《确定位置》教学设计_第1页
《确定位置》教学设计_第2页
《确定位置》教学设计_第3页
《确定位置》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、确定位置教学案例及反思教学目标1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置，或根据像“第几排第几个”这样的描述指出物体相应的位置。2、使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。教学准备座位号教学流程一、认识“第几排第几个”。讲述：这节课，老师要给你们重新排座位，而且还想请你们根据座位号自己找到座位，有信心吗？1、介绍第几排第几个。讲述：从前往后数依次是第一排、第二排，从左往右数依次是第一个、第二个指问：谁来告诉大家这是第几排第几个？2、学生找座位。（1）看卡片上的座位号，观察自己的座位？轻轻走到自己的位置。（2）提问：谁知道

2、在第几排第几个？（3）找找你最好的朋友，说说他坐在第几排第几个？讲述：刚才我们学会了用“第几排第几个”来确定位置，用这种方法确定位置时，第几排一般是从前往后数，第几个一般是从左往右数。3、练习：提问：看书上的主题图找小动物的位置。（1）首先看图，说说自己从图中看到了什么？知道了什么？（2）从中选两只最喜欢的动物，和同桌说说它的位置。二、认识“第几组第几个”讲述：我们可以按“第几排第几个”来确定位置，也可以按“第几组第几个”来确定位置。1、介绍“第几组第几个”。从右往左数依次是第一组、第二组，从前往后数依次是第一个、第二个。2、想想自己坐在第几组第几个。请第一排、第三排的同学掉头，和你后面的同学

3、说说自己坐在第几组第几个。3、你知道是第几组第几个吗？4、指第几组第几个，学生确定是谁？三、练习：（书41页1题、2题、3题。）四、小结：这节课我们学习了用各种方法确定位置，同学们学的都非常认真。比比谁最爱动脑筋。要求，老师说一个位置，请坐在这个位置上的同学起立。教学反思本节课的设计主要体现了新课改中“学习有价值的数学”这一基本理念和新的评价观念，把关注学生的学习结果转向关注学生的活动过程。有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和已有知识的基础上。一开始，我就利用排座位的生活情境，从生活中接近学生，设置悬念激发学生思考：怎样才能准确的找到自己的位置。这样，就使学生的学习变得更贴近现实生活、更有趣、更富有挑战性。创设

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论