幼儿园教研案例

1、教研案例陶育幼儿园教研内容：观察记录分享与交流 教研目的：了解观察记录对幼儿教师工作的重要性； 学习观察记录 “白 描”方法。教研时间： 2008 年 5 月 22 日下午 参研人员：主班教师 主 持： 教研主任 - 谢惠金 教研过程：前期在教师学习园地张贴以记录为反思教学的工具，促进幼 儿园教师的专业成长等文章供老师们自学，并发放幼儿园的观察记 录表让老师们尝试去做。从老师们接受任务的态度中感受到对这个活动有点抗拒，觉得 增加了案头工作，针对这种情况就更有必要展开相关的教研活动，转 变老师们的认识。而且从平时的常规检查中也发现部分老师在孩子们 的区域活动或自由活动时间里缺乏必要的指导，有点“

2、各忙各”的情 况。教研实录：1、请每个老师把自己对观察记录的认识和理解写在便条上。2、收集便条，交互读便条。 （考虑到老师们在平时的教研活动中 不大主动发言，因此采用了这个形式）A 老师：观察记录是老师在幼儿活动时，对幼儿的语言、表情、表现等进行观察记录，并通过分析评价，考虑如何调整教育策略的一 种方法。B 老师：观察记录是教师观察幼儿操作活动中的表现行为做记录， 然后进行分析，同时反思自己的活动，提高自己的水平。C 老师：观察记录是用文字或表格录像来记录对幼儿行为，情绪 各方面发展的一种方式。D 老师：观察记录就是在某活动中，去观察一个幼儿把他在这个 活动中的表现行为记录下来并作出评价与分析

3、。E 老师：我认为幼儿观察记录是一种在不同的时间不同的地点， 察孩子们的点点滴滴的记录， 他是一种让老师更深入了解幼儿的途径， 通过这样的记录可以更客观的去分析孩子的个性等。F 老师：进行观察记录是一件很有意义的事情：1 、有利于个别观察与分析 2 、有利于家长的沟通3、有利于教师的经验积累。观察记录的方法：表格记录、图形记录、照片记录、录像分析等等。3、分享最近自己写的其中一个观察案例。 （略）4、重温有关观察记录的文章要点。记录，能让教师看到儿童的学习， 儿童在学习吗？儿童在学什么？ 儿童是如何学习的？儿童有没有得到你要求他/她学得的东西？儿童学得了什么你没有要求他 /她学得的东西？记录能

4、使幼儿的学习再现，为 教师提高理解儿童的能力提供了有效的途径；记录，能让教师反思她 们的教学是否有意义；做记录，要尽可能用描述性的口吻，客观地详 细地记录（不去理解儿童的行为） ，即白描。（举两个充分和不充分的 例子比较；举两个客观和不够客观的例子比较）5、回顾刚才老师说的案例中存在的问题：记录带有主观色彩，如 大部分老师的记录中存在“绘声绘色、认真、热情”等字眼；记录不 够仔细，；观察目的不明确；观察偏重结果。6、看录像，进行现场观察记录然后再分享。 观察对象：彩虹一班太阳组幼儿-黄宇昊观察地点：益智区A 老师：在活动中，只见黄宇昊坐在区域中，手中拿着各种形状 的积木在拼摆着，先拿出两块大的

5、三角形左摆右摆，先摆了个正方形， 接着又重新再摆成另外一种图案，跟着拿了两个小的三角形和一个正方 形摆在图案的下面，最后拼出了一个自己喜欢的图案，拼好后黄宇昊大 声叫着他好朋友的名字： “张维岳、张维岳，快来看看我拼的怪兽吧！”B 老师：黄宇昊在益智区玩七巧板，当别人在问他拼什么？他就 边拼边给小朋友解说：我拼的是梯形，后来，他又用七巧板拼成自己喜 欢的怪兽，当他拼好之后，就坐在一边，这时，张维岳走过来了， 于是，他就喊：“张维岳张维岳，快看我的怪兽。 ”可能张维岳没听到，于 是，他就换了个位置来请老师看。C 老师：宇昊来到益智区，拿起了一盒七巧板，他先拿了一个红色 三角形，再拿了一块蓝色三角

6、形，拼成了一个大正方形，接着拿了一个 小正方形，开始左右拼了一下，最后拼完，他看了看四周围，对着张维 岳说：“张维岳，看我拼的小怪兽， “张维岳没答他他又叫了一次，没应， 这时，他发现了我 ?D 老师：黄宇昊拿了七巧板在拼图，他拿了两块大的三角形拼成一个梯形，但是他后来又把两个三角形换位置，然后把小的正方形和三 角形放上去，最后拼成了一个图形，他拼好后就对其他小朋友说：看我拼的怪兽。但是没有人理他，于是他看到了张维岳说： “张维岳看 我的怪兽！”但是张维岳没听到。E 老师：黄宇昊在益智区玩七巧板， 首先他拿了两块大三角形的拼 在一起，接着拿一块正方形放在右边，两块小的三角形拼成一个正方形 放子

7、右边，再拿三个三角形在正方形的下面，菱形放在另一边，完成之 后就挪了一下坐的位置，这时张维岳过来了，他就喊“张维岳张维岳， 看我拼的怪兽，怪不怪？”张维岳没有过去，他又把拼图移了一下位置， 叫其他人看他的怪兽。F 老师：黄宇昊选择在益智区玩，他进区后选择了七巧板坐在垫子 上就拼了起来，他先拿了两个大的三角形，接着拿了两个小的三角形 和一个正方形，最后，拼出了一个图形，拼好还大声的叫老师看他的 怪兽怪不怪，这时看到好朋友张维岳经过，他还一直叫张维岳看他的 怪兽。7、教研小结： 从老师们刚写的观察记录和之前写的对比，以及老 师们在相互分享时的表情、反应，基本上对“白描”有了一定的认识， 描述的词语中很少听到有主观色彩的词汇，而且写得较仔细和全面， 有进步！建议大家继续尝试写观察记录，认真学习有关观察记录的文章和 纲要中幼儿教育评价方法 p270275 ，促进自己的专业成长。活动后话：以后还需要围绕这方面的内容进行教研，但是经过这次教研活动