《龙眼和山里红》教学设计

1、龙眼和山里红教材分析： 龙眼和山里红是本单元中的第一篇课文。讲信用既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。这篇课文比较贴近学生生活，是从最简单的“说话算数”来讲守信的问题。事情不大，围绕着龙眼和山里红展开，圆圆只是“忘了”说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差别却使圆圆心情沉重，“羞愧极了”可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这一点上看圆圆也还是个好孩子。教材按排了认字10个：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、郑、历。写字10个：愣、语、数、密、甜、尝、指、钩、忘、历。 课后思考题：圆圆为什么在挂历上写下那几个字？你遇到过这样的事吗？意在引导学生把问题引到问问自己，有没有这样说话不算数的

2、事。学完课文，能像圆圆那样知错就改。教学目标： 1、能认准课文中的11个生字，会写本课的10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得在与人交往时要讲信用。教学建议： “信”是会意字，从人从言，本意是言语真实，墨子曰：“言不信者行不果”。引申为对人真诚，不虚伪；守信，实践诺言。“信用”的“信”指的是后一种意思。守信是中华传统美德，孔子把“信”列为“四教”(文、行、忠、信)和为人“五行”(恭、宽、信、敏、惠)之一，并说：“与朋友交，言而有信”。守信也是现代人必须具备的品德。有些国家，只要有一次言而无信的行为，终身受其累。我们要培养孩子们对自己说的话负责、对别人负责的精神。故事发生在夏天

3、，用倒叙记述去年夏天的事情，用在挂历上做记号来写今年10月将做的事情。阅读课文，可以先讨论课后思考题。讨论时，要引导学生注意圆圆写那几个字的心情，不要简单地回答“怕到时忘了”就完了。还可以做引申练习：10到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，她在给表哥的信里写了什么？建议本课教学-2课时。拓展习题：一、同桌互相听写下面的词语，看谁写得既正确又漂亮。一愣 算数 挂历 忘记 尝尝 又大又密手指 拉钩 自言自语 一干二净二、照样子写句子。(1)山里红是北京的特产，又酸又甜又好看。 ，又 又 又 。 (2)圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。 , 真像 一样 。三、读一读，背一背。一言九鼎 一

4、诺千金受人之托，终人之事。相关资料： 1、龙眼：也叫桂圆。常绿乔木，羽状复叶，小叶椭圆形。花黄色，圆锥花序。果实球形，外皮黄褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入药。产于福建、广东等地。这种植物的果实，也叫桂圆。2、山里红：也叫红果儿。山里红树，落叶乔木，叶子卵形，花白色。果实圆形，深红色，有白色斑点，味酸，可以吃，也可入药。这种植物的果实，有的地区也叫山楂。精品教案： (一)教具准备： 1、实物龙眼和山里红 2、字、词卡片。 教学过程： 一、导入。 1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。

5、2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。板书课题：龙眼和山里红，齐读课题。二、初读感知。1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。3、不组合作学习生字。4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。5、老师检查生字。6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？三、细读课文，体验感情。1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？老师可根据学生的回答，加以引导，如：。(1)指导学生抓住“一愣

6、”“自言自语”“羞愧极了”“郑重地”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“两人个好朋友小手指拉了勾”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“我怕到时忘了，我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。3、小组讨论：圆圆为什么在挂历上写下那几个字？引导学生结合圆圆当时的心情来体会，她不仅是“怕到时

7、忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子!四、拓展延伸。1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。五、作业。1、课下把课文编成课本剧。2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？龙眼和山里红（二）一、交流资料，导入新课。1、龙眼与山里红究竟是什么？老师很纳闷，谁来告诉

8、老师？2、小组内交流有关两种水果的资料。师：文章中的龙眼来自福建乡下，山里红来自北京，它们之间会发生什么故事呢？今天我们一起来学习龙眼和山里红。板书课题，齐读课题。二、初读课文，了解内容。1、请同学们用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力读准字音，读通课文。2、用“-”标出生词，多读几遍。3、小组合作，愉快识字。以小组为单位，自主选择识字方法：可以领读、可以开火车读、可以做猜字游戏、可以抢读。三、检查初读情况。1、检查生字、词语认读情况。渗透字理识字、可以归类、可以对比、可以组词。2、指名读课文，其他同学思考课文讲了一件什么事情？四、精读课文，以读促品。1、学生自由读课文：你对哪一部分感受最深

9、？2、全班交流，教师可以根据不同内容从以下方面加以引导：（1）抓住重点词，如：“一愣”、“自言自语地说”、“羞愧极了”、“郑重”等词语来体会圆圆的心情变化，通过朗读来体会她的后悔，为自己不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。（2）抓住重点句，如：“我不好，我说话不算数。”、“两个好朋友用小手指拉了钩”。“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。”、“我怕到时忘了，我说话也要算数的！”体会圆圆真的是一个不守信用的孩子吗？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，然后再来有感情地读读圆圆的话。（3）还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。3、分角色朗读全文。（1） 小组内分角色朗读课文。（2） 指名到前台分角色朗读全文。4、拓展练习。想象一下，10月份就要到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？五、编演课本剧。1、以小组为