知二、初读课文，整体感知。1.复习生字生词：（出示课件） 摄氏殖粮碳区杀菌疗（1）齐读词语表中的词语。交流识记生字读词语。读课文，圈回出文中 不懂的地方。分段朗读课文，画 出每个自然段的中心 句，明确每一个自然 段的主要内容。如果

16、 没有中心句，则自己 概括拟写交流每个自然段的 主要内容。摄氏度钢铁估计繁殖粮食蔬菜 煤炭水蒸气飘浮地区杀菌治疗（2）学生在教师的指导下快速朗读课文，圈画出文 中的不懂的地方。2.整体把握课文内容，理,青文章层次。（1）教师指名分段朗读课文，画出每个自然段的中 心句，明确一个自然段的主要内容。 如果没有中心 句，则自己概括拟写。（2）交流概括自然段的主要内容：（出示课件）太阳离我们约有一亿五千万千米远。太阳大得很，约一百三十万个地球的体积才 抵得个太阳。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。太阳和云、雨、雪的关系。（概括拟写）太阳和风的关系。（概括

17、拟写）太阳光可以预防和治疗疾病。（概括拟写） 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。方法指导：能够概括文章主要内容的句子就是中心 句，一般在文段的开头，有时也在文段的结尾。三、细读课文，交流收获1 .我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件）生总结，汇报课文可以分成两部分。第一部分（13）介绍太阳远、大、热三方面的 特点第二部分（4-8）：讲太阳和人类的关系。2 .我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些 特点？（出示课件）生总结、汇报板书：特点：远 大 热3 .作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅

18、读兴 趣。一部分与第二部分之间的过 渡句，说说过渡句的作用 （出示课件）生总结，汇报：“虽然但是”用这个关联词 结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这 是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系密切5 .第二部分在结构上有什么特点？（出示课件）第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物 的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、 太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用根据每个自然段的 内容给课文分段，并 说说段意。读课文1-3自然段：思考，这部分介绍 了太阳哪些特点？（同桌交流）作者介绍传说的作 用是什么？找出过渡句，并说 说过渡句

19、的作用。思考：.第二部分在结 构上有什么特点？生 交流后汇报“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结 束。前后呼应。课时中/拼音，写卡博犁方法指导课课型新授课教学 目标11翎翅晚阿楠很冲就圻郁秋阳的有晒腿川1（ ）。 s声月自然巧用唧小（），保住了这些里物装单作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方充U步认识人类与太阳的密一A 0力关系,重难 课塞彳角谢帆猴事物的方法，初步学习阅读说明文的方法, 预防 预期激发学习自然科学的“趣 工i酷彷砒蝴2.大家（超财（，写出罚微砒，制作相应幻灯；生: ）的效果没达到、心里感到非常失望。思考上节课提出的问题 独立完成课堂作业0教学教师行鎏殖繁育学生

20、行为个性化修改3 .这种动物的（）能力很强。4 .这个地方是大熊猫（）中心。三、填空。太阳的特点是、_并且，太阳和我们的关系非常密切。作业1写写生字2读课文独乂元成板 书 设 计特点'太阳关系密t远大1热为教 学 反 思过程（一）一、复习导入复习通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特自由说导入 新课点？二、学习1-3自然段，品味说明方法。学习1-3自然段 思考：自主学习，合作探究（出示课件）.1.课文是用什么方“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段法来介绍太阳的（二）整体中找出相关的句子。“远”、“大”、“热”把握生交流、汇报的特点呢?在前三个学习 鸟语师出示句子自然段中找出

21、相关的（太阳离我们也要飞二十几年。）句子。思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出组内交流后再汇报。感情。读句子：师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方太阳离我们也要法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出 了 “远”的特点。“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子：（我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？飞一十几年。B有感情地朗读。读句子：板书：作比较。我们看到太阳所“热”的句子：以我们看上去只有一（二）整体A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，个盘子那么大。好处是什么。把握生总结，汇报 出示句子学习

22、（太阳会发光，会发热，是个大火球）鸟语板书：列数字。B读一读，读出“热”的特点读句子：4.小结说明方法。太阳会发光，会发师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用 了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用， 使抽象的事物更形象，更易于理解。热，是个大火球主动 构建拓展 延伸三、学习4-8自然段，认识太阳与人类的密 切关系。（出示课件）1 .体会第四自然段第一句的作用。2 .默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系 密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图 片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的 朗读，并做出评价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪形成风 杀菌C

23、出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用 之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么 样子？学习4-8自然段： 思考1. 说说第四自然段第一句的作 用。2. 说说太阳和我们的关系密切 在哪里。3选自己喜欢的段落 读一读。作业一、写出下列词语的近义词和反义词。吸收-（）（）生存-（ ）（）密切一（ ）（）温暖一（ ）（）二、想一想，填一填。A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方1、130万个地球才能抵得个太阳。（）2、太阳离我们有一亿五千万千米远。（）3、就是坐飞机，也要H二十几年。（）独乂元成板 书 设 计太阳远 列数字作比较特点大列数字热 列数字关系密切动植物的生长和人的

24、繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌教 学 反 思课时第四课时课型方法指导课课型新授课教学 目标1认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词 语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。重难占八、1 .学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2 .阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。教学 准备师：深入解析教材，写出教学设计，制作相应幻灯；教学 过程教师行为学生行为个性化修改(一)一、谈话引入认真倾听，激活思维，1.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的1回顾 主题谛言介绍这种小动物的特点。2.请看大屏幕，请引发想象。齐读课题， 书空“鼠”字大声

25、说出它们的名字。(松鼠)导入 新课请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。教师 用红笔把“鼠”字描红，强调笔顺。赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！(一)、学习词 语，整 体感知二、初读课文，学习字词1.自由读课文，按要求完成：(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。(2)用自己喜欢的方法复习生字。(3)多音字组词。晃 hu 4 ng () hu a ng ()三、再读课文，理清思路1 .默读课文，想一想：松鼠给你留卜r怎样的印象？自由读课文，完成任 务：1注思生子为读 音，把课文读流利 2用自己喜欢的方式 复习生字。3结合上下文理解“驯 良”、“矫健”的意思 4

26、多音字组词晃 hu 4 ng ()hua ng ()0试着在括号里填上词语。讨论：（）的松鼠2 .指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3 .同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动 物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，冉分别从面容、眼睛、 身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠 的形体特征。第二部分（2）:主要从松鼠的活动范围和活动 时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分（3、4）:从松鼠的行动、储备食物过 冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分（5）:介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱 干净的生活习性。通读全文

27、，思考:课文是从哪些方面来介绍松鼠的？松鼠在外形、性格、行为和生活习性上分别有什么 特点？四、细读第一段，了解外形。1 .默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ 画出来。2 .从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物默读课文，思考松鼠给你留下了怎样的印象？讨论：（）的松鼠2 .同学读课文时，思 考每段的主要意思。3 .同桌讨论：如何给 课文分段呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的,详细描写了松鼠、和 的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。交流汇报引导学生抓住“清秀” “矫健” “闪闪发光”“玲3.珑” “格外漂亮”等词语体会松鼠的美丽。板书：外形特征交流汇报通读全文，思考：1课文是从哪些方

28、面 来介绍松鼠的？2松鼠在外形、性格、 行为和生活习性上分 别有什么特点？读课文第一然段，思 考：1这段是围绕哪句话写的，用“ 画出来。2.从哪些地方可以看 出松鼠是一种美丽的 小动物呢？作者是 从哪些方面进行描写 的？交流汇报组内交流：你认为这 一段写得好吗？说说 理由面容-清秀 身体-矫健 四肢-轻快 尾巴一上翘 读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？ 小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外 形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外 形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法 值得我们借鉴。指导 朗读指名读，读出对松鼠的喜爱之情。我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。 要

29、 读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如 “乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等 词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爰之 情。在老师的指导下进行 朗读。课堂 达标 作业一、拼音，写词语。这只 s ong sh u （）小巧 l ing l ong（）,真惹人喜爱。二、选词填空。驯良 善良 温顺1 .对他们来说，这种（）的动物是最好看的。2 .鹿种性情（）的动物。3 .妈妈是个非常（）的人。三、根据课文内容填空。小松鼠面容,眼睛,身体,四肢轻快，非常敏捷，非常0自主完成板 书 设 计17松鼠 特征面容-清秀 身体-矫健 四肢-轻快 尾巴一上翘教 学 反 思课时第五课时课

30、型方法指导课课型新授课教 学 目 标1 .继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2 .学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。重 难 占 八、1 .把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。2 .学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学 准备师：深入解析教材，写出教学设计，制作相应幻灯；生：思考上节课提出的问题。教学过程教师行为学生行为个性化修 改（一） 复习 导入一、复习导入1.听意思写词语动作迅速血灵敏。（敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）遮住的意思。（遮蔽）游戏、玩耍。（嬉戏）2这节课，我们再次走进松鼠的生活，了解松鼠

31、的习 性。1.听写词语，对照幻灯 批改。二、精读课文，了解习性1 .自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分 介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报引导：（1）活动地点一一“松鼠不躲藏在地底 下，经常在高处活动” “在平原地区是很少看到松鼠 的。它们不接近人的住宅” “只喜欢住在高大的老树 上”。（2）活动时间一一“在清朗的夏夜” “白天 躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西”。板书：性格特征-胆小（活动范围活动时问）2 .假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍 自己的生活习性？默读课文第二部分， 选择一方面来 准备并在全班介绍。3 .指名介绍，随机导学：4读第FB分，看看这部分从哪些方面介绍了松 鼠的特点？生总结、汇报出示句子：它们是十分警觉的，只要有人触动一 下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到 树枝底卜，或者逃到别的树上去。板书：行动、储备粮食 搭窝（聪明 警觉 乖 巧）出示句子：它们搭窝的时候，先搬些小木片，错 杂着放在再用一些干苔鲤编扎起来，然后把苔自由读课文第二段，思 考：1课文介绍了松鼠哪些 方面的特征？（与同桌 交流）2假如你只可爱的 小松鼠，你该如何介绍 自