《海底世界》教学设计二_第1页
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文档简介

1、海底世界教学设计 本站原创 7676 教学目的要求： 学会本课 1616 个生字和由这些生字组成的词语。会读写 课后第 4 4题中的词语，并会用“普通” “物产丰富”造句。 会读课后第 3 3 题中的句子，并能把带点的词语换成同义 词或近义词，使句意不变。 能分析课文第 3 3 自然段，弄清句意和句与句的联系。 能理解课文内容，正确回答课后问题。 通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的 世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。 6.6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 3 3 自然段。7.7.初 步认识“先总述后分述再概括”的构段方法。 教学重点难点： “海底景色奇异

2、”和“海底物产丰富”的有关段落。 课后第 2 2 题。 教学思路： 从具体到抽象，从整体到部分，再回到整体。学生预习 观看录相一一揭示课题一一划分段落一一检查字词一 讲读课文一一整体认识一一分析写法一一句子训练一一 朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。 教学用具： 有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。 用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求。 教学过程： 课时 一、 指导预习。 二、 观看录像。 让学生观看有关海底世界的录像片，了解海底世界的 情况，激发学习兴趣。 三、 揭示课题。 海底世界，“海底”指哪里？ “世界”在本课指什 么？同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什 么吗

3、？ 四、 划分段落。 本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？些 带着问题默读课文第 3 3 自然段，讨论回答问题。 三、带着问题，讲读课文第 3 3 段。 提问题： 海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动 的？ 海底有哪些植物和矿物？ 带着问题学生自由读第 3 3 段，讨论回答问题。 第三课时 一、 带着问题，讲读课文第 4 4 段。 提问题： 课文最后一句话什么意思？ 简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表 现在哪些地方？ 二、 回到整体，认识课文主要内容。 本课主要讲的是什么？ 学了本课，你有什么想法？ 三、 回顾全文，分析课文结构。 点明课文“总 分 总”的写法，结构方式是先总 述，后分述，再概括。四、看课后题，进行句子训练。 看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变。 2.2

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