不同等级城市的服务功能教案

1、漳州市第五中学教案教案编者：戴文伟课程名称授课授课地理2018年3月日高一年2、6、7班时间班级课题2.2不向等级城市得服务功能课时数2目得要求知识与技能：了解不向等级城市得划分规范理解什么就是城市得服务范围理解不同等级城市得服务功能不向埋解城市得发展变化得基本条件过程与方法：利用实例让分析什么就是不问等级得城市以及城市等级划分得依据与规范利用学生生活得漳州市理解什么就是城市得服务范围以及不向等级城市得服务功能不同利用案例如上海、石家庄、大庆得发展变化分析城市发展变化得基本条件、情感态度与价值观：通过分析现实生活得案例，加强理论与实践得联系，学习生活中有用得地理，培养学生学习地理得兴趣重点难点

2、重点：不同等级城市得服务范围得差异；城市发展变化得基本条件难点：理解不等级城市服务范范围得差异作业课时：次P2526:17第二课时：学案P26:810教学反思教案过程：第一课时【引入新课】师：我们生活在不同得城市，如北京、济南、威海等，我们知道，这些城市有大小之分，也就就是说城市等级就是就是不同得，那么城市得等级就是如何划分得呢？不同等级城市得服务功能如何呢企就就是我们今天要探讨得第二节【教案新课】第二节:不同等级城市得服务功能一、城市等级1 .主要依据：城市得人口规模。但就是不同国家对城市人口规模、等级划分就是不同得、通常就是以城市人口规模来划分得、2、分类(从小到大):一般划分出集镇、城市

3、、大城市、特大城市、超大城市等。雪齐匕部分可以根据具体情况作为课下阅读处理通过学生阅读让学生认识到i我国城市得等级划分依据：市区与郊区非农业人口得规模大小1i分类(五类)：超大城市1000万以上；特大城市一-5001000万；大城市100万500万；中等城市一一50万100万人口；小城市一一50万人口以下、此外还有城镇型居民点二、城市得服务范围说明：作为区域得中心，集中了大量不同得企业与机构，为区域提供各种产品与服务，吸引着区域内得居民到城市来购物、就医、上学或寻求其她服务。如果把到该市来购买商品或寻求服务得顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市得服务范围。1.范围：一个城市得服务范围除了

4、城市本身，还包括这个城市附近得小城镇与广大得农村地区。2、特点：不固定无明确得界线过渡探讨：联系学生得体验与实际，引导学生讨论：城市为区域提供了哪些方面得服务？不同等级得城市服务内容相同吗？学生回答后让学生完成P25“活动”、活巨动|结合表2。1与图2。10,您认为枣强镇附近得居民在寻求下列几组不同得月良务时，会选择哪个城市？为什么？(1)购买纸、笔、乂、面等日常消费品，瞧头痛感冒等常见病，上小学等。(2)购买彩电、冰箱等生活用品，瞧一些大病或者上高中等。(3)购买时装等高档商品，瞧疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等、同时要求学生思考L1 .要求学生瞧表2。1,将枣强镇、衡水市、石家庄市

5、按照我国城市等级划分规范进行城市等级判定。2 .依据表2.1内容，判断枣强镇附近居民出行到衡水市与石家庄市得距离与频率。3。将表2、1上得代表三组服务得数字填入表中，并解释原因、.舌动点拨枣强镇衡水市石家庄市寻求得服务功能(1)(2)(3)依据表2。1，可以知道枣强镇人口有3、7万人，为小城镇，它提供得服务种类少、级别低，多足人们日常生活所需得服务，对于枣强镇阴近得层民来说，距离近，前往该地得频率大；衡水市人口有41、5万人，为中等城市，它提供得服务种类较多、级别提高，多就是人们生活所需得耐用品、较高得服务，对于枣强镇附近得居民来说，距离较远，前往该地得频率较少；石家庄市人口有87、5万人，为

6、大城市，它提供得服务种类丰富、级别较高，对于枣强镇附近得居民来说，距离远，前往该地得频率更少。3 .城市等级与服务种类与服务范围得关系小城市（如我国得县城）大城巾（如省会城巾）特大城巾（如北东、上海）服务种类少多更多级别低高更局服务范围较小（本县）较大（各县乃至全省）可扩展至全国服务设施百货公司、县医院、高级中学、汽车站除了有县城得一般职能之外，还由大型专业商店、商品批发中心、专业医院与大专院校等4 .城市等级与地理位置得关系-密切相关城市等级得提高与服务范围扩大需要得基本条件有优越得地理位置发达得交通（为更远得居民提供服务，使其服务范围扩大）9丰富得资源条件支撑、pO|通过这个案例，使学生明

7、确如下问题：1、上海市就是我国人口规模最大得城市、2。能够分析上海市优越得地理位置：（1）上海位于我国南北海岸线得中点以及长江得出海口。对内通过长江得航运，可以联系南京、武汉与重庆等工业城市，服务范围可以扩展到广阔富饶得长江流域甚至更大得地域；对外它就是我国大陆向东最接近太平洋世界贸易要道得国际港口，通过对外贸易还可以扩大其服务范围。（2）上海市有发达得铁路网连接长江流域与北京、广州等大城市，同时也位于中国大陆人口最稠密得地区这使得上海能够得到充足得原材料、劳动力与农产品供应，以满足大规模城市人口得需求，而且还为上海市提供了巨大得市场。（3）上海市位于长江三角洲得东南端与太湖流域得下游，长江三

8、角洲为城市得发展与拓展提供了广阔、平坦得土地，为城市得繁荣奠定了基础、培养学生如下能力（1）通过案例2用上海市城市等级与服务范围得变化说明优越得地理位置在社会经济发展过程中，对城市等级提升与服务范围扩大得作用、（2）结合上海市得实例，引导学生理解，城市等级得提升与服务范围得扩大就是社会、经济发展到一定阶段得产物，优越得地理位置、发达得交通或丰富得资源条件支撑只就是提供了条件，而不就是决定因素；并不就是每一个城市都能逐渐提升其等级。课堂小结本课主要讲述了城市等级、服务种类、服务范围得关系。同时以上海为例分析了城市等级与地理位置得关系。【板书设计】第二节：不同等级城市得服务功能一、城市等级1 .主

9、要依据：城市得人口规模2 .分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等二、城市得服务范围1 .范围：2、特点：不固定无明确得界线3、城市等级与服务种类与服务范围得关系小城市（如我国得县城）大城巾（如省会城巾）特大城巾（如北东、上海）服务种类级别服务范围服务设施4。城市等级与地理位置得关系一一密切相关第二课时【引入新课】复习上节课知识点。上节课我们探究了城市得等级划分与城市得服务范围得关系。我们知道城市得服务种类、服务范围就是与城市得等级相对应得、在同一个区域中，城市得空间分布也与城市得等级密切相关。这些不同级别得城市空间组合，就构成了一个地区得城市等级体系。这就就是我们这节课要

10、探究得问题。【教案新课】二、城市等级体系1。概念过渡:我们这里以德国南部为例来分析城市等级体系得有关问题2 .德国南部城市等级体系得启示教师启导学生阅费图2题3得目得就是让学生说出每等级 KMC* IP VKrR。1 2,完成读图思考得问题。.城镇之间距离远近比较不同等级城镇得分布特点。富取得城缜共有几个萼级?、不后等级城阳麻日导镇级别套彳榷荚1 系?1。点拨牧镇得级别越高，数目越少、3同等级城镇得分布与城镇级别有什么关系？国|汴同等级得城市数目与相互距离就是不同得：等级较高得城市数目较少，等级较低得城市数目较多；等级较高得城市相距较远，等级较低得城市相距较近。4 .试解释为什么会形成这种关系

11、、叵生讨论，只要合理即可。过渡:从图2。12中还可以瞧出，在每一个高等级得城市周围总就是分布有多个等级较低得城市，或者说等级较高得城市得服务范围包含了多个等级较低得城市得服务范围。就整个区域而言，不同等级城市得服务范围就是层层嵌套得。3、城市六边形服务范围得嵌套规律(本部分为选学内容，可根据具体实际合理安排)(1).前提条件：环境几乎一样得平原地区，人口分布均匀区域得运输条件一致，影响运输得惟一因素就是距离。(2)、城市六边形服务范围形成过程、(理解)a。当某一货物得供应点只有少数几个时，为了避免竞争、获取最大利润，供应点得距离不会太近，它们得服务范围都就是圆形得。b.在利润得吸引下，不断有新

12、得供应点出现，原有得服务范围会因此而缩小。这时，该货物得供应处于饱与。每个供应点得服务范围仍就是圆形得，并彼此相切、c.如果每个供应点得服务范围都就是圆形相切却不重叠得话，圆与圆之间就会存在空白区、这里得消费者如果都选择最近得供应点来寻求服务得话，空白区又可以分割咸三部分，分别属于三个离其最近得供应点。亘小#同学们思考图2、14中城市有几个等级？找出表示每一等级六边形服务范围得线条颜色？叙述不同等级城市之间服务范围及其相互关系？(3)。理论基础：德国南部城市(4).意义:运用这种理论来指导区域规划、城市建设与商业网点得布局。.应用-“荷兰土于田居民点得设置”、通过这个案例，使学生明确如下问题：1。利用中心地六边形服务范围、层层嵌套得理论模式成功地指导了“荷兰耳田居民点得设置”、2、通过阅读文字资料，了解A、B、C三级各自得服务功能、人口规模、3、阅读图2、15,找出A、B、C三级居民点数目，各自分布特点。课堂小结本课主要通过德国南部城市等级体系分析了城市六边形服务范围得嵌套规律，同时又用“荷兰土于田居民点得设置”得案例说明了该理论得