节约用水(法制渗透)教案设计

1、节约用水教学内容：教科书第 74 至 75 节约用水。教学目标：1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。3 、 渗透思想品德教育，渗透节约用水法律法规，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学准备1、调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）2、 观察生活中浪费水的现象， 用图片或文字呈现出来 （实际调查一

2、下学校或家庭漏水龙头的数量）。3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1 分钟）。教学过程：一、创设情境 激发节约用水的欲望。 （生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水， 人们的日常饮用水受到严重威胁。 当我们看到这些情景时， 我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢： “节约用水 ”。二、问题讨论，明白道理1、 课前同学们都收集了不少有关水资源的资料， 谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。2、 阅读资料 P74 页（阅读宝贵的水资源片段， 了解我国及地球上水资源状况）阅读任务：（ 1）用笔勾出相关的统计数

3、据，展示相关的统计数据）。（ 2）说出你阅读此片段的感想。3、交流学习结果，板书：2300立方米、1/4、121位（师：看了这些数据 和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-水资源缺乏三、参与活动，亲身体验在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一 滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一 分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！1、展示研究成果。每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？完成统计表，用平均数还是用中位数？虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多， 但如果不

4、加以注意的控制，一小时、- 大、一年浪费水的量是很可观的。2、计算统计，交流感想。（1）根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。平均一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时大1年（365天）水量（升）一个水龙头一年浪费多少开水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。3、解决问题p75页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题）4、周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？（提供信息全国大约有亿个家庭，平均每个家庭

5、有一个水龙头漏水， 然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水）四、解决问题，提出方案在实际生活中如何做到节约用水?中华人民共和国水法第八条：国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺、发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会，单位和个人都有节约用水的义务；第九条：国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。我们一定要做到节约用水，那我们怎样才能做到节约用水呢？1、节水为荣 随时关紧水龙头；2、一水多用 充分利用每一滴水如（ 1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（ 2）家中应预备一个收集废水的大

6、桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（ 3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（ 4）养鱼的水浇花，能促进花木生长；3、阻止滴漏检查维修水龙头；4、监护水源保护水源就是保护生命；5、少用洗涤剂 减少水污染；6、植树造林涵养水源；7、积极宣传让每个人都投入到节水的 “战斗 ”中当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。五、节水倡议：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。<<节约用水从我做起>>说课稿王锦霞教学目标：了解水资源的现状，保护水资源，提高水的利用率，在日常生活中从点滴做起，树立良好的节水意识，养成良好的用水习惯。教学重点：知道水是人

7、类最宝贵的财富，是我们的生命之源，懂得如何节约用水。教学难点：让全体学生珍惜水，节约水，保护水资源，并让学生 发动身边每一个人共同关注水资源。四、教具：课件（水资源、水污染、水浪费，水保护的图片）五、教学方法：引导点播，讨论探究。六、教学过程：导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜看 它是什么吗？有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需 要，江河湖海去寻找。板书：水第一部分：1、谈谈水为自己做出的贡献（从而激发学生的学习兴趣）过渡：人们每天都要喝水，洗脸、刷牙要用水，洗菜、做饭、洗衣服要用水，离开了水，人类就无法生活下去；动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存；植物的生长也离

8、不开水；海上运输、长 江的运输离不开水；水力发电离不开水；工厂生产离不开水；人类的 生活、生产都离不开水。离开了水，人、动物、植物都不能生存。可 是仅供我们人类能用的水有多少呢？老师有一组相关数据：谈感受2、出示水资源的相关资料（课件）老师有一组相关数据：谈感受请大家思考一下，上述资料反映 了什么问题？（我国水资源总量较多，但人均占有量少。）这一环节 让学生认识到水资源可怜的微乎其微，从而唤起节水意识）同学们，你们知道这是什么标志吗？（出示国家节水标志）这是“国家节水标志” ，绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J 和 S 的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人

9、们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。过渡：国家如此重视我们用水又如此方便可你知道吗有多少地区的人们生活在缺水的地方我们一起去看看那里的人们吧！第二部分：缺水图片及水污染图片（出示课件） 。过渡 : 看到那一片片龟裂土地， 一幅幅沧桑的面孔， 那一双双渴望的眼睛，那一座座毒物笼罩的城市，那横尸遍野的动物尸体，此刻的你有何感受？（环节引起学生心灵震撼，认识到保护水资源的重要。 ）再看看我们身边？（课件： ）第三部分：水浪费的图片：谈谈自己家里与学校浪费水的现象。第四部分：精打细算：计算一滴水一天滴多少？（课件） .下面请同学们说说自己身边水资源浪费现象： （适

10、当出示课件）第五部分：水保护从身边做起（课件）过渡：水是生命之源！面对严重的缺水、污染问题，要积极行动起来，珍惜每一滴水，合理利用和保护水资源。打算如何做？小记者采访： （记者采访和情景表演这一环节是让学生在学习中增长知识，学习用发展的眼光看待事物， 激发学生兴趣， 变被动学习无主动探究，自主学习。 ）情景表演：小明的爸爸戴着耳机边听歌边洗手，水龙头哗哗得流着假如你是小明看到此景会如何做？ （让更多的人知道水的重要， 参加到节水用水的行动中来）1、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；2、用洗衣水洗拖把、冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水洗鞋袜等；3、冲洗厕所，尽

11、量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水” ；4、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗过衣服的水；5、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣水冲洗；6、如果您使用节水型设备冲厕所，每次可节水4 千克左右；7、家庭浇花，宜用淘米水、茶水等；8、家庭洗涤手巾、瓜果等。宜用盆子盛水，而不宜开水龙头放水冲洗；过渡：节约用水荣，浪费用水可耻，珍惜每一滴水。总结： 同学们，为了让我们的天更蓝，水更清，山更绿，缺水地区的人们生活更美好让我们行动起来节约用水， 从自我做起从点滴做起。 老师相信你们一定做的会更好。 因为你们都是有爱心的孩子，水是我们的心脏命脉， 让我们用心去呵护，请某同学代表全班把我们的爱心献给水。板书:最后老师找了一首拍手歌让我们行动起来做个名副其实的节水小卫士吧！你拍一，我拍一，爱惜用水我做起。你拍二，我拍二，争做节水 好宝贝儿。你拍三，我拍三，水的新闻看一看。你拍四，我拍四，点 点滴滴要重视。你拍五，我拍