提高数学课堂教学的有效性

1、1提高数学课堂教学的有效性信丰县教研室 郑华勇2提高数学课堂教学的有效性v为什么要提高数学课堂教学的有效性v如何提高数学课堂教学的有效性3为什么要提高数学课堂教学的有效性v一个问题：v三个需要：什么是数学课堂教学的有效性？ 所谓数学课堂教学的有效性，就是指在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。（定时间、定目标）A、学生们需要 B、老师们需要 C、实施素质教育也需要4为什么要提高数学课堂教学的有效性l学生：一天到晚上课，没完没了的作业。（负担 重，效率低，造成厌学，影响身心健康）l老师：教书育人每天都累，家长告状每次都对； 工资太低没法交税，百姓还说我们受贿。l实施素质教育的需要

2、：内容不变，课时变少。 总之，只有提高数学课堂教学的有效性，才能减轻师生负担，才能提高教学质量，才能真正实施素质教育！5如何提高数学课堂教学的有效性v把握v兴趣v参与v简单化61、教师对教材和“新课标”的把握v学习（2011版）数学课程标准v研读教学参考书，把握教材。 课程标准既是我们设计教学活动，组织课堂教学的纲领，又是现行新版教材的编写依据；既是我们数学课程改革的出发点，也是我们数学课程改革的落脚点；一名优秀的数学教师，一定是对数学课程标准融会贯通、了然于心的。 教学参考书对教材有很详细的解读，既“告诉”了我们应该教什么、怎么教，又“告诉”了我们为什么这样教。 认真研读教材，找到教材里背后

3、所隐含的内容，加以利用。 7下面的例题，是教学什么的？8这两个例题的教学内容是什么？四舍法试商五入法试商9这个例题包含哪些内容呢？知识目标情感态度与价值观目标能力目标10钟启泉教授对数学教材的理解v教材是知识体系：教给学生必要的数学知识v教材是能力体系：在获得知识的活动过程中培养能力v教材是能力背后的情感、态度和价值观体系。成绩好不代表会教书！认真研读课标、教参，才能把握教材，才能做到“胸有成竹”，才能提高教学的有效性！11日本摔跤手的故事122、兴趣是最好的老师u突破下午“没精神”上课的难题。u灵活地使用教材，利用学生熟悉的现实生活中的素材，来编“例题”。u找到学习数学的自信。（鼓励举手，舍

4、得表扬）13六下：用正比例解决问题课本例题： 张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元，李奶奶家用了10吨水水费是多少元？自编例题： 新田中心小学 六（1）班有20名住校生，一共交伙食费3000元，六（2）班有24名住校生，一共要交伙食费多少元？ 14你来改一改！153、学习是学生自己的事-自主、合作、探究学会给教师“减负”，适当给学生“加担”。设计自主、合作、探究的活动，让学生真正参与到学习活动中，在学习活动中学到知识，培养能力，总结学习方法，获得活动经验。（这是数学课程改革的要求，也是实现“四基”目标的主要手段）16教学案例：倒数活动一（分钟）自主学习：（独立完成）我觉得互为倒数的两个数

5、有：（）小组内交流：（别人说时要耐心听）交流自主学习结果，说说你是怎么判断的？活动二（分钟）合作探究：（先自己思考，再讨论）、和互为倒数吗？说明理由（温馨提示：把整数写成分数）、和的倒数是怎么样的？（温馨提示： 把整数写成分数，注意分母不能为）61注意：、要有明确的活动方式和步骤。、根据内容选择学习方法。、要有关键性的方法指导。、要有预设时间。、根据学生的回答情况，适时、适量点拨。（曾老师的困惑）（曾老师的困惑）17帮助学生建立公顷面积大小的直观映像真正设计好活动方案，让学生亲自体验！不要怕麻烦，多想想办法！184、把握认知规律，把知识简单化l1、利用学生的认知规律生活经验（感觉）形（直观描述）转化抽象数（数形结合）2、用通俗易懂的语言，帮助学生理解知识，突破难点，给学生总结方法。19实例：1、利用学生的认知规律试题：小明上了一节数学课，从9:50上10：30，这节数学课上了多长时间？： ：列竖式计算：老师教的！20你能想到什么方法帮助学生分析这题？7元路程费用3+4=7千米3千米6.3-3=3.34千米41.5=6元7+6=13元2