语文选修苏教版《唐诗宋词选读 滕王阁序》最新同步教案40

1、语文选修苏教版唐诗宋词选读 滕王阁序最新同步教案唐诗宋词选读 滕王阁序教案40 【教学目的】 一、了解骈文的文体特点。二、学习本文优美的语言。三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。四、背诵课文25段。 【教学设想】 以诵读法学习本文。 一、阅读注释，疏通文意，体会骈文特点。二、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 【课时安排】三课时 第一课时 【教学重点】 一、介绍写作背景。 二、疏通文意，通读全文。 【教学步骤】 一、简介作者及写作背景。 1、作者 王勃（649或650675或676），字子

2、安，绛州龙门（今山西河津）人。唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。四库全书总目谓 “勃文为四杰之冠”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初（666）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为檄英王鸡文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年（675）或三年（676），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。 2、写作背景 五代人王定保唐摭言：王勃著滕王阁序，时年十四。都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣

3、。及以纸笔，延让宾客，勃不辞。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不语。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公矍然而起曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。 另说此文应为“二十六”岁时作，似以此说为是。 高宗时，洪州都督阎公某重修此阁，并于上元二年（675）的重九日，在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃南下探亲，路过这里，也参加了盛会，即席赋诗，并写下了滕王阁诗序。 3、关于滕王阁 “江南三大名楼”（湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼，江西滕王阁）之一。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖

4、李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇滕王诗序而很快出名。韩愈在新修滕王阁记中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。” 二、结合注释及工具书，朗读课文。要求读准、基本流畅。 三、检查朗读情况。 1、找学生读，正音。 2、朗读指导：句子节奏划分 节奏的划分，关系到诵读时语气的准确性。 四字句的读法只有一种模式，如：豫章故郡。 六字句的读法有五种：孟学士之词宗；访风景于崇阿。临帝子之长洲；穷岛屿之萦回。钟鸣鼎食之家；谁悲失

5、路之人。响穷彭蠡之滨；气凌彭泽之樽。抚凌云而自惜；幸承恩于伟饯。 七字句的读法有四种：襟三江而带五湖；潦水尽而寒潭清。龙光射牛斗之墟；宾主尽东南之美。台隍枕夷夏之交；秋水共长天一色。都督阎公之雅望。 3、再教师范读。4、学生齐读（或自由读）。 四、理清结构，把握段意。 全文可分为四个部分。 第一部分（1）：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物，同时交代了自己有幸参加盛宴的情况。 第二部分（23）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分（45）：写宴会的盛况，抒写人生的感慨。 第四部分（67）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。 五、作业 1、 熟读课文。 2

6、、 完成课后练习二、五。 第二课时 【教学重点】 一、翻译并分析第15段，背诵第25段。 二、重点语句分析。 【教学步骤】 一、检查朗读情况：准确、熟练。 二、翻译并分析第1段。 1、学生结合“注释”翻译第1段。2、教师点拨，重点提示：3、朗读第1段。 三、翻译并分析23段。 1、学生结合“注释”翻译第23段。 2、教师点拨，重点提示： （1）第2段写滕王阁在山水之间。 （2）第3段登阁远望所见山川之美。 （3）赏析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水， 故曰一色。千古绝唱。 同时，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，一句中

7、自成对偶，叫“当句对”，这是王勃骈文的一大特点。 3、朗读、背诵第23段。 四、翻译并分析45段。 1、学生结合“注释”翻译第45段。 2、教师点拨，重点提示： （1）第4段写宴会盛况，兴尽悲来，感叹天地之大，宇宙无穷；人生无常，盛衰有时，怀才不遇，报国无路。 兴因何来：“爽籁”、“纤歌”、美酒，文士相聚，“四美”（良辰、美景、赏心、乐事），“二难”（贤主、嘉宾）。 悲从何至：可知而不可更（盈虚），不可至（南溟、北辰），不可越（关山），不如意（仕途“失路”），聚短终散（萍水相逢）。 （2）第5段言自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想、志节不变。 （3）赏析：“老当益壮，宁移白首

8、之心？穷且益坚，不坠青云之志”。 老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的理想。表现了作者高尚的人生观。 （4）学习+创新，写出好的语言。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” “落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”（庚信马射赋） “旌旗共云汉比高，锋锷与霜天比净。”（王应麟困学纪闻） “浮云共岭松张盖，明月与兰桂分丛。”（唐德州长寿寺舍利碑） “老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。” “丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”（班固后汉书·马援传） （5）“四韵俱成” “滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨

9、。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。” 3、朗读、背诵第45段。 五、作业 1、 背诵25段。 2、 完成课后练习三、四。 第三课时 【教学重点】 一、翻译并分析第67段。二、归纳总结骈文的特点及本文的写作特点。三、积累实词义项及虚词用法。【教学步骤】 一、 查25段的背诵情况。二、翻译并分析67段。1、学生结合“注释”翻译第67段。2、教师点拨，重点提示： （1）第6段自述身世及怀才不遇的苦闷。用了大量的典故，涉及到大量的人物：终军、班超、宗悫、谢玄、孟母、孔鲤、杨得意、司马相如、钟子期、俞伯牙。可见，要想写好文章，要多读，要积累。要“厚积而薄发”。王勃不是典故、人物的堆砌，而是用它们来表达自己的思想。两者有机结合。光积累还不行，还要会用，为我所用。 （2）第7段回应盛宴，答谢主人阎公，收束全文。3、朗读、背诵第67段。 三、关于骈文 骈文，魏晋以后产生的一种新文体。又称骈俪文。六朝骈文的句式多以四、六句为主，但常常夹有杂言。唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文，所以在宋代一般又称骈文为“四六文”。骈文的主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。在声韵上，骈文讲