《再别康桥》教学实录(人教版高一必修一)

1、?再别康桥?教学实录(人教版高一必修一)上课铃打响，学生全体起立大屏幕显示再别康桥生齐说：老师好！师：同学们好，请坐！今天我们要一起重温徐志摩的一篇名作，它的题目叫师生齐：?再别康桥?！师：我知道大家不久前刚刚学过这首诗歌，但是我今天要告诉大家，经典就像一坛好酒，越放它的味道越醇香，徐志摩的这一首?再别康桥?就像这样一坛美酒一样，今天就让我们一起再次走近它，再次品尝这历久弥新的一种醇香。师：那么，我先给大家把这首诗再来朗读一遍。让我们再来进入这首诗歌的意境。大屏幕缓慢随朗读显示?再别康桥?全文师激情范读：再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是

2、夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。掌声师：我想大家的掌声不仅仅是给我的，更多的是被?再别康桥?的美所深深地感染和陶醉了，然我们暂时先从这首诗歌里走出来，我们今天先让大家看这样一首诗歌，也是同样来写和康桥辞别的一首诗：?康桥，再会吧！?。有没有同学在这节课之前读过

3、这首诗？无人答复师：有没有？都没有。那我们今天就一起把这首诗朗读一遍，好吧，我们集体来读这首诗。我来起个头：大屏幕显示师深情：康桥，再会吧！12生齐诵：65康桥，再会吧； 65我心头盛满了别离的情绪，康桥！你岂非是我生命的泉源？ 65你惠我珍品，数不胜数； 65难忘春阳晚照，泼翻一海纯金， 65淹没了寺塔钟楼，长垣短堞， 65千百家屋顶烟突，白水青田， 65难忘茂林中老树纵横；巨干上 65黛薄茶青，却教斜刺的朝霞， 65抹上些微胭脂春意，忸怩神色； 65难忘七月的黄昏，远树凝寂， 65象墨泼的山形，衬出轻柔螟色， 65密稠稠，七分鹅黄，三分桔绿， 65那妙意只可去秋梦边缘捕捉； 65难忘榆荫中

4、深宵清啭的诗禽， 65一腔情热，教玫瑰噙泪点首， 65满天星环舞幽吟，款住远近 65浪漫的梦魂，深深迷恋香境； 65难忘村里姑娘的腮红颈白； 65难忘屏绣康河的垂柳婆娑，师：好了，大家读得非常的精彩。我想问一下大家，读了一遍之后，能不能非常简单的了解到这首诗表现了作者怎样的一种情绪呢，能读出来么？什么情感？来，点起一名女生你来说一下。生1：我觉得这首诗表现了作者他很难忘，很依恋。师：难忘和依恋这种感情，是吧。你从什么地方看得出来？生1：他在好几段句首都写到了“难忘这几个词，然后还有在，“我心中盛满了别离的情绪，还有“你惠我珍品，数不胜数，以及倒数第二段这个“浪漫的梦魂，深深迷恋香境都表现了作者

5、对康河的深深难忘和依恋。师：这位同学读课文非常能抓住重点，大家听出来没有？她抓住那些词汇了？生齐答：难忘！师：而且这种直接传达出作者情感的词语直接把握住了全诗的感情基调，是吧。好了，非常好。那么，我现在就要问大家这样一个问题了：在这两首诗歌里面，你喜欢哪一首会多一点？哪一首？零星学生：前面那首。师：?再别康桥?？为什么？无人应答师：你们知不知道这首诗的作者是谁？能不能猜得出来是谁？生2：徐志摩。师：他非常的聪明。因为有了?再别康桥?自然有第一次离别。大家都知道，徐志摩实在1922年求学完了以后离开康桥的，他就写下了这样一首诗歌。当他1928年重游故地的时候，才有了今天这首作品：?再别康桥?，这

6、是6年以后的诗作了，那么6年以后的诗作为什么在文学史上要比他第一次的作品更广一点，这个奥秘到底在哪里？今天我们就一起来探索一下这个问题。我先让大家思考这样一个问题，我们通常来读一首诗或者来比较诗歌作品的时候，一般会从哪些方面进行思考呢？你会比较它的哪些角度？点一名学生来。生3：我觉得，如果要比较两首诗的话，应该可以从它的情感还有表现手法。师在黑板上写下情感，手法师：还有么？生3：语言风格师在黑板上写下语言师：好了，还有么。生3：我答复完了。另一名同学举手师：好，来。生4：我觉得我可能首先会从题目的角度。师：题目？还有什么？生4：再有就是文章的开通和结尾，就是整首诗的开头和结尾。师：它属于哪一个

7、角度，开头和结尾是不是一个角度？生4：结构。师：哦，结构的方面。师在黑板上写下结构还有吗？生4摇头，后一人举手，师点头示意起立答复生5：我觉得让我分析，我可能会从诗中的形象来分析，就是这首诗它到底是以作者本人为原象还是说他选择了一个意象。然后根据抓住意象的特点再加上自己的理解，可能就会把这首诗的情感把握得比较到位。师：好呵呵，我板书形象还是意象？生5：我觉得形象就分了人物和意象。师：好。师在黑板上写形象那个男同学。生5坐，另一学生起立生6：首先，我认为比较这两首诗的时候，这些都是看到诗上面的文字意象和认识上面比较的，但我认为比较这两首诗的时候，首先要比较他写这两首诗的不同背景于环境然后进行一个

8、比较。恩，通过这些环境和背景的一些资料，通过理解会加深对两首诗不同的认识。指了指板书然后才能进行这些方面的比较。师：你说到了一个，咱们比较诗歌的一个根底，是吧，好，这个刚刚我已经简单介绍了一下，没有做详细的一个深入。来，这位同学。生7：假设说让我来比较这两首诗的话，我首先会从它们不同的意境上来比较，因为每一首诗作者都会通过一些特别的意象，来把自己的情感融入其中，从而表现出一种特别优美的意境。师：对这种意象所达成的一种特殊的意境，你会比较它们，是吧。生7：是。师:好了，非常好，我觉得同学已经说得特别特别全面了。现在呢，咱们是做这样的一个工作，我们把我们刚刚的这种梳理把它深入下去，我们前后四个人一

9、个小组，你们商量一个你们自己觉得最有感触的角度，然后进行细致深入的一些阅读，看它在这些方面究竟有着怎样的不同，好吧。恩，最后一个小组因为不够四个同学，没有方法组成一个小组，你们最后一排四个同学一个小组，其他的前后四个同学一个小组。师：你们先商量一个最感兴趣的角度。学生积极讨论，老师来回巡视师：我刚刚和几个小组的同学做了一些简单的交流，我觉得，咱们有些小组是达成一致的共识了，做了更深入的探讨，有些小组的同学是没有达成共识，他们互相把自己的看法向同伴是诉说了一下，这也是一种方法。都可以，好吧。那就我请咱们，恩，如果是达成一致的小组，你们就推荐一名同学，谈谈你们的最后的结论。如果要是有个人的观点，那

10、你就说说你自己的观点，好吧，来 ，哪一组？一同学举手，起立生8：我们更喜欢?再别康桥?这首诗，因为把?康桥，再会吧?和?再别康桥?我们进行了一次比照。我们就看到?康桥，再会吧?这首诗的辞藻特别的华美，而?再别康桥?这首诗它就比较清新淡雅一些，如果说拿一个比喻来做比吧，我愿意把?康桥，再会吧?比作一个画很浓装束，但是空有华美外表却没有很多实质内涵的一个女子。而?再别康桥?呢，我愿意把它比作一个本来就是天生丽质的一个女子，就是画一种淡淡的装束，给人一种清新脱俗的感觉。我们认为在?康桥，再会吧?这首诗里面它的感情是比较单一的，整首诗看下来呢，有很多个难忘，就只是抒发了他对康桥的一种眷恋之情。 但是呢

11、，他把这个很直白的表现出来了，都是难忘，我们就觉得这种感情已经太过于直白了，没有能够深入到我们的内心。但是呢?再别康桥?这首诗，它并没有很明确的点出我对康桥有多么的依恋跟眷恋，但是呢，正是因为这种很深刻的内涵，可以使这首诗深深触动我们的心灵，而且这首诗呢，他不仅仅是表达对康桥的眷恋，他的思想层次还上升了一个台阶，比方说吧，就是“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦，这个梦呢，实际上就是讲他一生中实际的追求，他对于爱，对于美，对于自由的一种追求。所以这首诗无论是在语言还是在思想层面上都是要高于?康桥，再会吧?这一首的。师：太佩服她的表达能力了。非常细致，有一点，会说比喻的人一定是最聪明的人。这位同学用

12、了一个非常形象的比方来阐述她对这两首诗语言的不同理解，是吧。我们把她刚刚的答复梳理一下，这位同学答复了几个层面上的意思，你们听出来没有，几个层面？她说了那几个方面呢？生齐答：语言。师：语言是吧，在板书语言后面画了一个大括号先说第一首诗再回到第二首诗?再别康桥?好吧。先把她的答复回忆一下，他说另一首诗在语言上怎么样，稍微华美一些是吧。写下华美那第二首诗用了什么样的词汇，语言怎么样？生齐答：淡雅，清新。师：淡雅一些，清新一些。写下淡雅这是语言的感觉，两个是不太一样的。师：她还谈到了那个层次？生齐答：情感！师：你们听得非常认真，对，情感的层面。情感她是从什么角度来说的？在情感后面打了一个大括号你们听

13、明白了没有？来，我请你说一下。叫起来一名同学生9：我觉得她是从这两首诗的表达方式和技巧的不同来分析的。师：方式不同，也就是他的什么不同，抒发的什么不同了，方法不同，是不是？她说一首诗含蓄，一首诗什么了？生齐答：直白。师：是直白，这是从情感的抒发方式上比较的，是不是？写下抒发方式，并在后面又画了一个大括号，写下含蓄、直白还有呢？她还说到了情感的哪些方面？其他同学怎么看？生齐答：内容！师：内容！这点提的非常好。内容或者内涵也是不同的，这位同学或者她们小组的同学认为一边说一边写下内容二字?再别康桥?这一首诗，她说第一首诗的这个情感比较怎么样，单一。而这首是更加什么？生齐答：丰富。师：对，丰富，他是这

14、样来比较的，是吧。写下，单一、丰富师：说到这两个层面上的问题，我们先不提其他组的看法，先对她们的看法，你们有没有异议？一同学举手师：来，这位同学。生10：恩，我有异议。就是，对于一首诗的好坏的判别不能从它的抒情方式上来判别，诗它的抒情方式直白这也是可以理解的，就像古代的诗歌，像?上邪?这样的爱情诗，它的抒情方式也是非常直白的，但它却流传千古，所以，她不能从一首诗的抒情方式是直白还是含蓄上来判别诗的好坏。师：好了，挺清楚了没有？生齐答：清楚了。师：同意吗？这个小组，你们有说法么？一人举手师：那你来说一下。生11：恩，就是我们小组就感觉到，他这个直白和含蓄的表达方式并不是一个方式的问题，而是通过一

15、种表达方式，我们能看出来诗人情感的一种前后的变化。就是说是，当他刚刚离开这个地方的时候，可能记忆中呢，还是那些有代表性的东西，但是离开6年以后，记忆中剩下的就是只和自己关系最密切的一些东西，那时候，这个地方，就不再是作为一个自己曾经在那里生活过得地方，而是作为一个精神寄托、一个精神家园存在的。所以呢，他这两首诗才有表达方式中直白和含蓄的不同。因为这首是里面呢，他只是难忘，他只是不舍在康桥的那一段记忆，但是，在?再别康桥?这首诗里面呢，它却充满了，有不舍，有爱恋有伤感，还有喜悦。这个感觉呢，就是离开了康桥多年之后，把它当做一个精神家园的一种混合体，所以我觉得?再别康桥?更好。师：但是我听出来她的

16、观点奥，其实你更多的是从什么角度来分析的？情感的内涵，内容是吧。而没有说他那种抒情方式到底是谁优谁劣。是不是？好了。谁对这个问题有看法，现在举手。到底对诗的这种含蓄的抒情方式会怎么看。一人举手师：来，这位同学。生12：就我觉得，抒情方式它直接影响着一个诗的它内涵的表现。因为他那个，直白是一种抒情方式吧，它就像一个人喝的那个白开水一样，你看它就是那个平平淡淡的味儿，不会品出那种深层次的内涵。而比较含蓄的抒情方式，它就像那个酒一样，你喝完之后，你可以去细细的品味他，可以去领会它，他可以引发你更多的思考，和对这首诗内涵的更多的一种理解。而直白的表达方式，它太过直白，不符合这首诗的特点。而作为诗呢，它

17、应该比较讲究那种含蓄，重点在让我们去体会去感受。太直白的话，它不能让我们去深入感受，我觉得，诗歌还是含蓄一点比较好。师：含蓄多一点，我们的参与性就会强一点，是这个意思吗？生12：恩，是。师：那你怎么说刚刚他的观点，你能否认上面那首诗是一首好诗么？他表达的，恩，“上邪，长命无绝衰是吧。很直接的。生12：我觉得，恩，他那首诗和这首诗是不一样的，他那种情感，恩，爱情和思念这个情感是不一样的，思念这个情感的话，我觉得，含蓄一点可能会引发人的一种忧伤之类的感触。师：那种忧思绵绵的感觉？这个同学讲的，他谈到了一个什么样的问题你们意识到了没有？就是你的抒情方式的好坏一定和你的什么有关系呢？和你的感情的特点或

18、者性质有关系是吧。是不是这个意思，一定是要匹配的。好吧，那位同学同意吗？另一个同学举手生13：我觉得我们不可以拿?上邪?和?再别康桥?的直白和含蓄作比照，但是我可以拿?康桥，再会吧?和?再别康桥?的直白和含蓄做比照。因为不能评价一首诗，就是诗人写一首诗，这整个诗的一种地位的好坏，但是我可以评价我读完两首诗我自己的感觉的好坏。因为读完?康桥，在会吧?就是，当我闭上眼睛的时候，呈现在我脑子里面的画面，只是，就是应该是康桥的金柳，康桥的榆荫，康桥的老树，但是当我读完?再别康桥?我看到的是，诗人站在榆荫旁，或者是诗人坐在老树下，诗人在夕阳西下当中，跟康桥做辞别。我觉得这种直白和含蓄直接影响我们读完这两

19、首诗之后闭上眼睛脑子里之中的这种画面感。甚至是多年以后，我们再想到康桥的时候，我们可能更多的想到的是?再别康桥?这首诗，而不是?康桥，再会吧?。师：她刚刚谈了这两首诗，就是诗中一定要有非常重要的两种境界，是什么了，就是古人评价的诗歌中，有我和无我的两种境界，谈得非常到位。好了那对于这个，我们就做这样的一个讨论。可能对于这种浓浓的离别之情的话，这种含蓄可能更加适宜一些，我们只能这样说。我也不否认，那些直抒胸臆的诗也是好诗，是吧。好了，正如那个华兹华斯他说过这样一句话，华兹华斯是西方一个非常著名的一个诗学家，他对中国的新诗开展形成了非常重要的影响，很多当时的中国的诗人，把华兹华斯的这句话奉为经典，

20、就是这个，“一切好诗，都是强烈感情的自然流露，所以我们会在那个时候读到很多那种爆发着的那样的诗歌，当然，走到徐志摩这块呢，他已经有所改变了，因为徐志摩记住了华兹华斯的另外一句话，“诗歌里，情感是要经过层次的提纯。刚刚同学都谈到这一点了，它更含蓄一些，是吧。恩，所以说啊，这一首诗的传达的一种方式上，有自己的独特性了，刚刚我们对这一点已经做了一个掌握和分析。那么下面对于这个内涵方面，其实刚刚有几个同学都谈到了，那么就来进一步谈谈这个问题。谈谈，单一和丰富的区别。你们同意吗？来，你说说。一同学起立生13：我同意这个观点，就是说，?再别康桥?这首诗，它表达的是是人一生的这个追求，从开始“轻轻地，我走了

21、，正如我轻轻地来，第一小节就表达了诗人的一种悲伤，一种落寞，以及对康桥要离别自己内心的一种感情，而到后来那么“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在这里，我看到的是诗人一种很释然的情怀，也就是说这首诗从头到尾表达了诗人内心世界的一种细腻的变化，它不仅包含了对康桥的的一种留恋对康桥的爱，还包含了世人对更多的，比方说对自由生活的向往，对自己美丽梦想的一种向往。而?康桥，再会吧?这首诗，他仅仅是用很多词汇来描写康桥的美景，在我们的脑海中形成的只是康桥的美景，以及他对康桥的难忘和留恋。并没有更多的，更丰富，更上升，更升华的一些内心情感。所以我觉得?康桥，再会吧?这首诗的

22、情感太薄弱，不能引起我们内心更深层次的共鸣。而?再别康桥?这首诗，他的思想更具有一种境界，更能打动我们内心。师：我觉得非常了不起，能把自己的观点阐述的非常的完整，很好，她其实在说一个问题，大家听明白她的观点了没有，我刚坚强调的什么了，是这首诗歌更多的是一种，难忘，而另一首在难忘上还有什么？局部生：留恋，自由。师：来这位同学，你说说。生14：我觉得她刚刚说了对自由的追求，还有自己情感的一种变化，还有对美的一种追求。师：对美的追求？还有没有，来你说。生15：对梦想的追求。师：恩，你能不能把你的感觉在具体一些？生13：就是?再别康桥?它表现得就是诗人内心经过挣扎，经过蜕变的一种过程，而?康桥，再会吧

23、?仅仅只是一种直接的难忘和留恋并没有更多的丰富的感情。师：你能不能回到?再别康桥?这首诗里面呢？生13：?再别康桥?比方说“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。我轻轻地招手，作别西天的云彩这清楚就是一种不舍还夹杂着淡淡的悲伤，落寞。在比方说“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘新娘是一种很美好的事物，而夕阳却又是一种近黄昏的事物，让我想到，美丽的忧伤这个词汇所以我觉得他夹杂了诗人内心的很复杂的情感，而到了后来“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌放歌就表达了他内心里已经释怀了，他觉得经过了悲伤之后，他内心已经适应了那种情感，再到后来“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。这就表达了他经过沉

24、思之后，他带着一种很不舍但又很释然的一种心情离开了康桥，所以我觉得有这样的一种思想历程在里面。师：大家同意吗？一同学举手师：有不同意，来。生16：我觉得这两首诗都表现了作者的情感的历程，只不过一个表现的多，一个表现得少。比方说像?康桥，再会吧?，我注意到这样一句话“康桥！你岂非是我生命的泉源？他既然把康桥作为生命的泉源，他既然把康桥比作生命的泉源的话，那说明徐志摩在写?康桥，在会吧?这首诗的时候，他也是注入了很深的情感。但是对于我来说，我把,?再别康桥?比作像?离骚?一样的浪漫主义，把?康桥，再会吧?比作像?诗经?一样的现实主义，在?再别康桥?这样的浪漫主义中还夹杂着少许现实主义。但在?康桥，

25、再会吧?却是大量的现实主义夹杂着少许浪漫主义。在?再别康桥?他主要的是把情感发挥的淋漓尽致，而在?康桥，在会吧?它主要是把康桥发挥的淋漓尽致。但是在情感方面都是有所涉及。师：这个同学非常聪明的，他也能使用比喻，但他的比喻能够把我们平时学到的东西聪明的嫁接过来，做的非常成功，他用浪漫主义和现实主义来感觉两首诗歌的不同的感觉，当然我们先不探究这个比喻或者说法是否恰当，但是我觉得他传达的感情特别的细腻，是吧？他说这首诗的情感非常强烈，而这首诗的情感是什么？生16：有所涉及的。师：恩，请坐。其他同学怎么看？来，这位同学。生17：我们这组的想法也是从情感上来说，我们觉得这个?康桥，再会吧?从题目中可以看

26、出，它有一个“会，就说明他知道他还会再回来，而?再别康桥?它有一个“别，感觉他好似就说是，“我这次就别离了，他好似就不会再回来似的这种感觉。然后，我觉得，我想从一个数学的角度来分析这两首诗。恩，?康桥，再会吧?它整体像是一个Y=X这样一个图像，比方是Y=1，Y=2这样的很平直的一个图像，因为他一直是“难忘，难忘，他感情很单一，而这个?再别康桥?它的开头前几个字就是“轻轻地，在底下有一个“寻梦，有一个“放歌，然后再后来又有一个“但，“但我不能放歌。就像那个二次函数一样，还是一个a0的二次函数，它有一个上凸。它先是低低的，然后变高，又变低，然后就感觉有一个，恩，很婉转的感觉，为什么我们学二次函数要

27、比一次函数或是正比例函数像Y=1、Y=2这样的函数要学的时间长呢？就说明它这个二次函数，它更丰富、更复杂，所以我觉得?再别康桥?这篇文章的情感更复杂。掌声师：很好，很好。你们把数学的一种思维转移到了诗歌的鉴赏里面，并且比喻的还特别恰当，恩，所以我们是不是可以得出这个结论来，就是这首诗歌的情感指着?康桥，再会吧?虽然强烈，但是怎么样？生齐答：单一。师：我觉得我刚刚我上课前就做了一个比喻，你们还记得吧？“酒一样，它强烈但它就像清酒一样，它不冲是吧，但是它会怎么样，它会出现一冲崩裂，是不是这个样子了？而这首诗歌指着?再别康桥?虽然不强烈，它怎么样了？它很醇香。它更纯洁，更耐人寻味了，是不是这个意思？

28、在板书“情感后写下“浓烈师：它更浓烈一些，我用这个词吧。它的感情更丰富一点。好了，那就是我们同学对这个感情的体悟我想起来一句话了。大屏幕显示师念到至情言语至无声师：我也可以打这样一个比方，这是我的感觉，大家可以提出异议的，我觉得，我再次把?康桥，再会吧?读完后，我就觉得像一杯茶，刚刚跑出来那种感觉，泡沫翻飞着，茶叶翻滚着，而这个?再别康桥?，是6年以后，这杯茶中，每一滴水里面，都溶解了这个茶的味道。是不是这种感觉？好了，这是我们同学对于情感的一种体会。但是我要说了，其实情感的体会，更多的是来自于什么，对意象的理解，对吧。有没有小组当时分析它们两首诗的意象的不同点？有没有？65 一同学举手师：来

29、这个小组。生18：我们小组，就是从意象上的分析和比较来感受这两首诗的。?再别康桥?里面他就是通过一些，像如“金柳“ 青荇“水草“柔波还有“清泉这些意象，融入了作者，就是，对康桥的留恋，还有自己对梦想，对爱情，对美，对自由的一些追求。描绘了一种，甜美的，柔和的清新意境。而在?康桥，再会吧?这首诗里，他通过一些“初阳还有“钟楼“老树等等这些意象很直观地，恩，非常直接的，就是表达了作者的难忘的情感。师：直接是抒情的手段，是吧。你觉得它的意象上面的区别是什么，能不能用最简单的话概括一下。生18：恩，就是，?再别康桥?里面它所表露出的意境是更加柔和的，更加甜美的，而在?康桥，再会吧?里面就是，恩，更加直

30、接一些，就是，不那么柔和，给人感觉，就是不会有那种柔和，就是，也就是浓烈的感觉吧。后面一同学举手师：好，后面那个同学。生19：我想，他刚刚所说的就是，在?康桥，再会吧?这首诗中，首先，看到诗以后，它表达的一些景物，包括作者在记忆中康桥的一些景物，都非常的多，其次可以看出来，这些景物的颜色都很浓烈，一读完这诗，首先这些景物就会直接的冲入自己的脑海里面，就感觉，很冲，就是，恩，老师你刚刚说的，喝清酒一样，很冲的一种感觉。就他的表达情感的话，它也有一种伤痛，当这种伤痛它是按照自己的意志直接抒发出来的。而在?再别康桥?里他所面写的一些包括“金柳“青荇这些景物，就感觉，让你感到，非常的柔软，非常的柔和，

31、能表达出一种委婉的情感，但是作者在描写这些景物的同时，通过一些，恩，对于这些纯洁的一些事物的描写，我觉得他能表达出自己内心的一种心情，恩，能在平淡中看出作者内心的一种强烈，就像一句话所说的一样“你欣喜伤痛的时候，就会连眼泪都掉不下来这样的，而?再别康桥?和?康桥，再会吧?这样子一比较，我觉得更能表达出这句话所表现的一种美感。师：我非常喜欢你刚刚说的那句话，但是，我还要说，你刚刚的分析可能更多的还是偏重于情感。你能不能调整一下你的思维?就说是，这种情感和意象它到底有什么关系么？生19：首先，一些直白的意象，恩，可以直接的表现出他情感的，单一，而在?再别康桥?这首诗里，恩，它相对于?康桥，再会吧?

32、它描写的景象，就是，相对于后者它少了一些，就是，能让读者他产生一种思考，或者某种联想。师：好了，刚刚听清楚他的说法，大家同意不同意?就是?康桥，再会吧?这首诗的意象它特别多是吧，而?再别康桥?它的意象要少一点，是吧？旁一同学举手师：好了，旁边的那个同学。生20：我感觉这个?再别康桥?，它所描绘的一些意象，它都是朦朦胧胧的一种意象，比方说“金柳“柔波“天上虹甚至于“长篙“星辉这些，都是非常朦胧，非常柔美的，更适合表现这种含蓄的情感。而?康桥，再会吧?中的意象大多比较直白，例如“白水青田“老树等等，是让人脑子中明显有这么一个景象，所以更多的不是侧重于同学前面说的情感那种，刻画的更多的是康河的那种形

33、象。而?再别康桥?中那种朦朦胧胧的意象，可能更会让人们了解到它其中的一种情感。师：他的情感的什么方面？生20：情感的那种变化。师：也就是说他的情感更加的怎么样了？生20：更加的深邃了。师：深邃了，对，还有什么，就像刚刚这位同学说的，丰富了。对，所以这里我们看到一个规律啊，有时候多不一定就是丰富，有时候少不一定就是简陋。是不是这个意思？好了，这个同学还要说。生21：我就是受前面同学的启发，我想到了一个很简单的话来概括这两首诗的意境，就是?再别康桥?给人感觉它就是一个“梦境，它带着我们，穿梭于其中感受诗人内心的一种心境，它是写意的，而?康桥，再会吧?它是一首写实的，在我感觉，它更像一首解说词，更像

34、一个导游，来给我们介绍一下康桥的景物。师：我觉得非常好。来，后面的同学也想说。生22：我还用一个比喻来说吧。刚刚老师就是拿茶来作比，我现在还是拿茶来作比，首先呢，?康桥，再会吧?我愿意比作一种放了很多很繁杂的茶，他来介绍这个茶是什么，或许这个茶很名贵，好似它是龙井，很名贵，它是碧螺春，很名贵，但是，你对这个不感兴趣，你不愿意去试。但是呢，在?再别康桥?里，我愿意把这首诗比作一个泡功夫茶的一个过程，而第一节，他说“轻轻地，我走了就像泡茶当中的第一步，当那个热气蒸腾开来的时候，你也被它带到了康河的梦境当中。而他下来呢，就是，像泡功夫茶的第二步，“观音入宫，悬壶高冲，这是其中的洗茶局部，而他在洗完茶之后，他的感情经历了这么多年的沉淀之后，变得很清澈，很清透了。而下来呢，就是我们在倒茶过程中的“关公巡城，它这个景啊，就是一步一步的这样子排列开来，再下来就是“韩信点兵它重点就点出了我们对“