《棉花姑娘》教案_第1页
《棉花姑娘》教案_第2页
《棉花姑娘》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、棉花姑娘第一课时教学设计乌市第83中学 姜德华教学目标：1、整体感知课文，了解课文内容。2、在学习课文中识记“姑、娘、”等6个生字，理解“治病、可恶、盼望等词语。会写“请”。3、学习第一至四自然段，了解“蚜虫”和“燕子、啄木鸟、青蛙”等益虫害虫的知识。分角色朗读课文。教学重点：识字、写字，了解“蚜虫”和“燕子、啄木鸟、青蛙”等益虫害虫的知识。教学难点：识字、写字，分角色朗读课文。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、以图引入，揭题学字。1、小朋友们，今天老师带来一位可爱的朋友，你们认识她吗？板书：棉花姑娘。2、谁来打个招呼。正音。花和娘读轻声。3、仔细观察“姑娘”这两个字你有什么发现？齐读课题

2、，质疑。二、整体感知，读通课文。1、今天我们就来学习棉花姑娘这个故事，请大家轻轻地打开课文，读准字音，读顺句子，边读边标出自然段的序号。想想：棉花姑娘怎么了？三、学习第一段。1、浏览课文，那个自然段告诉我们棉花姑娘生病了？（第一自然段）请轻声自由朗读第一自然段，看看你读明白了什么?2、是谁让棉花姑娘生病的呢？蚜虫。你了解蚜虫吗？课件介绍蚜虫。想办法识记“蚜”字。（加一加、换一换、形声字）对，是蚜虫让棉花姑娘这么难受的。瞧！（图片）这蚜虫都把棉花姑娘咬成什么样了？（指名看图练习说话。）3、这些蚜虫给你留下了怎样的印象？真是太（可恶）谁来读读。“可恶”能换个词吗？讨厌。把你对蚜虫的讨厌读出来吧。4

3、孩子们如果此时你们就是棉花姑娘。成群的蚜虫在你们的身上来回爬着，咬着，不停地吸食者你的汁液，你有什么感受？（着急、难受）现在最想干什么呢？5、出示句子。指名读。你从哪个词语里看出她很着急。学习词语“盼望”记“盼”。学习词语“治病”记“治”。字理识字“治”6是啊，棉花姑娘多着急呀，她生读（多么盼望有医生来给她治病啊！）棉花姑娘多难受啊，她生读（多么盼望有医生来给她治病啊！）7、小朋友，我们也为棉花姑娘感到着急、难受呢！来，我们再连起来读读这一段吧。四、学习2-4自然段：1、棉花姑娘就这样天天盼，时时盼，她盼来了哪些医生？请小朋友继续读课文2-4自然段，一边读，一边想，她盼来了哪些医生，这些医生都

4、治好棉花姑娘的病了吗？用笔圈出来。2、讨论交流。适时学习生字。“啄”结合图理解。3、师生分角色朗读24自然段，适机采访扮演燕子、青蛙、啄木鸟的孩子，说说自己为什么没有帮棉花姑娘。适时板书。4、用“因为所以”练习说说这些动物医生为什么没能帮棉花姑娘治病。5、再看看24自然段，仔细瞧瞧棉花姑娘和这些动物医生的对话，看看你能发现什么？（棉花姑娘说的话都相同，但每次的语气不同。燕子、青蛙、啄木鸟都说了“对不起”；他们都很有礼貌。）再读对话，引导读好请求的语气。五、写字指导：请1、仔细读帖，观察“请”字的占格。2、教师板书，范写，讲解。3、生练写，评议。六、总结：燕子、啄木鸟、青蛙都不能给棉花姑娘治病，棉花姑娘痛苦极了。最后，谁治好了棉花姑娘的病呢？我们下节课学习。七、课后作业：（自选一项

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论