新闽教版小学英语六年级上册全册教案(52页)

1、新闽教版小学英语六年级上册全册教课设计(52页)15 / 50新闽教版小学英语六年级上全册教课设计Unitl The Olympic GamesPartA教课目言知目1 .学 ：game , ring , answer, Olympic Games , SummerOlympics , Winter Olympics , take place 等。2 .学 句型：Did you ?Yes , we did.What do you know about the Olympic Games?3 .学习成节辅音 ble I pil, val和 mal的音。4 .学唱歌曲：You and Me。5 .

2、功能：奥林匹克运会。言M目1 .能用所学的 言描绘奥运会的会旗及召开的。2 .能就奥运会的睁开的。3 .能出自己喜的奥运会的运目。感情度培育学生 和平、勇于取的品；激学生 祖国的民族骄傲感。文化意1 .知道奥运会召开的。2 .知道奥运会会旗上五的含。教具准1 . 卡片：Summer Olympics , Winter Olympics2 . 一些有关奥运会运目的片。3 .奥运会会旗（或片）。4 .音机或教课光。教课程Step 1Warming up1 .生互致候。2 .教播放音，全班学生一同欣歌曲：You and Me。3 .通歌曲，揭露并板 ：Unit 1 The Olympic Games

3、 Part A 。4 .教课 Olympic Games 。依据 , 出示卡片教课 game , games 和 Olympic Games, 告 学生 Olympic Games 是出名，它的首字母要大写，接着教 将 上的两个 的第一个字母用 色粉笔 出 来。Step 2Presentation(一)师生自由讲话，认识简单的奥运会状况。1 .教师提出问题，认识简单的奥运会状况。问题一 ：Did you watch the Olympic Games on TV?(1)教师在黑板上出示问题，指引学生理解并熟读句子。(2)请学生回答，教师板书答句：Yes, I/we did.(3)复习怎样讨论过

4、去发生的事情和活动。问题二： What do you know about the Olympic Games?(1)教师在黑板上出示问题，指引学生理解并熟读句子。(2)请学生自由讲话，能够用中文表述。2 .初读课文，认识简单的奥运会状况。(1)教师说：“ Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Let s listen and watch the CDROM ” .(2)教师播放课文录音或 CD ROM ,学生边听边看课文对话。(3)请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会

5、的信息。(二)课文教课。1 .请学生自读课文对话，画出不理解的地方，看看可否经过上下文推断出其含义或经过同桌同学互帮解决难点。2 .学习句子 They take place every four years.(1)学习词组every four years,当学生理解其发音和意义后，指引学生说些近似的词组，如：every day , every two days , every three years 等。(2)出示卡片，教课词组take place并举一些典范帮助学生稳固该词组的用法， 如：The party will take place on Sunday.Meetings take pl

6、ace every week.(3)请全班或个别学生示范读句子。3 .学习句子 There are Summer Olympics and Winter Olympics.(1)出示Summer Olympics 和 Winter Olympics的卡片，让学生读一读，而后将两张词组卡片贴在黑板上课题 The Olympic Games的下方。(2)教师提出问题： What sports can we see at Summer Olympics?What sports can we see at Winter Olympics?依据学生的回答，在卡片 SummerOlympics旁贴上“游泳

7、” “划船”和“打篮球” 等图片，在卡片 Winter Olympics旁贴上“溜冰”的图片。请学生看图说出句子：Wecan see swimming , boating and basketball at SummerOlympics.We can see skating at Winter Olympics.4 .学习句子 There are five rings on the Olympic Flag.(1)教师出示一面奥运会会旗的图片，指引学生说出 the Olympic Flag 。(2)教师指着会旗上的五环说：“On the Olympic Flag , there are fiv

8、e. ”引出单词ring的教课。(3)教师指着会旗上的五环问：“What color are they?”请几个学生往返答。每个学生回答后，教师用 Good answers Very good answers Your answers are very good(4)出示单词answe尚猿缺课。(5)文化浸透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5 .熟读课文。(1)请学生打开课本第2页，教师播放课文录音或 CD ROM二至三遍， 学生模拟 跟读。(2)请个别学生依据板书内容复述课文。(三)稳固活动。1 .达成课本第3页的Ask and answer.部分。(1)教师播放录音，学生边听边默读。(2

9、)请学生自己读熟对话内容，而后教师问： “ What do you know about theOlympic Games? ”请大家你一言我一语地达成老师的问题。2 .达成课本第6页的Learn to write. 部分。(1)请学生独立达成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。(2)请个别学生到黑板上达成练习。(3)教师校正答案，学生校正。(四)语音教课。1 .学习成节辅音/bl/的发音。(1)教师出示table 和vegetable 两个单词，请学生读一读。(2”请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。(3)将单词table 分为两个音节，请学生读出ta /te I / ,

10、ble /bl/ 。2 .学习成节辅音/pl/的发音。(1)教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。(2)请学生试试将这两个单词区分一下音节，并分音节读一读。(3浜请弱ib总结也pil和 ple的发音。3 .学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。(1)小后blejpil和 ple,请学生读一读，找出发音规律。(2)相示 val和 mal,请学生试试读由它们的发音。(3)出示festival 和animal两个单词，请学生读一读，看看自己能否读对了val和 mal的发音。,54 .教师播放课本第 3页的Listen and learn the English sounds附录苜，

11、学生模拟跟读。Step 3Extension综合活动： My favorite sports 。将学生疏为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片,学生可从中随意精选自己喜爱的图片，而后依据自己所选择的图片编几个句子，在 小组内交流。Step 4Homework1 .听录音跟读课文对话。2 .达成活着手册中本课的练习。3 .上网查问2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、祥瑞物等资料并用英语 写出来。Unit1 The Olympic GamesPartB教课目的语言知识目标1 .学习单词： hold , something , begin , slogan , worl

12、d , dream , strong , together 等。2 .学习句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.3 .学说韵律诗： One World , One Dream。4 .功能：讨论2008年北京奥运会。语言技术目标1 .能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地址和口号。2 .能学唱第29届北京奥运会主题曲。感情态度铭刻奥运精神，坚强拼搏，做好每一件事。文化意识1 .认识奥运精神是什么？2 .认识奥运会的主要运动项目。3 .认识第29届北京奥运会的会徽、祥瑞物、奥运奖牌等。教具准备1 .词组卡片： Olympic Games

13、, SummerOlympics , Winter Olympics , take place , every four years 等。2 .单词卡片： hold , held , begin , began 等。3 .北京奥运会的会徽与祥瑞物图片。4 .录音机或教课光盘。教课过程Step 1Warming up1 .师生互致问候。2 .教师播放歌曲You and Me ,让学生模拟唱一唱。3 .揭露课题。(1)经过歌曲，告诉学生，今日我们将持续学习有关奥运会的话题。(2)出示卡片Olympic Games ,并将卡片贴在黑板的中间地点，请学生读一读。(3)板书课题 Unit 1 The O

14、lympic GamesPart B 。Step 2Review1 .师生自由对话，回首已学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上 Olympic Games 的卡片说：“ Last class we had learnedsomething about the Olympic Games.Now tell me something about it.”2 .学生自由讲话，教师依据学生所说，在Olympic Games的卡片周围贴上 SummerOlympics , Winter Olympics , take place , every four years , Olympics Flag等卡

15、片。3 .采纳不一样形式演练这些词组。4 .依据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。5 .教师播放课本第2页的录音或CD ROM ,学生模拟跟读Step 3Presentation(一)认识北京奥运会的状况。1 .导入。教师说：“China held the Olympic Games , too.It s in . ” 依据学生的回答，在Olympic Games 卡片前写上 the , 在卡片后写上 in Beijing。2 .教师出示下边的表格，请学生依据上网查问的资料说一说，能够用中文。the Olympic Games in Beijing会徽祥瑞物第几届时间口号主题曲 3.学生自

16、由讲话，教师在表格前两格贴上北京 奥运会会徽和祥瑞物的图片(后边四个表格不填写)。4.请学生打开课本第4页，自读对话并找出要点词句达成上边表格的后四个空格, 如：会徽祥瑞物第几届时间口号主题曲(图片) (图片)the 29th OlympicGameson August8, 2008One word , one dream. Faster , higher andstronger.You and Me5.教师依据表格内容，睁开教课活动。(二)学习对话中的生词。1 .教师播放课文录音或 CD ROM ,学生轻声模拟跟读。2 .请学生画出对话中的动词。3 .教课单词held和began ,复习单词

17、tell , know和sing 。(1)出示单词卡片hold和held ,学习两个单词的音和形， 告诉学生held是hold 的过去式。在上边表格相应的地点上板书China held ,而后学习句子 China heldthe 29th Olympic Games in Beijing.(2) 采纳同样方法教课单词begin , began 和 The games began on August 8,2008.(3)复习单词tell , know和sing ,并引出相应的句子。4 .请学生再次自读课文，弓I出单词something , slogan和together等单词的教课。(三)稳固学

18、习。1 .教师播放课文录音或 CD ROM二至三遍，学生模拟跟读。2 .出示课本第5页Let s talk、(1)请学生读一读四个句子，理解句子部费珀四个问题。(2)请学生在作业纸上写出答案。(3)请个别学生就这四个问题睁开对话。3 .请同桌的两位学生疏角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。4 .达成课本第5页的Read.Tick or cross. 部分。(1)请学生自读小短文，并达成练习。(2)教师查对答案，并教课词组stand for。(3)请二至三位学生读一读小短文。5.达成课本第7页的Listen and connect.部分。(1)教师播放录音，学生独立达成练习。(2)

19、教师查对答案。StepdExtension1.学说韵律诗： One World , One Dream。One World, One Dream 同一个世界，同一个梦想 One world , one dream, 同一个世界，同一个梦想， One world , one dream, 同一个世界，同一个梦想， Faster , higher , stronger,更快、更高、更强， Make the world better.让世界变得更美好。Faster ,higher , stronger,更快、更高、更强， Make the world better.让世界变得更美好。3.学唱歌曲：Y

20、ou and Me 。Step 5Homework1 .听录音跟读课文对话并背诵。2 .达成活着手册上本课的练习3 .达成课本第8页的自我评论。Unit2 Physical ExercisesPartA教课目的语言知识目标1 .学习单词： between , women , healthy , exercise , always , often , sometimes2 .学习句型：He often/always does sth.Sometimes he does sth.3 .学习成节轴由ven | son和cle等在单词中的发音4 .学习韵律诗：Does He Often Exercis

21、e ?5 .功能：使用频度副词讨论平时行为习惯。语言技术目标1 .能在详细的语境中理解频度副词often , always和sometimes的意义和用法2 .能运用频度副词讨论自己或别人的平时行为习惯。3 .能制定运动计划表，并说给老师和同学们听。感情态度增强锻炼，增强体质。教具准备1 .单词卡片： exercise , between 等。2 .有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3 .录音机或教课光盘。教课过程Step 1Warming up1 .师生互致问候。2 .教师出示两条谚语：Early to bed , early to rise ) makes you healt

22、hy , wealthy and wise. (早 睡早起身体好,财产、才华少不了。)No exercise , no life.(生命在于运动。)教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的粗心后，教课单词healthy和exercise3 .教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一同读一读，并配上相应的动作。而后播放录音，全班学生模拟录音边说边做动作。Does he often exercise?他常常锻炼吗？Yes, he does.是的，他常常锻炼。He often goes running.他常去跑步，And swimming , too. 也常去游泳。Does he often exerci

23、se?他常常锻炼吗？Yes , he does.是的，他常常锻炼。He often plays football.他常踢足球，And basketball , too.也常打篮球。4 .揭露课题。(1)教师指着韵律诗的题目问学生：“ Do you often exercise? ”请个别学生根据实质用“ Yes, I do. ”或“ No, I don t. ”往返答，教课单词often。(2)出示卡片 exercise ,揭露并板书课题：Unit 2 Physical ExercisesPart A 。Step 2Review1 .师生自由讲话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。(1)教师

24、出示“游泳”的图片问：“Do you often swim? ”假如学生回答：" Yes,I do. ”教师就将图片贴在黑板上。(2)教师出示“打篮球”的图片问： “ Do you often play basketball ? ”假如学生回答：No,I don t. ”教接着：What do you often do? ”教依据学生的回答，将片在黑板上。以此推，将全部学的与运 有关的片在黑板上。2 .复稳固有关运目的或。(1)教指着黑板上的 片，学生快速用英 出来。(2)个学生登台，在黑板上每 片下方写出其英文表达法，其余学生 真看，而后指出不足之并加以正。(3)游 猜一猜。游：一

25、位 常 的学生登台，每一位学生用“ Do you often ?”提 来猜 同学 常 的体 育日。猜的学生所在的小加分。Step 3Presentation(一)前活。1.教出示莉父和高老 的片，并在片下边写出两个：Who s the man ?Who s the woman?待学生回答后，复 man ,并教课 2.教出示 woman和women。莉的 片，提出： Whos she ? Where is she from ? ”学生回答。3.教出示彼得的 片，提出：Whos he ? Where is he from ? Is he goodat sports ? ” 学生回答，并将彼得的片在

26、黑板上，板：He s good at sports.(二)初，认识彼得每日的运状况。1 .入文。出示文第9的第一幅，教：What are they doing ? ”依据学生的回答，教：Yes,they are having a class meeting.Look , Sally and her father are talking.What are they talking about ? Please listen and watch carefully. ”2 .教播放文音或CD ROM,学生真听。3 .听 音后，教引 学生 出：They are talking about Peter

27、.4 .教 ： Peter exercises every day.How does Peter exercise every day ? ” 接着，教 学生登台，将 中提到的四种运目的片取下并收起其余的片，再学生将 中提到的四种运 目的片按序在黑板上。(三)学文内容。1 .教课 度副 always , often 和 sometimes。(1)教取出“起床”的片，在四片的前面 ：He always gets up early in themorning. ”在片下写出 always,并在always旁画个圈，把圈 涂色，而后教课always。(2)教将着第一幅 和第二幅：Peter alwa

28、ys gets up early in themorning.Then he goes running. ” 在两中 画个箭号，上边写上then。接着，教指向第三幅：Does he often play basketball?”弓I学生回答：Yes,he does. ”在片下写出often ,并在often旁画个圈，把圈的大多数涂上 色，而后教课often。(3)教指着第四幅 :Does he often play football?Whats Sallys answer ? Please underline the answer. ”学生在中找出答案后，教 依据答案 将sometimes写在

29、第四幅 下，并在sometimes旁画个 圈，把圈的一小部分涂上颜色。而后教课单词 sometimes。(4)教师指向最后一幅图问：“ Does he often do high jumpdoesn t. ”的回答后，教师将该图片取下来。板书如图：PeterHe is good at sports.起床图then跑步图打篮球图踢足球图 alwaysoftensometimesThis is2 .学习句子。(1)教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如: often plays basketball.Sometimes he also plays football.(2)请学生两人一组相互帮忙，复

30、述图片内容，而后请个别学生展现。(3)请学生运用频度副词，依据实质谈谈自己，如：I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3 .感情教育。(1)教师出示下边两个句子，请学生看课文，并达成填空练习。Peter exercises . So he looks .达成练习后，率领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：“ XXXlooks strong and healthy. ”(2)告诉学生，每日增强运动

31、，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活， 好勤学习。4 .熟读课文对话，并教课单词 between。(1)请学生打开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不理解的地方。(2)出示图片和卡片，帮助学生理解between的意思并板书。(3)出示图片，稳固 between , behind和beside等方向介词的用法。(4)教师播放课文录音二到三遍，学生模拟跟读。(5)请个别学生起来睁开对话活动。(四)稳固活动。1 .达成课本第10页的Ask and answer.部分。(1)教师播放录音，学生模拟跟读。(2)请个别学生读一读对话。(3)提示学生注意：当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2 .

32、达成课本第13页的Learn to write. 部分。(1)请学生打开课本第13页，独立达成练习，教师巡视，看看学生能否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。(2)学生达成练习后，教师查对答案。(五)语音教课。1 .教师请学生打开课本第10页，看Listen and learn the English sounds.部分的6个单词，同桌同学互帮互帮，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2 .教师播放录音或 CD ROM二至三遍，学生模拟跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。4.通二J燃出 ven tson | sin， clej dle 的发音。StepdExtension综合活动：制定运

33、动计划表。1.出示以下表格：Name:时间运动项目2.学生依据表格制定出自己的运动计划。3 .请学生A先说一说自己的计划，其余学生仔细听，并做好记录4 .请听的学生用今日所学的知识谈谈学生A运动计划，如：He/She often .He/She always .Sometimes he/she .He/She doesn t .Step 5Homework1 .听录音,熟读对话。2 .达成活着手册上本课的练习3 .达成课后作业。Unit2 Physical ExercisesPartB教课目的语言知识目标1 .学习单词:pass , ball , catch , them, cheer , t

34、heir , cry 等。2 .学习句型： The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3 .复习韵律诗：Does He Often Exercise ?4 .功能：描绘某一项活动。语言技术目标1 .能运用between描绘方向。2 .能就平时的某项正在进行的活动做简洁的表达。3 .能运用所学语言在同学中睁开检查，认识他们最喜爱的运动项目。感情度帮助学生养成优秀的平时行。教具准1 . 卡片：pass , basketball , football , catch , cry , watch , cheese , chess

35、, there , their , tea , team 等。2 . 卡片：every day , every week , every four years , every Thursday afternoon 等。3 .文挂。4 .音机或教课光。教课程Step 1Warming up1 .生互致候。2 .复上一学 的韵律：Does He Often Exercise ?3 .揭露并板 ：Unit 2 Physical ExercisesPart B。Step 2Review1 .正在行的活内容行描绘。教出示片，并提出：What is ?doing?或 What are ?doing?学生看

36、回答。2 .复 方向between的用法。(1)出示本第 12 的第一幅,引出 Grandmais sitting between Ben and Sally. 个句 子行教课。(2)就班上学生座位状况 个句型，如：B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.?(3)出示本第12的第二幅，学生 看 句子。当学生都会 后，几位学生到台前来， 有的学生并列站立，有的学生前后站立，而后台下的学生依据台上的同学的地点自 由句子，如：A is standing behind B.A is standing between C and

37、 D.A is standing beside C. ?3 .上作展现。(1)学生A自己的平时活状况，其余学生 真听，并做好。(2)学生B用第三人称描 绘学生A的平时活状况。(3)再二至三位学生达成活。Step 3Presentation(一)文，认识活的和内容。1 .教出示本第11的，学生看，一中的人物及他 正在做的事情。2 .学生文内容，而后依据活的内容、和地址填写以下表格。、WhenWhatWhereevery Thursday afternoonhave sportsin the playground3.学稳固every的用法。(1) 教出示以下 ：,every week , ever

38、y four years , everyThursday afternoon 等，学生，稳固它的音、形、。(2)学生依据自己的生活，运用些句子，如：I exercise every day.I go to the park every week.The Olympic Games take place every four years. ?4. 学生看表格 句子： Every Thursday afternoon , we have sports in the playground.(二)文，学新内容。1 .教播放文音或CD ROM ,学生听看，音束后，学生几分的 达成以下表格, 整理出每一个

39、人物的活 内容，而后 行新 和新句型的教课。WhoWhatBoysareplaying basketballWang Taoispassing the ball to PeterSome pupilsarewatchingSome girlsarecheering for their class team2. 学 pass 和 ball。(1)教出示卡片pass,教授。等句子指令，学生将相(2) OH Pass me the book.Pass me the pen.的物件 到教的手中，也能够个学生 指令。(3)教出示 卡片 basketball 和football ,学生 出ball 的音。

40、(4)教出示 卡片 ball ,学生回一下，哪些 的音和形与ball相似，引出wall , tall 和call的学。(5)教出示 片，学句子Wang Tao is passing the ball.3 .学 catch 和 cry。(1)教出示一个 球，并：A, catch the ball. 并将球 学生 A。学生A接住球后，教：A , please cry and pass the ball.gI学生A喊另一学生的名字，并将球他。(2)教出示卡片 watch和catch，通比，学 catch 。(3) 出示 卡片 cry , 并用 we cry , they cry , he cries

41、 , Julia cries 等方式行稳固操。(4)游-球。游：全班学生着手拿 球的同学喊：A, pass theball. ” 住一位同学后：“B, catch! ”学生B假如接住了球，游， 假如没接住，游束。4 .学 cheer , their 和 team。(1) 教出示 卡片 cheese , chess 和 cheer ,行比学。(2)教出示 卡片there和their ,告学生 两个 音同样。再出示 my, your , his , her , our和their ,复稳固几个物主代 的音、 及它的用法。(3)教出示 卡片tea和team ,帮助学生学team的音，并指着文挂：a

42、blue team , a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5 .再出示前面的两 表格，学生依据表格复述 文内容。6 .教播放文音或CD ROM ,学生模拟跟，注意学生的 及意群的 音。7 .出示句子：The gameis between Class One and Class Two. 和 Peter and Wang Tao are players of Class One. 个 学生范，认识学生 两个句子的掌新闽教版小学英语六年级上册全册教课设计（52页）握状况。(三)稳固活动。1 .达成课本第12页的Look

43、and say. 部分。(1)教师播放课文录音或 CD ROM ,学生模拟跟读。(2)请个别学生范读。(3)教师出示第一幅图，指引学生说出Sally和Ben的地点，如：Sally is sittingbeside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.(4)教师出示第二幅图，指引学生说出 Lily 和Julia的地点，如：Lily isstanding beside Sally.Julia is standing beside Sally.2 .达成课本第14页的Listen and tick. 部分。(1)教师播放录音或CD ROM ,学

44、生独立达成练习。(2)教师再次播放录音或CD ROM ,与学生一同查对答案。听力资料：A: Does Peter often exercise?B: Yes, he does.He goes running every morning.B : Does he go swimming ?A: Yes, he goes swimming on Wednesday and Saturday.B: What about high jump or long jump?A: He does high jump or long jump in his PE class.B : When does he ha

45、ve his PE class?A: On Tuesday and Thursday.B : When does he play basketball or football?A: On Sunday.3.达成课本第12页的Read.Tick or cross. 部分。(1)请学生自读小短文，并达成课本中的练习。(2)请学生四人一小组，读一读短文，相互帮助，解决疑难问题。(3)请个别学生范读。Step 5Homework1 .听录音,熟读本课对话。2 .达成活着手册上本课的练习3 .达成课本第15页的自我评论。4 .达成课后作业。19 / 50Unit 3 Food and HealthPar

46、tA教课目言知目1 .学 :food , bring , basket, candy , bad , teeth , keep 等。2 .学 祈使句：Bring me a ?. Take a ?.3 .学重音。4 .学唱歌曲：An Apple 。5 .功能：食与健康的关系。言M目1 .能表达自己喜或不喜的食品。2 .能就食品能否有利于人 的身体健康提出合理化的建。3 .能用bring、take等求、告或建人做一件事。感情度认识优秀的食 身体健康的重要性。教具准1. 卡片：food , health , healthy , candy , teeth , basket, basketball ,

47、 bring , keep 等卡片和有关食品的卡片。2.Ben像和文三幅。3.音机或教课光。新闽教版小学英语六年级上册全册教课设计(52页)教课过程Step IWarming up1 .师生互致问候。2 .学唱歌曲：AnApple。教师播放课本第 20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，而后教师解说歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭露并板书课题： Unit 3 Food and HealthPart A 。3 .教课单词 food , health 和 healthy。(1)出示单词foot,请学生读一读，再出示单词food,指引学生读出它的音。(2)出示单词health和heal

48、thy ,差别它们的音、形、义。采纳快速变换卡片的 方式认读这两个单词。(3)出示以下句子，请学生读一读。Food and health.It' s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review1 .复习已学过的食品名称。(1)教师指着黑板上的单词 food提出问题：“ Can you say some words about food? ” 学生自由回答，并拼读出来，教师将食品单词卡片贴在单词food的下方。(2)游戏Bingo。2 .师生自由对话。

49、(1)教师指着黑板上的食品单词卡片说：“So many food.What do you like? ”(2)请学生A说出自己喜爱的食品，教师将该生喜爱的食品卡片取出来，贴在 黑板上单词health的旁边。(3)教师在黑板上出示以下表格：They are good for you.They are bad for you当.学生理解这两句话的意思后，请全班同学判断学生A所喜爱的食品哪些是对健康有利的，哪些是对健康无益的，并 将卡片贴在相应的句子下边。3 .学习句子 They are good/ bad for you 和.They keep your body healthy.(1)请个别学生

50、读句子They are good for you.而后在黑板上这句话下边加上 They keep your body healthy.教课单词keep,稳固单词body的音、形和义。最后请学生 读一读这两个句子。(2)出示单词bag ,指引学生依据bag的发音自己读出bad,而后熟读句子They are bad for you.Step 3Presentation(一)第一次读课文，认识 Ben喜爱什么食品，不喜爱什么食品。1.导入。教师出示Ben的头像，而后边板书边说： Ben likes.Ben doesn t like.Let s listen and watch the CD ROM.

51、2.教师播放课文录音或CD ROM ,录音结束后，请学生填写两个单词：candy和 vegetables。3 .出示单词卡片candy和vegetables ,请学生帮忙，将两个单词贴在黑板上表格中 的相应的地点上。4 .教课单词 candy 和句子 You re eating candy again,Ben.(1)教课单词candy的读音。(2)告诉学生，candy在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不行数名词。sweet能够做形容词使用，意思是“甜的"；sweet也能够做名词，在英式英语中sweets是“糖果”的意思，用复数形式。(3)请学生看书中的句子 You re eati

52、ng candy again , Ben.中的candy是不行 数的，因此 Ben的回答用It s sweet.I like it.(4) 学习句子 You re eating candy again , Ben.和 It s sweet.I like it.5 .教课单词 teeth 和句子 It s bad for your teeth.(1)教师指着黑板上表格中的单词vegetables ,指引学生说：“ They are good foryou.(2)指着candy,指引学生说：“It s bad for you. ”而后教师指着自己的牙齿说：“It' s bad for my

53、 teeth ” .(3)教课单词teeth ,告诉学生teeth是tooth的复数形式，近似的还有 foot和feet。(4)指引学生说下边的句子，稳固所学的单词和句型。(二)第二次读课文，帮助学生理解语境内容。1 .教师提出两个问题：Where is Kate? What does Kate ' s mother want?2 .请学生自读课文找出答案。3 .教课句子 Bring me a basket.(1)出示单词ring和bring,请学生读一读，并稳固演练。(2)出示单词basketball和basket,请学生读一读，并稳固演练。(3) 学习句子 Bring me a b

54、asket , please.4 .看课文第一幅图及对话，请两位学生疏角色进行对话练习。(三)第三次读课文，找出 Kate的妈妈要篮子的原由。1 .教师指着 Kate的妈妈说的这句话： “Bring me a basket , please.”向学生提出 问题： “ Why does she want a basket? ”2 .请学生再读课文，找出Kate的妈妈说的话： “I m going to pick somevegetables ” .并教课。(四)稳固练习。1 .教师播放课文录音或CD ROM ,学生模拟跟读一次。2 .请个别学生疏角色表演课文对话。3 .达成课本第17页的Look

55、 and say部.分。(1)请学生两人一组，睁开“我读你听”的活动，如有疑难之处相互帮助解决，解决不了的再讨教老师。(2)教师播放录音，全班学生模拟跟读。(3)请个别学生读一读。(4)教师示范bring与take的用法差别。(5)出示一些情形图片，请学生看图说话。4 .达成课本第 21 页的 Listen and circle the right picture. 部分。(1)教师播放课文录音，学生独立达成练习。(2)教师再次播放录音，查对答案。(五)语音教课。1 .请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds 部.分的六个单词， 告诉学生“”是重音的符号。2 .教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什么？告诉学生，单音节词独自读时都是重读，两个或两个以上的音节才有重音。33 / 503 .教六个，而后个学生来一basketball , sixteen , sixty , about,today4 .再出示一些双音 和多音，如:Step 4Homework1 .听音，熟本。2 .达成活手册上本的。3 .自己的父亲母亲都喜哪些食品，而后用英 告他，哪些食品是有利健康的, 些食品是不益于健康的。Unit 3 Food