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文档简介

1、?一株紫丁香?教学实录及评析师:教师节那天 ,老师收到很多贺卡 ,你们知道是谁送给老师的吗?生:是学生送的。师:对 ,是老师以前教过的学生送的。这里边有他们自己亲手设计制作的 ,有自己买的。但是老师特别喜欢自己设计制作的贺卡。老师问问 ,你们教师节那天是怎样向老师祝贺的?生:我送给老师一张贺卡 ,是我自己制作的 ,上面写着:“敬爱的老师 ,您辛苦了 ,感谢您教给我们知识。生:我也送给老师一张贺卡 ,上面写道:“祝老师永远年轻!评:借助孩子的感情 ,激发学生尊敬老师 ,关心老师。为讲授新课创设了情感基调。师:你们真是一个个尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人 ,出示课文插图 ,你们看她

2、是谁?生:是一位老师。师:这位老师在干什么?你们看看她的动作表情怎样?生:夜已经很深了 ,老师还在灯下工作 ,她伏在桌子上备课 ,手不停地写着写着。生:老师面带微笑 ,眼睛注视着学生的作文本 ,为学生们批改作业。师:同学们说的多好啊!老师为了培育你们 ,不知道花了多少心血 ,流了多少汗水 ,熬了多少个夜晚啊!今天 ,我们就来学习一首散文诗 ,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。板书:、一株紫丁香评:通过看图 ,引导学生了解教师工作的辛苦 ,激发学生尊重老师劳动、热爱老师的情感。师:请同学们齐读课题。学生读课题。师:小朋友们的声音真响亮。读了课题后 ,你想知道什么?生:我想知道紫丁香花什么样的?生

3、:我想知道是谁栽的 ,为什么要栽紫丁香?生:我想知道栽紫丁香会给老师带来什么?评:让学生质疑 ,培养学生的问题意识开展他们的思维 ,促使学生主动去探索。师:你们想知道的还真不少 ,要想知道这些问题的答案 ,快点拿起书来读读吧 ,你就会从书中找到答案的。现在请同学们大声自由朗读课文 ,注意读准字音 ,读通句子 ,读快的同学可以多读几遍。生读师:刚刚 ,我看同学们读书可真起劲 ,老师问问 ,你读了几遍?生:我读了二遍。师:还想读吗?生:想。师:老师就满足你们的要求 ,愿意读的同学就再读一遍 ,这一次我们默读 ,边读边用笔标好节序 ,不懂的地方标上“? ,好吗?学生默读出示字词课件 ,先同位互相读

4、,看他的音读的准不准 ,读不准你给他纠正。同位互相读师:谁愿意起来读一下?开火车轮读重点指导:浓绿、脚尖儿评:通过不同形式读课文、读词语 ,激发学生的学习兴趣。突出完成了“识字和“读书这两个根本任务。师:同学们的词语掌握的非常好 ,现在把你们不懂的问题在小组里讨论讨论。请各小组长主持 ,解决不了的问题一会儿在班上提出来 ,老师和你们一起解决。老师巡回参加各组讨论 ,各小组开始热烈的讨论交流。师:同学们讨论的真热烈 ,现在你的小脑袋瓜里还有几个小问号?生:“浓绿什么意思?出示图帮助学生理解生:“挂牵什么意思?师:晚上放学的时候 ,你很晚才回家 ,妈妈在家里等的着不着急?生:妈妈很着急。师:是呀

5、,妈妈是多么挂念你呀!你明白吗?生:明白了。师:还有问题吗?生:有。小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前 ,会给老师带来什么?师:你真会提问题 ,提的好 ,老师把它记在黑板上 ,一会儿我们再解决。还有问题吗?生:没有了。师:请同学们看黑板 ,经过大家的努力 ,咱们就剩下一个问题没有解决了 ,同学们说说看 ,打算怎么解决?生:自己读书解决。师:对!这个问题的答案就在诗中 ,只要你用心读书 ,把书读懂了 ,你就一定能解决。评:这一片断 ,表达了学生自主合作的精神 ,鼓励学生大胆提出问题 ,解决问题的能力。师:我们先来读读第一节 ,边读边想象 ,“浓绿的小院是什么样子的?生:浓绿的小院也许种着一些蔬

6、菜 ,有韭菜、白菜和香菜。生:有一颗苹果树和一棵桃树 ,上面开满了小花。师:浓绿的小院充满了生机 ,我们到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?生:我轻轻翻开院门 ,从窗外望去 ,看见老师还在备课 ,我们轻轻地走进小院 ,怕惊动老师。生:我拿着锹 ,小红拿着紫丁香 ,小刚提半桶水 ,我们动作很轻 ,我先挖了一个小坑 ,小红再把紫丁香轻轻放在坑里 ,然后小刚倒水 ,我把土埋上。生:我们栽好后 ,望着紫丁香 ,望着老师 ,心里快乐极了。师:你们真能干!老师的小院绿荫葱茏 ,又有紫丁香的衬托 ,一股淡淡的清香味 ,飘进老师的屋子 ,你们说这小院美不美?生:美。师:那就让我们把小院美好的景象读出来吧 ,再读出

7、小朋友们踮起脚尖儿的情态来 ,先自己在下面读读。师:谁先来读读。指名人读师:他们真的把小院的美给读出来了 ,孩子们希望栽上这株紫丁香 ,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴 ,孩子们的心灵是多么美好啊!我们该用什么语气读第二节?生:用亲切、快乐的语气。师:好 ,那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。师:同位先互相练习读 ,一会儿再让你读给大家听听。生:指名二人读 ,找一个读书好一点儿的 ,一个读书差一点儿的读。师:这表达了孩子们对老师怎样?生:很关心、很保护。师:孩子们看到紫丁香会想些什么?想象说话生:老师一个人每天晚上备课 ,很孤单 ,让紫丁香陪伴老师。生:老师每天晚上给我们批改作业 ,很辛苦

8、 ,看到紫丁香就不觉得困了。评:老师在讲第一、二节时 ,因势利导 ,拓展学生思维 ,培养学生想象力和创造的潜能。在读上下功夫 ,让学生在读中去感悟、体会孩子们对老师的热爱和关心。师:老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响 ,你们听到了吗?生:没有听到。师:那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三、四节你就会听到绿叶在风里沙沙地响。学生自由轻声读课文师:谁来试着读一读?指名读课文师:“绿叶在风里沙沙地响你知道是怎样地动听?生:好象淅沥沥下小雨的声音。生:好象小朋友们沙沙写字的声音。生:还好象春蚕吃桑叶的声音。师:你们的想象力太丰富了 ,这声音让人听起来是那么动听。假设你是小朋友的歌 ,会唱些什么

9、?生:我会唱“老师 ,老师 ,我愿变成一只快乐的小鸟 ,每天飞到你的窗前 ,给你唱动听的歌。生:轻轻的声音 ,灯光在闪烁 ,我走过老师的窗前 ,老师你还在工作。老师您辛苦了!师:唱的多好听啊!你看 ,“满树盛开的小花是怎样的美丽?生:满树盛开的小花 ,好似小朋友们张开了笑脸 ,在朝老师微笑。生:满树盛开的小花 ,好似一只只蝴蝶在飞舞。师:假设那是小朋友围在老师身边微笑着说话 ,会说些什么?生:老师 ,老师 ,你工作这么累 ,快点休息一会吧 ,欣赏我们给你送的紫丁香。生:老师 ,你工作太辛苦了!让我们给你唱支歌 ,你听到歌声后 ,你会觉得轻松愉快。生:老师 ,有我们陪伴你 ,你不会觉得孤单 ,寂

10、寞。我们会永远和你在一起。生:老师 ,你工作这么辛苦 ,我们以后一定不惹你生气。好好学习 ,让你快快乐乐的。生:老师 ,祝愿你永远像这花一样美丽 ,永远年轻。师:“哎呀 ,说得多好啊 ,让老师大吃一惊 ,想象力太丰富了!你们这么小 ,就能体会出老师的辛苦 ,你们也是一个尊师爱师的好孩子。师:让我们读出亲切的语气 ,爱戴的感情来。先自己在下面练习读一读 ,想怎么读就怎么读 ,加上动作也可以 ,你认为做着读不起劲 ,你就站着读 ,同位比着读都可以 ,好吗?学生活动师:听到同学们读的这么投入 ,边读边做动作 ,老师也想读一读 ,能给老师一个时机吗?老师范读 ,再指名读师:那就学着老师的样子读 ,咱们

11、可以同位比看读 ,一人读一行 ,好吗?学生练读师:谁先来读给大家听?指名一生读师:读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读 ,其他同学轻声读 ,也可以作动作好吗?学生带动作表演读 ,课堂气氛活泼师:大家读得多么有激情呀。夜深了 ,连那星星困得都眨眼睛 ,可我们的老师还在那灯下工作着 ,谁来说说她是怎样工作的?出示课件 ,把星星、老师的手设制成动画形式想象说话生:老师在那不停地写 ,困了 ,用凉水擦把脸 ,再继续备课。生:老师先批一摞作业 ,批完后又准备明天的新课。累了站起来走走 ,然后再继续备课生:老师累了就站起来 ,一抬头看见窗外的紫丁香 ,老师是多么快乐啊!于是她备课更有精神了。师:

12、你们说老师辛不辛苦?生:老师太辛苦了。师:想想用什么语气劝劝老师早点休息?生:用关心、亲切的语气劝劝老师。师:那又用什么语气祝愿老师睡得又香又甜?生:用祝愿的语气、祝愿老师睡得又香又甜。学生在下面练读第节 ,再指名二人读。师:现在谁来告诉老师:“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前 ,会给老师带来什么呢?想象说话生:因为小朋友们看到老师太辛苦了 ,一工作就大半夜 ,所以把紫丁香栽到老师窗前 ,好让老师解除疲劳 ,更有精神地工作。生:因为小朋友们看到老师太不容易了 ,想报答老师 ,关心老师 ,所以把紫丁香栽到老师窗前 ,好让老师累了看看花 ,还能闻到花的香味 ,就有好心情备课 ,就不觉得累了。师:你们真是一个想象家 ,老师真是太佩服你们了 ,你们说这篇散文诗写得好不好?生:好!师:你想记住它吗?生:想。师:你喜欢哪一节 ,就记住哪一节 ,自己先在下边练习背诵。先指定一个小组背 ,再指名背评:“运用各种形式引导学生读书 ,如:学生自由练读 ,同位比看读 ,和老师比看读 ,上台表演读等等。通过边读

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