《一幅名扬中外的画》教案设计盛波兰

1、一幅名扬中外的画盛波兰教学目标：1、正确、流利地朗读课文，粗知课文内容，掌握多音字，了解省略号的作用。 2、学习用默读的方法粗知课文描写的画面的大概内容。3、通过动作描写和合理想象的方法进行小练笔。课前准备：字板、ppt课时：一课时教学过程：一、 指导读课题并质疑1、 读课题师：今天，我们来学习新的课文，谁来读课题。（评价：你重读了“名扬中外”让我们感觉这幅画不一般；你重读了“画”，哦，是怎么样的画呢，勾起了我们的好奇）2、 齐读课题师：让我们带着自己的感受读课题3、 质疑课题师：读完课题，你有什么想问的吗？（预设：画的名字？画家是谁？画上画了什么？为什么称得上“名扬中外”？）二、 初读课文，

2、整体感知1、 课文共有几段？2、 出示词语：撑船 拽住 惊扰 摊贩 官吏 作坊 溜达 一乘轿子（1）、理解生字词的意思（如：惊扰：用表情解释）（2）、齐读第三行多音字，出示多音字的组词师生合作读过渡：解决好生字词，我们一并来解决刚才由课题引发的疑问吧3、 画家的名字（请同学板书：张择端）画的名称（请同学板书：清明上河图）画的内容（师：画上画了哪些内容呢？请你默读不发出声音读24，找出每段话的一句话就可以了）交流并板书：人物众多 热闹的街市 桥北头的情景过渡：奖励聪明的你们，请跟随盛老师走进这幅名扬中外的画，让我们一饱眼福吧！三、 学习第一段师讲解第一段：这是一幅拥有（ ）多年历史的名画，800

3、多年啊，一个人能活多久啊，而这幅画就已有800多年了，历史这么悠久，难怪称之为“名扬中外”，这还是一幅篇幅宏伟的画卷，长（ ）厘米，转化下单位是5米28，相当于一间房子的长度，你有见过这么长的画吗？怪不得“名扬中外”了，画中的人物多达了（ ）之多，而且每个人形态各异，绝不雷同，镇称得上“名扬中外”，画卷中还有各种各样的店铺，你想得到的，都在里面，这样的画，真能“名扬中外”。过渡：这时，镜头推进，你能通过这幅图的场景找到相应的段落吗？四：精读第四段1、 齐读，并思考：这是一幅怎么样的画面？（预设：生动，逼真，传神）2、 指导朗读 师：这么有趣生动呢？盛老师也忍不住想来读一读，我找个小朋友配合读，

4、谁要和我配合，请准备把手举起来，我点到谁，请他接读。A（1）、师引读：一个人骑着马，正往桥下走。因为 生续读：那个人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。（评价：你重读了“一下子拽住”把我的心也一下子揪住了，读出了紧张感；你读到“这才没碰上那乘轿子”时，放缓了语速，让我们倍感紧张的情绪一下子缓解了）（2）师引读，生齐续读B（1）、师引读：站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了 生续读：连忙回过头来赶小毛驴 （2）、表演，寻找影帝影后，谁来表演在欣赏风景却被惊扰的人 （3）、小结：同学们，画面定格了，想象画面在此刻定住了，缩小了，缩小了，再缩小，只有黄豆那么大，却恩那个清晰可见那人物的神情，

5、可见张择端的画功怎么样？（预设：厉害、逼真、传神）（4）、出示：张择端画的画（生续读）是多么传神啊！（5）、小结：果然能够“名扬中外”！（6）、质疑：画明明是静止的，为什么作者能把它写得那么鲜活呢？（字板：动作描写 想象合理）四、 略读二、三段1、 师：同学们，清明上河图不单单只有桥北头这一景，这画卷里还描写了很多人物景致。2、 请看ppt，与盛老师配合读，注意倾听。（1）、师引：张择端画这幅画的时候，下了很大功夫，光是画上的人物，就有五百多个。 生续 师问：省略号意味着什么呢？ 那请你们也来猜一猜还有哪些人？（2）、师引：画中的街市可热闹了，街上有什么呢？ 生续 师问：我猜还有学堂，你猜还有什么？五、 小小文学家1、过渡：同学们，让我们穿越八百年，去给这幅名扬中外的画配上文字，学着作者的写法，用笔写下你们想写的某类人的行为。2、生练写，师巡视3、小组合作：自己写完后，小组内互相传阅欣赏组内其他同学的作品，帮忙修改。4、选读学生作品六、小结师：同学们，你们