九年级教材介绍 (2)

1、新中国教育出版事业从这里开始义务教育教科书物理（人教版）义务教育教科书物理（人教版）九年级修订介绍九年级修订介绍人民教育出版社物理室人民教育出版社物理室目目 录录第第1313章章 内能内能 第第1414章章 内能的利用内能的利用 第第1515章章 电流和电路电流和电路 第第1616章章 电压电压 电阻电阻第第1717章章 欧姆定律欧姆定律 第第1818章章 电功率电功率第第1919章章 生活用电生活用电第第2020章章 电与磁电与磁 第第2121章章 信息的传递信息的传递第第2222章章 能源与可持能源与可持 续发展续发展修订版修订版目录目录实验版实验版目录目录第十三章第十三章 内能内能 第第

2、1 1节节 分子热运动分子热运动 第第2 2节节 内能内能 第第3 3节节 比热容比热容 第十六章第十六章 热和热和能能 第第1 1节节 分子分子热运动热运动 第第2 2节节 内能内能 第第3 3节节 比热容比热容 第第4 4节节 热机热机 第第5 5节节 能量能量的转化和守恒的转化和守恒 第十四章第十四章 内能内能的利用的利用 第第1 1节节 热机热机 第第2 2节节 热机的效率热机的效率 第第3 3节节 能量的转化和守恒能量的转化和守恒 修订版修订版目录目录实验版实验版目录目录第十五章第十五章 电流和电路电流和电路 第第1 1节节 两种电荷两种电荷 第第2 2节节 电流和电路电流和电路 第

3、第3 3节节 串联和并联串联和并联 第第4 4节节 电流的测量电流的测量 第第5 5节节 串、并联电路中电流的串、并联电路中电流的规律规律 第五章第五章 电流和电路电流和电路第第1 1节节 电荷电荷 第第2 2节节 电流和电路电流和电路 第第3 3节节 串联和并联串联和并联 第第4 4节节 电流的强弱电流的强弱第第5 5节节 探究串、并联电路的电流规探究串、并联电路的电流规律律 第第6 6节节 家庭电路家庭电路第十六章第十六章 电压电压 电阻电阻第第1 1节节 电压电压第第2 2节节 串、并联电路中电压的串、并联电路中电压的规律规律第第3 3节节 电阻电阻第第4 4节节 变阻器变阻器第六章第六

4、章 电压电压 电阻电阻第第1 1节节 电压电压第第2 2节节 探究串、并联电路的电压探究串、并联电路的电压规律规律第第3 3节节 电阻电阻第第4 4节节 变阻器变阻器修订版修订版目录目录实验版实验版目录目录第十七章第十七章 欧姆定律欧姆定律第第1 1节节 电流与电压和电阻的关系电流与电压和电阻的关系第第2 2节节 欧姆定律欧姆定律第第3 3节节 电阻的测量电阻的测量第第4 4节节 欧姆定律在串、并联电路中欧姆定律在串、并联电路中的应用的应用 第七章第七章 欧姆定律欧姆定律第第1 1节节 探究电阻上的电流跟两端探究电阻上的电流跟两端电压的关系电压的关系第第2 2节节 欧姆定律及其应用欧姆定律及其

5、应用第第3 3节节 测量小灯泡的电阻测量小灯泡的电阻第第4 4节节 欧姆定律和安全用电欧姆定律和安全用电第十八章第十八章 电功率电功率第第1 1节节 电能电能 电功电功第第2 2节节 电功率电功率第第3 3节节 测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率第第4 4节节 焦耳定律焦耳定律第八章第八章 电功率电功率第第1 1节节 电能电能第第2 2节节 电功率电功率第第3 3节节 测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率第第4 4节节 电与热电与热第第5 5节节 电功率和安全用电电功率和安全用电第十九章第十九章 生活用电生活用电第第1 1节节 家庭电路家庭电路 第第2 2节节 家庭电路中电流过大的原因家庭电

6、路中电流过大的原因 第第3 3节节 安全用电安全用电第五章第五章 电流和电路电流和电路第第6 6节节 家庭电路家庭电路修订版修订版目录目录实验版实验版目录目录第二十章第二十章 电与磁电与磁 第第1 1节节 磁现象磁现象 磁场磁场 第第2 2节节 电生磁电生磁 第第3 3节节 电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 第第4 4节节 电动机电动机 第第5 5节节 磁生电磁生电第九章第九章 电与磁电与磁 第第1 1节节 磁现象磁现象第第2 2节节 磁场磁场 第第3 3节节 电生磁电生磁 第第4 4节节 电磁铁电磁铁 第第5 5节节 电磁继电器电磁继电器 扬声器扬声器第第6 6节节 电动机电动机 第第7

7、7节节 磁生电磁生电第二十一章第二十一章 信息的传递信息的传递 第第1 1节节 现代顺风耳现代顺风耳电话电话 第第2 2节节 电磁波的海洋电磁波的海洋 第第3 3节节 广播、电视和移动通信广播、电视和移动通信 第第4 4节节 越来越宽的信息之路越来越宽的信息之路第十章第十章 信息的传递信息的传递 第第1 1节节 现代顺风耳现代顺风耳电话电话 第第2 2节节 电磁波的海洋电磁波的海洋 第第3 3节节 广播、电视和移动通信广播、电视和移动通信 第第4 4节节 越来越宽的信息之路越来越宽的信息之路第二十二章第二十二章 能源与可持续发展能源与可持续发展 第第1 1节节 能源能源 第第2 2节节 核能核

8、能 第第3 3节节 太阳能太阳能 第第4 4节节 能源与可持续发展能源与可持续发展第十七章第十七章 能源与可持续发展能源与可持续发展 第第1 1节节 能源家族能源家族第第2 2节节 核能核能 第第3 3节节 太阳能太阳能 第第4 4节节 能源革命能源革命第第5 5节节 能源与可持续发展能源与可持续发展总体变化情况总体变化情况1. 1. 修改知识内容的表述修改知识内容的表述 “解压缩解压缩”；加强严谨性加强严谨性（比值定义）；（比值定义）； 适当扩展适当扩展；删减删减或降低教学要求或降低教学要求2. 2. 补充或改写学生实验补充或改写学生实验3. 3. 优化版式和插图优化版式和插图解压缩案例解压

9、缩案例解释过程中能解释过程中能量转化情况量转化情况增加的内容：增加的内容： 关于关于物质的构成，实验教材是这样表述的：物质的构成，实验教材是这样表述的： “物质是由分子组成的物质是由分子组成的” 修订后的修订后的新课标新课标对此的对此的要求要求是：是：“知道知道常见的常见的物质是由分子、原子构成的物质是由分子、原子构成的”。 新教材在此处的表述也进行了相应的变动新教材在此处的表述也进行了相应的变动： “常见的常见的物质是由极其微小的粒子物质是由极其微小的粒子 分子、分子、原子构成的原子构成的。”加强严谨性案例加强严谨性案例 关于关于比热容，实验教材是这样定义的：比热容，实验教材是这样定义的：“

10、单位质量的某种物质，温度升高单位质量的某种物质，温度升高1 1所所吸收的吸收的热量热量叫做这种物质的比热容。叫做这种物质的比热容。” 新教材改为新教材改为：“一定质量的某种物质，在温度一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比，叫做这种物质的比热容。” 为了帮助学生理解其物理含义，为了帮助学生理解其物理含义，在下文补充说明：在下文补充说明：“单位质量的某种物质，温度降低单位质量的某种物质，温度降低1 1所放出的热量，所放出的热量，与它温度升高与它温度升高1 1所吸收的热量相等，数值上也等于所吸收

11、的热量相等，数值上也等于它的比热容。它的比热容。”加强严谨性案例加强严谨性案例课程标准课程标准实验教材实验教材新教材新教材用电流表测电流用电流表测电流有，但不以实验形有，但不以实验形式呈现式呈现练习使用电流表练习使用电流表用电压表测电压用电压表测电压有，但不以实验形有，但不以实验形式呈现式呈现练习使用电压表练习使用电压表连接简单的串联电路连接简单的串联电路和并联电路和并联电路无无连接串联电路和连接串联电路和并联并联电路电路探究导体电流与电压、探究导体电流与电压、电阻的关系电阻的关系有，但不有，但不完整（只完整（只探究探究I I、U U 的关系）的关系）探究电流与电压的关系探究电流与电压的关系探

12、究电流与电阻的关系探究电流与电阻的关系探究通电螺线管外部探究通电螺线管外部磁场的方向磁场的方向有有探究通电螺线管外部的探究通电螺线管外部的磁场分布磁场分布探究导体在磁场中运动探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件时产生感应电流的条件有有探究什么情况下磁可以探究什么情况下磁可以生电生电测量小灯泡的功率测量小灯泡的功率有有测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率“冰冷冰冷” 和和“火火热热”都有能量都有能量从古老的热从古老的热机到最先进机到最先进的热机的热机最简易最简易的热机的热机从自然界中的从自然界中的电到身边的电电到身边的电实验室实验室 中的电中的电各章修订要点各章修订要点第十三章第十三章 内能

13、内能编写要点编写要点1.1. 体现课标要求：体现课标要求：“知道分子动理论的基本观点。知道分子动理论的基本观点。”2. 2. 删去分子的删去分子的“弹簧弹簧- -小球小球”模型模型3. 3. 改进改进“比较物质吸热能力比较物质吸热能力”实验实验4. 4. 部分内容解压缩部分内容解压缩 “假如由于某种大灾难，所有的科学知识都丢失了，假如由于某种大灾难，所有的科学知识都丢失了，只有一句话传给下一代，那么怎样才能用最少的词只有一句话传给下一代，那么怎样才能用最少的词汇来表达最多的信息呢？我相信这句话是原子的假汇来表达最多的信息呢？我相信这句话是原子的假设（或者说原子的事实，无论你愿意怎样称呼都设（或

14、者说原子的事实，无论你愿意怎样称呼都行）：所有的物体都是用原子构成的行）：所有的物体都是用原子构成的这些原子这些原子是一些小小的粒子，它们一直不停地运动着。当彼是一些小小的粒子，它们一直不停地运动着。当彼此略微离开时相互吸引，当彼此过于挤紧时又互相此略微离开时相互吸引，当彼此过于挤紧时又互相排斥。只要稍微想一下，你就会发现，在这一句话排斥。只要稍微想一下，你就会发现，在这一句话中包含了大量的有关世界的信息。中包含了大量的有关世界的信息。” 费曼费曼1.1. 体现课标要求：体现课标要求：“知道分子动理论的基本观点。知道分子动理论的基本观点。”物质的构成物质的构成（花香）（花香）物质的构成（花香）

15、分子热运动分子热运动（扩散）（扩散）物质的构成（花香）分子热运动（扩散）分子作用力分子作用力（铅块）（铅块）分子动分子动理论理论物质的构成（花香）分子热运动（扩散）分子作用力（铅块）通过宏观现象推理微观通过宏观现象推理微观机理机理 关于关于分子力，实验教材是分子力，实验教材是这样表述的：这样表述的： “ 分子之间既有引力又有分子之间既有引力又有斥力。这就好像被弹簧连着斥力。这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力用力表现为引力。”2. 2. 删去分子的删去分子

16、的“弹簧弹簧- -小球小球”模型模型斥力斥力引力引力容易控制相同时间容易控制相同时间传递相同的热量传递相同的热量3. 3. 改进改进“比较物质吸热能力比较物质吸热能力”实验实验“质量相同的不同物质，质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，当吸收或放出同样热量时，比热容较大的物质温度变比热容较大的物质温度变化较小。因此，比热容大化较小。因此，比热容大的物质对调节温度有很好的物质对调节温度有很好的作用。从表中可以看出，的作用。从表中可以看出，水的比热容较大。当环境水的比热容较大。当环境温度变化较快的时候，水温度变化较快的时候，水的温度变化相对较慢。生的温度变化相对较慢。生物体内水的比例很高，有

17、物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温助于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对度，以免温度变化太快对生物体造成严重损害。生物体造成严重损害。 水的比热容是沙石的水的比热容是沙石的4 4 倍多倍多”4. 4. 部分内容解压缩部分内容解压缩（增加的内容）（增加的内容）第十四章第十四章 内能的利用内能的利用编写要点编写要点1. 1. 改写热机演示实验改写热机演示实验2. 2. 增加柴油机介绍增加柴油机介绍3. 3. 初步认识能量守恒定律初步认识能量守恒定律1. 1. 改写热机演示实验改写热机演示实验知识迁移知识迁移扩展扩展2. 2. 增加柴油机介绍增加柴油机介绍 能量守恒定律能量守恒定律提

18、前到提前到电能、光能电能、光能的学的学习之前，是否会对教学造成困扰？习之前，是否会对教学造成困扰？3. 3. 初步认识能量守恒定律初步认识能量守恒定律 在这里出现，一方面是学生在小学科在这里出现，一方面是学生在小学科学或日常生活中，已经对这些能量有所了学或日常生活中，已经对这些能量有所了解，并不是完全陌生的词汇；另一方面，解，并不是完全陌生的词汇；另一方面，尽早学习能量守恒定律，尽早学习能量守恒定律，有助于学生有助于学生在在之之后后的学习中，用能量转化的观点来认识各的学习中，用能量转化的观点来认识各种物理过程。种物理过程。第十五章第十五章 电流和电路电流和电路编写要点编写要点1. 1. 帮助学

19、生初步形成电流概念帮助学生初步形成电流概念2. 2. 强化电路的学习强化电路的学习 （增加连接电路实验；通路、断路、短路）（增加连接电路实验；通路、断路、短路）3. 3. 部分内容解压缩部分内容解压缩4. 4. 删去元电荷概念删去元电荷概念（1 1）认识电荷）认识电荷 演示演示1 1：电荷间的相互作用：电荷间的相互作用 演示演示2 2：电荷在金属棒中的定向移动电荷在金属棒中的定向移动1.1.帮助学生初步形成电流概念帮助学生初步形成电流概念建立思维的桥梁；建立思维的桥梁；物理规律的发现不是物理规律的发现不是通过一两个实验就可通过一两个实验就可以得到的以得到的解压缩解压缩现象与结论分开叙述，层次清

20、楚现象与结论分开叙述，层次清楚 现现 象象 结结 论论（1 1）认识电荷）认识电荷 演示演示：电荷间的相互作用：电荷间的相互作用 演示演示：电荷在金属棒中的定向移动电荷在金属棒中的定向移动1.1.帮助学生初步形成电流概念帮助学生初步形成电流概念（2 2）判断电流的方向）判断电流的方向 想想做做想想做做：利用发光二极管判断电流利用发光二极管判断电流 的方向的方向（1 1）认识电荷）认识电荷 演示演示：电荷间的相互作用：电荷间的相互作用 演示演示：电荷在金属棒中的定向移动电荷在金属棒中的定向移动（2 2）判断电流的方向）判断电流的方向 想想做做想想做做：利用发光二极管判断电流利用发光二极管判断电流

21、 的方向的方向1.1.帮助学生初步形成电流概念帮助学生初步形成电流概念（3 3）认识电流的大小）认识电流的大小 实验：练习使用电流表实验：练习使用电流表电流表的连接电流表的读数用电流表测电流为探究电流规律做为探究电流规律做好铺垫！好铺垫！（1 1）认识）认识构成构成电路电路的要素；了解电路图的要素；了解电路图 想想做做想想做做：连接简单电路：连接简单电路2. 2. 强化电路的学习强化电路的学习（1 1）认识）认识构成构成电路电路的要素；了解电路图的要素；了解电路图 想想做做想想做做：连接简单电路：连接简单电路2. 2. 强化电路的学习强化电路的学习（2 2）通过通路、断路和短路的对比，深通过通

22、路、断路和短路的对比，深 化对电路的认识化对电路的认识（1 1）认识）认识构成构成电路电路的要素；了解电路图的要素；了解电路图 想想做做想想做做：连接简单电路：连接简单电路（2 2）通过通路、断路和短路的对比，深通过通路、断路和短路的对比，深 化对电路的认识化对电路的认识2. 2. 强化电路的学习强化电路的学习（3 3）加强技能训练）加强技能训练 实验：连接串联电路和并联电路实验：连接串联电路和并联电路为识别电路，做好基为识别电路，做好基本操作技能的训练！本操作技能的训练！（1 1）认识）认识构成构成电路电路的要素；了解电路图的要素；了解电路图 想想做做想想做做：连接简单电路：连接简单电路（2

23、 2）通过通路、断路和短路的对比，深通过通路、断路和短路的对比，深 化对电路的认识化对电路的认识（3 3）加强技能训练）加强技能训练 实验：连接串联电路和并联电路实验：连接串联电路和并联电路2. 2. 强化电路的学习强化电路的学习（4 4）认识生活中的电路）认识生活中的电路进一步训练进一步训练读图能力读图能力第十六章第十六章 电压电压 电阻电阻编写要点编写要点1. 1. 改写实验改写实验“练习使用电压表练习使用电压表”2. 2. 修改关于电阻的表述修改关于电阻的表述3. 3. 滑动变阻器滑动变阻器由由“探究探究”改为改为“练习使用练习使用”为探究电压规律为探究电压规律做好铺垫！做好铺垫！1.

24、1. 改写实验改写实验“练习使用电压表练习使用电压表”（4）实验教材）实验教材在在 “电阻电阻”一节一节中中有一个小标题是有一个小标题是“决定电阻大小的因素决定电阻大小的因素”，并在正文中写道：，并在正文中写道： “ 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于决定于导体的材料、长度和横截面积。导体的材料、长度和横截面积。” 实验教材这一说法不够严谨。此次修订把这个实验教材这一说法不够严谨。此次修订把这个小标题改为小标题改为“影响电阻大小的因素影响电阻大小的因素”，相应正文中，相应正文中的叙述改为：的叙述改为：“ 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大

25、小导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与与导体的材料、长度和横截面积等因素有关导体的材料、长度和横截面积等因素有关。”加强严谨性加强严谨性2. 2. 修改关于电阻的表述修改关于电阻的表述3. 3. 滑动变阻器滑动变阻器由由“探究探究”改为改为“练习使用练习使用”第十七章第十七章 欧姆定律欧姆定律编写要点编写要点1. 1. 改变改变I、U、R关系的关系的探究思路探究思路2. 2. 删去电阻串并联问题删去电阻串并联问题3. 3. 增加增加“科学世界：酒精浓度检测仪科学世界：酒精浓度检测仪” 实验教材：用实验教材：用几个电阻，分别几个电阻，分别找出流过的电流找出流过的电流与两端电压的关与两端电压

26、的关系（图象），得系（图象），得出出I、U、R的关的关系。系。 综合性强，难综合性强，难度大！度大！1. 1. 改变改变I、U、R关系的关系的探究思路探究思路【修订方案修订方案1 1】 先分别探究得出：先分别探究得出： 电阻一定时，导体中的电流跟电压成正比电阻一定时，导体中的电流跟电压成正比 I U 电压一定时，导体中的电流跟电阻成反比电压一定时，导体中的电流跟电阻成反比 I 1 / R 然后综合得出然后综合得出 I = U / R 1. 1. 改变改变I、U、R关系的关系的探究思路探究思路 问题：问题： I = U / R 是怎样由综合得到的呢？是怎样由综合得到的呢？【修订方案修订方案2 2

27、】 在探究出结论后，安排了一个在探究出结论后，安排了一个“想想议议想想议议”活动，引导学生活动，引导学生利用利用探究的实验数据探究的实验数据计算计算 U / I ，并与电阻比较，看看电阻并与电阻比较，看看电阻 R 与与 U / I 有什么关系。有什么关系。1. 1. 改变改变I、U、R关系的关系的探究思路探究思路 进一步进一步可以可以引导学生思考这个关系是不是普遍引导学生思考这个关系是不是普遍的关系？这可以通过换不同的电阻进行检验。按照的关系？这可以通过换不同的电阻进行检验。按照这种思路，可以通过实验探究出这种思路，可以通过实验探究出R = U / I ，通过公，通过公式变形可以得出式变形可以

28、得出I = U / R 。2. 2. 删去电阻串并联问题删去电阻串并联问题关注社会问题关注社会问题3. 3. 增加增加“科学世界：酒精浓度检测仪科学世界：酒精浓度检测仪”第十八章第十八章 电功率电功率编写要点编写要点1. 1. 增加增加“电功电功”概念，强化概念，强化“做功的过程就是做功的过程就是 能量转化或转移的过程能量转化或转移的过程”2. 2. 修改修改“电功率电功率”的表述的表述3. 3. 联系实际，增加联系实际，增加“想想做做想想做做”和和“想想议议想想议议”4. 4. 改写改写“焦耳热焦耳热”演示实验演示实验1111章：一个物体能够做的功越章：一个物体能够做的功越多，表示这个物体的

29、能量越大。多，表示这个物体的能量越大。1313章：做功可以改变物体章：做功可以改变物体的内能。的内能。1. 1. 增加增加“电功电功”概念，强化概念，强化“做功的过程就是做功的过程就是 能量转化或转移的过程能量转化或转移的过程”1111章：一个物体能够做的功越章：一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。多，表示这个物体的能量越大。1313章：做功可以改变物体章：做功可以改变物体的内能。的内能。 电能可以转化成多种其他形式的能量。电能转化电能可以转化成多种其他形式的能量。电能转化为其他形式的能的过程也可以说是电流做功的过程，为其他形式的能的过程也可以说是电流做功的过程，有多少电能发生了转

30、化就说电流做了多少功，即电功有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。例如，电动机工作时，我们可以说电能转化是多少。例如，电动机工作时，我们可以说电能转化成了机械能，也可以说电流做功使电动机能够向外输成了机械能，也可以说电流做功使电动机能够向外输出动能；电炉工作时，可以说电能转化成了内能，也出动能；电炉工作时，可以说电能转化成了内能，也可以说电流做功使电炉的内能增加可以说电流做功使电炉的内能增加1. 1. 增加增加“电功电功”概念，强化概念，强化“做功的过程就是做功的过程就是 能量转化或转移的过程能量转化或转移的过程” 实验教材没有给出电功的概念，因此在电能的实验教材没有给出电功的

31、概念，因此在电能的基础上，定义电功率为基础上，定义电功率为： “ “表示消耗电能的快慢表示消耗电能的快慢”“ ”“一个用电器功率的大小等于一个用电器功率的大小等于它在它在1 1秒内所消耗的电能秒内所消耗的电能” ” 新新教材中教材中增加了电功的增加了电功的概念，在概念，在电功的基础上电功的基础上定义电功率定义电功率： “ “电功率表示电流做功的快慢电功率表示电流做功的快慢”“ ”“电功率等于电功与时电功率等于电功与时间之比间之比” ”2. 2. 修改修改“电功率电功率”的表述的表述联系科技前沿联系科技前沿联系生活实际联系生活实际3. 3. 联系实际，增加联系实际，增加“想想做做想想做做”和和“

32、想想议议想想议议”联系生活实际联系生活实际中国逐步淘汰白炽灯时间表可视性得可视性得到改善！到改善！4. 4. 改写改写“焦耳热焦耳热”演示实验演示实验第十九章第十九章 生活用电生活用电编写要点编写要点1. 1. 兼顾城乡差别，兼顾城乡差别，补充补充“城市住宅配电系统城市住宅配电系统”2. 2. 修改修改“安全电压安全电压”的表述的表述3. 3. 增加增加“高压触电高压触电”相关知识相关知识1. 1. 兼顾城乡差别，兼顾城乡差别，补充补充“城市住宅配电系统城市住宅配电系统”实验实验教材对于教材对于“安全电压安全电压”的描述是：的描述是： “ “经验证明，只有不高于经验证明，只有不高于36 V36 V的电压才是安全的。的电压才是安全的。” ” 实际上，安全电压不是一个固定值，是随着环实际上，安全电压不是一个固定值，是随着环境条件的变化而改变的。