7的乘法口诀黄中梅

1、说课材料 城区四十八校 黄中梅这节课主要让学生掌握7的乘法口诀。学生在学习了1-6的乘法口诀之后，已掌握了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀，教师不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。 观察比较，记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发现了什么？让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后，采用全班一起背、开火车背、指名背、同桌互相

2、背等形式，扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。初步提高学生的计算能力，基本上能利用所学知识解决生活中的实际问题。7的乘法口诀教案教学目标：1.使学生经历编制7的乘法口诀的过程，能背出7的乘法口诀，能应用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式题，并能解决相应的简单实际问题。3.在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。 教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。教学难点：理解7的乘法口诀意义，应用乘法解决生活中的实际问题。教具、学具准备：课件、教学过程：一、 创设情境以前我们用学过的图形拼过各种各样的图案，例如：小汽车，小人，今天老师

3、也拼了一个图案，请同学们看一看它是什么？（出示用七个三角形拼成的小船。）师：你能看出这是什么？是用什么拼成的？数一数，拼成这样一只小船需要几个三角形？二、提出问题（1）那如果拼2只小船，需要多少个三角？那拼三只、四只、五只、六只或者七只小船又要用多少个三角形？（学生自己填表）（2）刚才你们在计算的时候，发现7、14、21、35、42、49这些数字都和那个数字有关？（7）师：今天我们就一起来学习有关7的乘法口诀。根据上面的小船表格你们能自己编出7的乘法口诀表吗？【设计意图：通过具体情景导入，在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。让学生知道几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法

4、口诀作好知识准备。】三、剖析解决1、学生自己编乘法口诀，编完以后互相看看。2、汇报自己编织的乘法口诀。3、师：小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，大家自豪地读一读七的乘法口诀，你发现一些规律了吗？ (针对学生错误的口诀教师提问：师：你们有什么想法？（1）针对二七一十四这样的错误，师：不算错，但二七十四表达更简便。（2）针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。)4、记忆口诀师：怎么样？如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由的读读记记。师：我们一起来背一背，有没有信心？学生背口诀。师：在背的时候，你感觉“7的乘法口诀”

5、哪几句容易记？哪几句难记一些？ (当学生提到三七二十一)师：我们小朋友来对西游记，一定不陌生。孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？师：看来，难记的乘法口诀有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢？【设计意图：通过尝试编口诀汇报所编口诀讨论交流记忆，充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补。教师适当进行点拨与引导。在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。】四、归纳概括师：

6、哦！用我们以前学的乘法口诀，来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒！大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。师生对口令。五、实践验证通过刚才的学习我们掌握了7的乘法口诀，下面我们做题来比一比，看谁掌握得好。1、 想一想，说一说各用了那句口诀。71= 7x2= 7x3= 7x4= 7x5= 7x6=2、 做“想想做做”第一题学生独立完成三组题。提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组上下三题的得数相等？从左往右观察：你又发现了什么？3、 做“想想做做”第2题.你是怎样想的？你还能仿照着说几句吗？4、 做“想想做做”第3题。同桌合作：一人说口诀，另一人根据口诀说算式。

7、（根据一句口诀可以说几道乘法算式？）5、 做“想想做做”第4题。(学生自己做，集体订正。)6、 看大屏幕做一只七星瓢虫有7个点，3只七瓢虫的背上共有多少个黑点？（从题中你知道了什么？你是怎样列的？为什么这样列式、）7、 做“想想做做”第5题重点知道一星期有几天？8、师：7，是个奇特的数。我国古代与7结下难解之缘。屏幕出示唐诗赠汪伦。师：大家看到的这是唐代李白写的一首诗，你能用算出这首诗共多少字？六、拓展延展、××（ ）、××（）【设计意图：乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣的工具，通过多样化的练习，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行

8、计算的熟练度。最后结合生活中的“7”，让学生感觉到数学的趣味性。 】教学反思：本节课让学生自主参与编制7的乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。在进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、看“日历”计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，