商是一位数笔算除法

1、商是一位数笔算除法商是一位数的笔算除法(用四舍法试商)教学设计学习目标：1、会用四舍法求一个两位数的近似数。2、理解试商的过程。3、能灵活运用四舍法求商。教学重点：掌握用 “四舍 ”的试商方法并能正确地进行计算。教学难点：试商过程和调商方法。教学过程：一、温故知新1、口算40÷40540 60÷ 50 50 ÷280÷40 100 20÷ 640 80÷810 9÷0560 70 ÷2 、( )里最大能填几？20 ×()< 8560(× )< 20690 ×()< 6

2、4370(×)< 16540×()< 31630(×)< 282请两个学生在白板上做，师生共同纠正。二、探究新知1、提出问题。1）呈现购买笔袋的录像画面，请学生描述购买笔袋的情况。之后，请学生提出问题。（用聚光灯把台灯画面遮住）（ 2）请学生思考用什么方法解决 “84元可以买多少个笔袋？ ”的问题，从而列出算式 84÷21。2、教学用 “四舍 ”法试商（ 1）教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数 21 不是整十数，怎样想商呢？（1）学生独立计算。（2）组织交流。学生有可能用口算答出 84 除以 21 商 4 ，可能没有一个学生把

3、 21 看做 20 来想商。接着，谈话引出试商：要想算 84 里面有几个 21 ，既要看十位，又看个位。这道题中84 、21 都比较小，同学们一眼就看出商 4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除 数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面我们就用84÷21 尝试一下。（3）师生共同经历试商过程。在这个过程中，要让学生知道：用20 试除得到的商 4 称为“初商”。“初商 ”是否合适，必须进行检验。（4）完成做一做。两个学生在黑板上做，一个学生在白板上做并在白板上纠正错误。订正时提问：“谁能说一说你是把除数看成什么试商的？是怎样想的？ ”“观察一下例

4、题和做一做中的题目，除数个位上的数分别是几？这 3 道题都是用什么方法试商的？ ”教师根据学生的回答，概括说明：除数的个位数为 1、2、3、4 的两位数，一般情况下，可以用 “四舍” 法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。3、教学用 “四舍 ”法试商（ 2）（ 1）接着上面的购买笔袋问题，引出第（ 2）个实际问题（用拉幕遮盖购买笔袋问题）。由学生说出算 式：430÷622）尝试试商，完成计算。让学生想一想把 62 看作多少来试商，之后让学生开展小组合作，思考：1.把除数 62 看成整十数多少来试商？ 2.商 7 大了怎么办？小组合作完以后， 教师根据学生回答的情况， 把 430÷62 的试商过程写在白板上，并让学生理清这道题的做题思路，完后让学生识记做题思路，并简单谈收获。三、堂清测试两个学生在黑板上做，一个学生在白板上做并在白板上纠正错误。由于61÷13 的计算过程较为麻烦，教师做了详细的讲解。四、课堂小结1、请学生讨论、交流：怎样试商，怎样检验初商是否合适？2、教师强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、 2、3、 4 时，可以把