国培培训记录又见吴老师

1、国培培训记录又见 ?吴老师国培培训记录 ?又见吴老师?我和 xx到达 xx?师范学院的当晚，刚走?进国培楼大厅就看到吴 ?xx 老师 也下车走了进 ?来，国培培训记录 ?又见吴老师。我们激动 ?地和吴老 师打招呼，吴?老师亲切地和我们四人 ?一一击掌。吴老师还是 ?那么亲切， 那么随和， ?那么阳光。吴老师给我 ?们带来的是一节现场授 ?课，讲的是 面积和面 ?积 单位。我最爱看现 ?场授课，特别是专家们 ?的课，能有 幸现场聆听 ?，总会让我激动不已。 ?因为这远远比看视频让 ?人震撼得多。 xx 培训 ?每次都是理论和实践相 ?结合，让我们这些一线 ?的老师能从大 师的身去 ?感悟教育精神

2、。这是我?第二次听吴老师讲课， ?第一次是前年 xx在 x?x进行一次培训的时候 ?，那节课我让我领略了 ?魅力大师的风采， 如今?还记忆犹新。面积和 ?面积单位是三年级的 ?课程，所以吴老师 选择?用二年级的孩子上课。 ?上课伊始吴老师问孩子 ?们是那学校的， 上 几年?级啊？结果发现孩子们 ?来自两个学校，而且是 ?二三年级混搭。哦， 对?了，应该是三个学校。 ?还有现场的一位小朋友 ?也被吴老师请到了课 堂?上。即使是这样的临时 ?班级，吴老师还是把课 ?上得有声有色。上课 伊?始师生问好时，吴老师?就快开始指导学生回答 ?问题不要拖长音。 一 再?强调说“咱们正常对话 ?”。吴老师先板

3、书“面 ?积”，问学生你了解 面?积吗？让学生自由地谈 ?一谈。学生谈论过后， ?讲了一个故事，关于 人?类是从何时开始关注面 ?积的，范文国培培训 ?记录又见吴老师 ?。 当讲到人们用绳子一 ?圈围起一片地方说这片 ?土地是我的，有人用石 ?头 摆啊摆围起一片地方 ?说这片地方是我的时， ?吴老师相机在黑板上画 ?出 一大一小两个不规则 ?的图形。让两名学生上 ?台把两个图形用粉笔涂 ?满。 然后引导学生明白 ?周长和面积的区别。 让?学生跟老师一起用手指 ?指周 长，一起用手掌摸 ?面积。然后说引导学生 ?说这两块地，一个面积 ?大， 一个面积小。让学 ?生明白面积是说大和小 ?的，不说长

4、和短，高和 ?低 。 然后出示两个青年 ?男女粉刷墙壁的画面。 ?说叔叔和阿姨要结婚了 ?，他 们在布置新房，来 ?我们和他们一起粉刷。 ?孩子们都伸出手，嘴里 ?说着 “刷刷” ?一起粉刷墙壁。然后吴 ?老师说被刷满漆的地方 ?就是 墙壁的面积。吴老 ?师又拿出一个学生文具 ?盒，让学生摸一摸有几 ?个面。大致认识了面积 ?，吴老师出示了两组图 ?形。上面一行是封闭图 ?形，下 面一行是不封闭 ?的图形。让学生观察两 ?组图形有什么异同。 让?学 生明 白只有封闭图形 ?才有面积。 明白了什么 ?是面积，吴老师开始引 ?导学生 来比较面积的大 ?小了。首先出示两张纸 ?，让学生比较大小。纸

5、?片 很规 则，学生把两张 ?纸一重叠就比较出了两 ?张纸面积的大小。 然后?吴老师 又拿出两张不规 ?则的纸张， 让学生比较 ?。这次就无法用重叠的 ?方法进 行比较了。吴老?师就因带学生用茶杯盖 ?儿来测量。茶杯盖儿是 ?圆形的， 吴老师问学生 ?更想用什么形状的物体 ?来测量，学生说正方形 ?。为了让 学生明白测量 ?用的物体必须是统一的 ?，吴老师和孩子们做了 ?一个游戏 请男生全部 ?闭 上眼睛，让女生看一 ?张被平均分成六份的纸 ?。然后请女 生全部闭上 ?眼 睛，让男生看一张被 ?平均分成八份的纸。 问?男生看到的 纸大？还是 ?女 生看到的大？吴老师 ?让学生用手中一平方分 ?

6、米 的正方 形纸片量一量 ?椅子的靠背是多少平方 ?分米。学生很聪明， 几?个孩子一 起合作很快就 ?量好了。椅子的靠背大 ?约是八分米。并让学生 ?拿着一平 方发分米的正 ?方形纸片，去量生活中 ?的物品。孩子们兴趣高 ?昂，拿着 纸片到处量。 ?甚至还量了量吴博士的 ?手掌。真正的把数学和 ?生活结合 了起来。吴老 ?师把一个一平方分米的 ?正方形纸片用手撕下一 ?块，粘到 旁边，问这个 ?图形的面积还是一平方 ?米吗？如果测量面积你 ?选择哪种 一平方分米啊 ?？为什么呀？给学生渗 ?透 密铺问题。最后问学 ?生知道什 么是面积了吗 ?？量面积有什么用呢？ ?让学生带着问题走下课 ?堂。当吴 老师有什么话 ?对吴老师说时，有孩子 ?说： “吴老师，谢 ?谢你教我们 知识。”有 ?的孩子说： “吴老?师，我会记住你的。” ?还有一个孩子 跑上台说 ?： “吴老师，能把?你的电话留给我吗？我 ?可以和你交流。” 多可?爱的孩子啊！多感人的?场面啊！整节课上吴老 ?师并没有出示什么 是面?积，并没有让学生背诵 ?面积的定义。而是重在 ?引导学生理解感受 什么?是 面积，什么是周长。 ?课堂气氛轻松愉快，会 ?场上笑声阵阵、掌 声阵?阵 。为孩子们的可爱鼓 ?掌，为吴老师的机智鼓 ?掌！吴老师的