10幸福是什么

1、10*幸福是什么教学目标：1、了解童话的特点；能理清故事的脉络；读懂故事的内容，理解幸福的含义；发展目标2、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。尝试着用诗的形式表现出来。教学重点：了解故事内容。教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。教具准备：PPT教学时间：1课时教学过程:一、谈话导入，引起学生的思考，激发学生兴趣：1、配乐齐唱幸福拍手歌2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？3、讨论：你认为怎样才是感到幸福的呢？4、那么幸福到底是什么呢？

2、（出示课题）今天我们要学习的一篇童话故事幸福是什么中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是一样的吗？二、整体感知课文：1、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书，自已默读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？2、交流讨论。（三位青年找幸福的事）3、这三位青年明白幸福是什么了吗？出示句子：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（齐读）学习方法：从课文中找中心句,（围绕着中心句去理解课文）。三、学习课文：1、这三位青年是怎样弄明白的呢？请同学们再次快速默读课文，把文中相关的语句划出来。2、理解三个青年说的话。A、读一读B、他们

3、为什么会感到幸福呢？C、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？3、三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）4、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。（出示句子，齐读）清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！5、师

4、：你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？出示句子对比：树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。A、读一读，感受十年后的幸福B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？C、最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！”6、师：这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿所说的-（再次读）幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。7、其实在我们现实生活中，也会有这样的人和事，联系生活实际。8、看来幸福是什么呢？齐读“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”9、那么同学们，你们幸福吗？（相互交流，指名说）师：

5、对幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。课件出示：对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。师：想知道老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！幸福是什么幸福是学生的一声声问候，如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活。和孩子们一起发现春的颜色。幸福无处不在，幸福就是快乐。幸福是一种感觉，找寻幸福更需要心的平和。师：孩子们，你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟要求：构思一分钟，写三分钟，不