构建三结合网络培育创新型人才

1、构建三结合网络，培育创新型人才 南庄小学05年总结 素质教育的迅猛推进对传统教育提出了新的挑战，我们必须与时俱进，转变观念，树立“社会化”大教育观，优化育人大环境，努力构建学校、家庭和社会沟通互补的教育网络，让学校、家庭、社会三方共同参与，同步施教，相互补充，从而形成“三教合一、三教互促”的育人机制。逐步形成以家长学校为主阵地，以学生全面发展为目标的“学校优教、家庭优育、社区优管”的育人新格局。一、 以思想转轨为先导，摆正三个关系，营造育人氛围青少年这一社会群体生活在社会和家庭共同编织的温床里，他们无时无处不受到社会各方面的影响和熏陶。在长期的教育实践中，老师们越来越感受到学校教育的“势单力薄

2、”，而家庭、社会因素对学生的影响“威力无比”，容易出现“学校教育五天功，家庭溺爱二日松，社会浊流一水冲”的“520”的现象。痛定思痛，教师认识到教育不能“闭关自守”，而应“改革开放”，内外联手，寻求外援，变一家的事为大家的事，变单打（学校教育）为三位（学校、家庭、社会）一体。一是处理好大环境与小环境的关系，致力创造小环境，努力改造大环境。学校是实施素质教育的主阵地。在认真扎实抓好“1X”教师素质教育工程（即教师要精通一门学科，会其它小学科各科教学），提高教师素质业务能力的同时，大兴“教改科研”之风，努力向课堂40分钟要质量。在此基础上，通过家长学校这一小舞台影响家庭小学校，极大地调动家长的积极

3、性，努力构建起“共生、互补、双赢”的家教合作体系。在有关单位中广泛开展“共建希望教育社区”活动，形成学生思想工作联做、学生素质联抓、教育环境联创的良好氛围，从而构建起了学校教育、家庭教育、社区教育“三教”联动互促的立体教育场。二是处理好理论与实践的关系，坚持理论指导实践，重在探索实践。要加强学习，以科学的理论武装头脑。在获取“理论营养”的基础上，“摸着石头过河”，大胆实践，把理论与实践有机结合，制订出育人工作规划，并努力付诸实施，坚持常规工作常抓不懈，教育活动常抓常新，逐步探索一条“立足学校优教、狠抓家庭优育、辐射社区优管”的整体育人之路。三是处理好“点”与“面”的关系，注重以点带面，滚动发展

4、。榜样的力量是无穷的。在家教工作中，要注重培养、树立、宣传本校的家教先进典型。每学年结束时，按优秀家长条件等有关评估细则，经过认真考察，评选出50名优秀家长，并通过学校广播站和板报进行宣传报道。另外，还可以借助新闻媒体推出家教典型，以产生“点上开花，面上发芽”以点带面效应。二、 以优化环境为手段，狠抓三化建设，构建育人乐园为了办好家长学校，培育“四有”人才，必须狠抓家教队伍、阵地、活动的建设，努力实现家教机构网络化、家教内容系列化、家教活动社会化的“三化”目标：（一）狠抓队伍建设，实现家教机构网络化。在家教队伍、组织机构建设上，要实行“双线运作、纵横联网”模式，即校内、校外两条线平行并重，家庭

5、、社区单位联动共振：在校内一是成立“家长学校委员会”负责家长学校的领导和管理工作。聘请家教专家和领导为顾问，建立起融职能部门领导、科研专家、优秀家长代表和教师组成的家长学校委员会，具体负责家教日常工作；二是聘请德高望重、热心少儿工作的各方面专家组成思想教育、法制教育、传统美德教育、营养卫生教育、安全教育、宣传教育等“讲师团”，为家长授课和接受咨询。三是分教学班成立“家长联谊会”和家长学习授课班。让学生家长参与班级管理，及时反映家长心声，协助班主任开好家长会和组织好家长学校的授课工作从而构成管理层、智囊层、操作层三个家教梯次的校内立体教育场。在校外，成立“社区教育委员会”和“关心下一代工作委员会

6、”，使家庭教育得以顺利地向社会延伸。社区教育委员会定期召开“诸葛亮会议”，共同商讨家长学校工作大计，协调各方面关系，为孩子们的健康成长创造条件。通过校内、校外两大板块的组织建设，充分调动了社会各方面的积极性，开创了社区、家庭、学校齐抓共管的格局，形成了学生“学校有人教、家庭有人育、社区有人管”的全方位教育网络。（二）落实家教阵地，实现家教内容系列化。 开办家长学校的目的就是要努力提高家长素质，优化社区育人环境，促进学生在“三位一体”育人网中全面发展。在具体工作中：一抓学校阵地。坚持做到“学生上学，家长进班”，严格班级授课制，系统地向学生家长讲解家庭教育的基本知识，卫生保健常识和学生行为习惯培养

7、等，使家长受益匪浅。在抓好普及教育的同时，学校还应适时开办“特长学生学习班”、“离异（单亲）家庭家长培训班”、“个体户家长学习班”、“外来工学生家长培训班”、“行为异常学生家长培训班”等，针对不同类型家庭实际，传授有效的教育方法。二抓家庭阵地。在这方面，要坚持硬、软两手抓。在硬件建设上分两类要求：普及类和发展类。普及类要求学生家长为学生购买少儿读物20本以上，订阅少儿报刊一种以上；乒乓球、跳绳、竖笛、口琴、象棋、围棋任选一种学习。发展类则提倡配置书房、选购电子琴、电脑等。在学生家庭软件建设上，要充分利用专题讲座等多种形式指导家长加强对子女的学习导向、心理导向、修养导向、娱乐导向、实践导向等。三

8、抓社区阵地。在抓好学校优教、家庭优育的基础上，将家教触觉延伸到社区，并提出社区建设“五有”标准：即有组织领导、有活动场地、有活动器材、有活动内容、有活动效果。经过几年的共同努力，逐步形成“学校放学、社区接管”的校、区相衔接的教育模式。（三）致力拓宽家教渠道，实现家教活动社会化。学校要坚持抓好“三个一”活动： （1）每个月的“三个一”。一是一期一次家长开放日。学校确定每个学期第三个月的星期一为“家长接待日”，向广大家长开放教室、办公室，家长可以进课堂听课，进办公室查看教师备课及批改作业情况，学校还安排一名校级干部接受家长咨询；二是一月一次教师家访活动。结合学校“三六”工程的爱心接力及行风评议活动

9、，教师深入居委会、企事业单位、学生家庭，把教育法规送进家，把育人办法送进家，把学校温暖送进家；三是一月一次家教专题辅导讲座。学校定期以全校、年级和班级授课形式，请家教专家传经送宝。（2）每学期的“三个一”。一是每学期举行一次“趣味”运动会，以低年级家长为主，开展23项亲子游戏活动，促进交流，增进亲情，增强家校理解；二是每学期一次的社会实践活动。学校要适时开展“让雷锋精神照亮新世纪”的社区服务活动，“小手拉大手，文明一起走”的文明创建活动，为学生提供社会实践机会，让学生在实践中锻炼成才；三是每学期一次的学生才艺展示活动，请社区代表、学生家长欣赏学生才艺表演，引导家长教育走向，让家长在笑声中转变教

10、育观念，在掌声里树立素质人才观。（3）每学年的“三个一”。一是坚持每年评选一次“十佳队员”，以民主推荐竞选，学生、家长参与形式，树立优秀学生典型，让家长为孩子的成才而骄傲；二是坚持每年评选一批优育之家，大张旗鼓表彰百名优育家长，让孩子为父母的成功而自豪；三是坚持每年评选一批社区优管先进单位，在文明校外教育阵地中，让父母安心，让孩子们开心。三、以培育“新人”为核心，致力三教联动，实现育人目标培养、教育学生是一项系统性工程，必须树立社会化观念，学校、家庭、社会三方紧密配合、协同作战，做到教育目标同向、教育内容同步，这样才能形成教育合力，才有利于青少年的健康成长。不可置疑，学校教育在人的成长过程中起

11、主导作用。在学校管理中要狠抓教学环节管理，要求老师们依据教学内容做到“三备”（备教材、备学生、备教法）；在环境建设上，注重知识性、趣味性、育人性，力求让“每一堵墙育人、每一寸土地说话”；在活动安排上做到紧而有序、活而有度。为了加强学校与家庭、教师与家长的联系，要制订教师家访管理制度，规定一学期教师上门家访不得少于学生总数的98，并纳入年度考核、评先、发放校内工资的考核内容。还应组织教师走出校门、走进社会，开展“三深入”（深入村委会、深入企业、深入单位）、“三下乡”（送教育法规下乡、送教育方法下乡、送育人经验下乡）活动。学校还定期召开“教子有方”经验交流会。通过上述系列活动的开展，引导家长树立正

12、确的教育观：1、由“重智轻德型”转到“德才兼备型”，引导家长在抓学习的同时，抓好情感等非智力因素；2、由平均发展转到“合格特长”，让家长注重培养孩子兴趣并努力挖掘、发展孩子的特长；3、由“保姆型”转到“自理型”，家长要放心地让孩子自由活动，孩子的事尽可能让他们自己做，培养他们自护、自理、自律能力；4、由“专制型”转到“开放型”，家长是孩子的父母，也是孩子最好的大朋友，要以平等的身份一起活动。同时，要鼓励孩子多交往，学会处理人际关系。指导家长创造良好的“家教氛围”是学校工作的一大重点。学校利用专题讲座、个别指导、典型引路的方式，帮助广大家长创造良好的家庭氛围，如语言环境、人际环境、文化环境等，让

13、孩子在“爱心暖流”中身体发育与心理发育同步发展，智力因素与非智力因素同步发展。在社区单位，通过各单位协商，由工会或政工部门牵头，开辟了青少年活动室，由专人辅导学生作业，组织开展健康有意义的活动，为学生营造温馨、和谐的课外活动和学习空间。完善“三结合”网络创新社区教育模式06年南庄小学总结我校从2005年开始，就采取了学校、家庭、社会“三结合”的形式，共同配合教育学生。两多年来，我们针对在改革开放形势下，学校德育工作出现的新困惑，面临的新问题，不断探索创新，形成了“学生在校有人教，回家有人管，到社会人人帮”的严密的“三结合”教育网络，初步构建了“以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会各方共同参与

14、协调配合”的实区教育新模式，进一步强化了我校德育工作的特色。一、抓主体，营造校内文明氛围学校是学生受教育的主要场所，在“三结合”教育中起主导作用，只有校内文明搞好了，才能保证学校教育工作的实效性，同时发挥幅射功能，影响社会大气候。1、完善德育管理体系。为了加强德育工作的领导，我们不断探索，逐步完善了四个体系：一是组织体系。学校成立了德育工作领导组，确定政教自为主要抓德育工作的职能部门，健全了少先队组织，强化了班级组织建设，做到了组织落实；二是制度体系。制定了南庄小学日常行为规范实施细则、南庄小学学生一日活动常规基本要求等十余个学生德育管理制度，使学校德育管理做到有章可循，有规可依；三是运行体系

15、。建立了每月一次的班主任工作例会制度，总结、布置德育工作。实施行政、教师、学生三级值周制度，每日巡检评分制度，保证了各项德育常规的落实。每学期组织一次德育工作经验交流，每月评选文明班和文明标兵班、每期评选表彰优秀班集体和优秀学生，总结推广先进经验；四是评估体系。建立德育工作的考核系列制度。将德育开展的情况作为班级评优，教师评先、学生获奖的重要依据。全面推行“等级（分数）特长评语”为模式的学生学业成绩评价改革，推行“谈心式”评语，调动学生的学习积极性。四个体系的建立，有力地保证了我校德育目标的实现和德育任务的落实。2、抓好德育队伍建设。提高施教队伍的德育工作水平是抓好德育工作的关键，为此，我们重

16、点抓了“三支队伍”建设。首先是抓以思品课为主，其他任课教师为辅的任课教师队伍建设，提高教师教书育人的整体素质，使广大教师不仅能熟练地向学生传授书本知识，还能自如地在课堂教学中渗透德育，联系社会，家庭对学生进行教育，第二是抓好班主任队伍建设。建立班主任工作责任制，明确班主任工作的目标任务，定期组织班主任培训，开展班级管理案例讨论，经验交流，不断提高班主任的班级管理水平；第三是抓好辅导员队伍建设，利用专题讲座、参观访问、收视教育节目，团队活动等多种形式，培养锻炼团队干部，提高他们组织活动的能力。三支队伍建设的加强，迅速促进了我校教师德育工作水平的提高，增强了适应新形势下驾驭德育工作的能力。3、拓宽

17、校内德育渠道。重点是抓好以下三个方面的工作：一是课堂教学。各学科教材中涵盖着丰富的德育内容，要求教师必须挖掘德育资源，在抓好知识传授的同时，渗透德育,内容，从而充分发挥课堂教学的主渠道作用；二是环境建设，建立优美的物质环境，活泼的知识环境，和谐的人际环境，使学生受到潜移默化的教育；三是各种活动。活动是学生喜闻乐见的教育形式，既能活跃学校气氛，又能收到良好的教育效果。组织好各种常规活动。包括每周一次的升降国旗仪式、重大节日、纪念日的庆典活动、利用常规季节开展的一些传统活动（如三月份开展学雷锋系列活动，新生入学开展规范教育系列活动等）、设计好一年内的一些重大礼仪活动（如开学典礼升国旗”系列活动、“

18、感恩教育”系列教育活动，“爱我中华”系列教育活动等；科技、文体活动。如组办每年一次的科技节、体育运动会等；读书、影视教育活动。组织学生阅读德育书刊、观看影视片。如我们在组织爱国主义教育活动中，抓好“五个十”教育活动，即看使部爱国主义电影（电视），唱十首爱国主义歌曲、读十部爱国主义书籍、背十首爱国主义诗词格言、讲十个爱国主义故事。渠道的拓宽丰富了德育内容，活跃了教育形式，提高了教育实效。二、夯基础、优化家庭教育格局家庭是社会的细胞，家长是学生的第一任教师，因此家庭教育是学生成长的重要基础。学校教育的主导作用决定了学校必须指导家庭教育，长期以来，我们针对家庭教育中出现的各种消极负面影响，如麻将声的

19、干扰、吵架离婚的打击、百般溺爱的束缚、棍棒交加的虐待、讽刺挖苦的心罚等现象，通过家庭委员会，家庭学校等形式，沟通了家校联系，努力减少各种负面消极影响，提高学生家长的家教水平。促进了家庭教育与学校教育协调一致。1、建立家长委员会。家长委员会中是沟通学校和家庭的桥梁和纽带。早在三年前，我校就组建了学生家长委员会，家长委员会成员中尽可能有各个方面、各个层次的家长代表，成员必须是热心教育、关心学校、重视孩子的家长代表，必须的具有育人的思想和共商教育大计的能力。以后随着学校规模的扩大，逐步发展为学校、年级、班级三级机构。家长委员会通过定期组织召开家长座谈会，沟通学校与家庭的联系，协调学校与家庭、社会的关

20、系，共商教子良方，听取家长对学校工作的意见、建议和要求，经过多年的总结改进，我校学生家长座谈会实现了三个转变：变单向信息输出为双向信息沟通；变单一的教师训话为多形式的座谈讨论；变告状式讲话为探讨性研究。使学生不再怕家长到学校开会，家长不再感到被动压抑。家长会既是教育研究、又是情感交流，通过会议，赢得了社会对学校的广泛支持。2、举办家长学校。我校举办学生家长学校已有10多年历史，家长由最初的被动接受到主动参加学习，积极向老师讨教教子之道，从而学到了知识，强化了科学教子观念，家长素质得到了普遍提高。经过多年探索，使家长学校的办学日趋规范。在家长学校办学中，我们坚持了“六性”：授课人员的权威性，聘请

21、有丰富经验的教师或教育学、心理学专业研究人员担任教员，建立了一支相对稳定的家长学校兼职教员队伍；教学时间的规定性，坚持每期授课12个专题，持之以恒，从不间断；教学内容的广泛性。根据学生生理、心理、发展需要，选择教学内容，其范围涉及教育方法、生理保健、心理健康、法规法纪、营养配餐等多方面的内容；教学方法的灵活性。教学方法以专题讲座为主，辅之以讨论、经验交流、观看教育片、征文评比等多种形式；教学手段的先进性。在传统教学手段的基础上，采用了电化教育和远程教育等现代教育技术，增强了教学的直观效果；教学对象的层次性。针对不同层次的学生家长选择不同的教学内容进行有针对性的教学，增强了家长获取知识的积极性，提高了家长学校的办学效益。三、添辅力，净化社区教育环境依托社会，旨在通过社会的参与，给学校教育以正面影响，使学校教育与社会教育同步协调。只有净化社区教育环境，才能推动而不是阻碍学校教育的发展。我们主要完善了“三个网络”的建设。1、健全社