23鲁班和橹板1(1)

1、一年级下册语文教案23 鲁班和橹板第二课时 上课时间：2012年5月31日总课时数：83教学过程：一、复习导入1、小朋友，通过上节课的学习，我们认识了一个两千多年前的大发明家，他的名字叫-鲁班，你能大声地读好他的名字吗？ 可以看出来大家都很喜欢鲁班，那一起来读吧。2、鲁班发明了一种摇船的工具，叫做-橹板。3、今天我们继续学习23、鲁班和橹板。我们一起来有感情地读好它。齐-4.检查词语 （老师要考考大家词语掌握的情况）艄公 撑船 行驶 忽然鸭子 已经 默默地5.过渡：看来小朋友词语掌握得都很好！那看着课题你能简单说说课文讲的是一个什么故事吗？指名回答。鲁班为什么会发明橹板呢？他又是怎样发明橹板的

2、呢？我们一起来学习课文。请小朋友打开书。二.品读课文(一).第一段1请小朋友用自己喜欢的方式读课文第一自然段，说说你读懂了什么？你从哪里体会出来的？2.出示句子：老艄公用竹篙撑船十分吃力。理解竹篙 ：竹篙就是撑船用的竹竿。吃力：费力。十分吃力：很吃力。3.你还从哪里体会到老艄公十分吃力？出示句子：等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。4.指导看图：看，等把船撑到对岸，老艄公已经满头大汗了，这时老艄公一边擦着汗，一边会说些什么呢？5.指导朗读：你能读出老艄公的累吗? 6.齐读过渡：老艄公用竹篙撑船十分吃力，鲁班把这一切都看在眼里，接下来他又是怎么做的？ (二).第二段1.指名读第二小节，其他

3、同学想一想鲁班是怎么想的？“盯”。盯左边是个目字旁，说明与眼睛有关，盯就是从“盯着、默默地想”你体会到了什么？（鲁班看得、想得非常认真）2.鲁班想了什么？学生读句子，“有什么感到省力呢？省力 读好“省力”，你由省力想到了第一小节中的哪个词是反义词。对呀，省力和吃力是一对意思相反的词。3.指导学生读好“默默地想”(师可引导：鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一段.)指名读,过渡：鲁班正在动脑筋呢,这时(播放鸭子的叫声)你们听,谁来了？(鸭子来了)是啊,一群可爱的小鸭子来了.(三)第三段1.(出示图片)指导看图你们瞧,鸭子嘎嘎叫着跳下水,它们在干什么呀?(它们在水里快活地游来游去)你见过

4、鸭子游泳吗?你觉得它们游得怎么样？让我们看看课文里是怎么写的。（指名读第三自然段）你从哪几个词中体会出小鸭子们游水很快活，很轻松？（指导读好词语“扑通扑通”和“轻快地”） 那么鸭子是怎样游水的呢？出示脚蹼图：看，这就是脚蹼。鸭子的脚蹼和小鸡的不同，脚趾间是连着的，鸭子就是靠脚蹼来拨水的。看，一群欢快的小鸭子来了，它们游水多么轻松快活呀！你想做快活的小鸭子吗？让我们一起来学学小鸭子游水的动作吧？（做动作）3.小鸭子们,你们刚才快乐吗？你能把这种心情读出来吗? 就让咱们一起来做做快乐的小鸭子吧！眼睛看着大屏幕，边做动作，边齐读。(四).第四段过渡：小朋友不光书读得好，观察得也很仔细，一旁的鲁班在仔

5、细地观察鸭子1.第一句课文中哪个词告诉我们鲁班看得很仔细？(出神)2. 鲁班出神地看着,忽然他想出办法来了?你从哪个词体会出来的？指导：理解“眼睛一亮”(指名读)3鲁班终于想到解决问题的办法了,他心里怎么样?(激动、高兴)你从哪个词可以体会出鲁班很激动？（马上）4指名读 齐读。2.第二句 (1)鲁班是怎么做橹板的?分几步?你能用上“先然后再”把这个过程说一说吗？（出示橹板和脚蹼图片比较）你想看看橹板是怎么做的？（圆形：便于握手；扁形：便于拨水。鲁班真聪明！）（2）. 这样的摇船工具管用吗？你从哪里知道的？引读：“老艄公拿去安在船尾”，一摇怎样？（嗬，不光省力，船也行得快多了。）哪个词让你感觉老艄公可轻松了？嗬，这么省力，老艄公多高兴啊！嗬，这么快，简直不敢相信，真是太神奇了。齐读，把老艄公轻松、高兴的感觉读出来。（两段同时出示：）老艄公前后感觉完全不同，请男生力气大些读用竹篙撑船的句子，女生读用橹板轻松地一摇的句子。准备好了吗？4哎呀，老艄公用竹篙撑了大半辈子船，又辛苦又劳累，现在有了这样好使的摇船工具，心情很高兴，此时的老艄公会怎么想，怎么说呢？五）第五自然段：1谈话：后来呀，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。你知