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文档简介

1、边城中心小学集体备课教案 五上 年级 美术 学科课题11、包的世界(一)总课时2备课戴圣杨教学目标知识与技能目标:认识和了解包的世界,培养孩子初步的设计意识。过程与方法目标:在了解包的结构基础上,充分发挥学生想象力,设计一款有特色的包。情感、态度与价值观目标:在活动中体验创作的快乐,培养学生感受美创造美的能力。 重难点教学重点:观察分析了解赏析包的世界,培养学生的设计能力和审美能力。教学难点:发挥想象,设计出一款有新意有特点的包。教具教师准备:课件、勾线笔。学生准备:水彩笔、油画棒,水粉颜料。一、课前准备收集一款自己最喜欢的包带进教室。设计意图:从自己喜欢的包入手,孩子兴趣大增。实物的观察对学

2、生来说特别重要。充分的课前准备对上课的成败特别关键。二、观察外形初步了解师:今天,每个同学都带来了自己最喜欢的包,把它拿到你面前,好好观察一下,告诉老师,你喜欢它什么地方,它有什么特别之处吗?(指导学生从外形,色彩,结构,功能上去赏析)总结:听了同学的介绍,老师发现了一个全新的包的世界。那么谁来告诉我,包是由哪几部分组成的?生:包是由包身和包带组成。包身的结构是由包的正面,反面,侧面和底部这几部分组成的。(课件)三、作业开始 初步设计师:看来我们同学对包都很了解,那好,老师给你们三分钟,看着你带来的包,用简单的线条快速地把包的外形勾勒出来。学生第一次作业用勾线笔快速勾勒包的外形。简单的点评后总

3、结:这些包画得再好,因为缺乏细节和色彩还是不美。怎样的包才是漂亮的呢?让我们走进包的世界去学学设计师们的一些关于包的设计。(板书:包的世界)四、揭示课题 导入新课 1. 针对不同的人群:师:设计师拿到一款关于包的设计,他首先会考虑什么呢?我们先来做一个小游戏。老师想请你们看看,这些包都适合谁呢?游戏:找找合适的包。师:小朋友一下子就找到了谁该用哪个包,这说明不是所有包都适合每个人,也就是说,设计师们会根据不同的人群设计不同款式的包,这是设计的首要条件。2. 针对不同的用途:师:既然是包,我们还可以再来细化一下,你看这些包在带子上也有区分。有的没有带子,有的有带子,有的是单带,还有的是双带,甚至

4、单带双带都结合在一起了。设计师又是怎么考虑的呢?(从实用和美观的角度出发)你们看这些包在材质上又有什么不同的地方?课件逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材质的包,设计师除了一些细节上的设计,还会在材质上进行一些变化,甚至还有些特殊材质的包,不同的材质会带给我们不同的感受。3. 针对不同的民族:师:每个民族都会有自己的民族色彩的包。体现了本民族的特色,这些包一看就跟我们平时的包不一样,带有浓浓的民族风情,很多外国人来中国就喜欢买这些有民族特色的东西。“民族的就是世界的”现在已是一种风尚。4. 体现设计师理念的包:师:你们看,这些包,有简约有复杂,有大气有典雅,从包的设计上我们看出了每个设计师的不同

5、理念。这些包从某种意义来说,也符合了不同层次的顾客的审美。5. 彰显个性的包:这些包在视觉上吸引着我们的视线,张扬着个性,很多人都很喜欢,特别是年轻人。你们看,这些包有什么特别之处呢?生:师:想一想设计师是怎么来设计这些包的?生:从包的外形上来体现。生:在生活中的某一个东西上产生联想,最后把它加上包的特质就成了一款新颖别致的包了。师:对,这种方法就叫“移花接木法”。看看,老师是怎么来做的。(课件展示方法)五、欣赏学生作品 复习巩固听了老师的介绍,我想同学们一定对自己的包有了新的想法,你可以选择多种你喜欢的方式来设计,可以张扬个性,可以体现自己的情感,可以是民族特色的,也可以从生活的实用来考虑,我想,不管是用哪种方法,只要能合理地体现出你自己的理念,你就是最棒的设计师。师:在你们动笔之前,我们先来看一下其他同学的作品,相信你们会从中获得更多的启示。六、学生第二次作业可在第一次的作业上进行设计,也可舍弃重新设计。(要求体现自己的设计理念,突出个性)能在旁边简单标注设计的思路和意图就更好了。七、作业展示把作业设计贴在展示板上,请同学上台介绍。八、拓展知识 课堂延伸师:看看这些包,这些包可是都

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