我与研修培训共成长2

1、我与研修培训共成长微课制作的几点思考永红学校罗江华 指导老师：中国教师研修网 徐广会尊敬的各位领导、老师，亲爱的同行朋友们：大家好！我是重庆永川永红学校的一位普通的小学数老师，名叫罗江华，感谢中国教师研修网给我这个机会，让我在此与大家分享微课制作中的几点思考。最近这一两年，伴随着互联网的兴起，微课这个新兴事物也来到了我们的身边。用10-15分钟的视频，讲清楚一个知识点，不受时间空间的限制，各种接受能力的学生，都能通过看视频来获取知识、解决问题，是差异化教学的最好的手段。初次接触到微课，我就觉得很有意思，想要试一试。但是想归想，该从何做起，还是毫无头绪。我就自己上网上搜索，看各种微课制作的资料，

2、终于对制作微课程的基本流程和如何去制作一个优秀的微课有了模糊的了解。现在大家不用像我那样费劲了，这次的网上培训，专家的讲座如PPT的设计及高级教学应用、微课程的设计与应用、微课程应用实践与思考等，对我们一线教师的教学非常实用，真正能帮助我们将信息技术知识应用于教学实际。对制作流程有了解后，就是选题了。 微课程应该是知识精华的展示，所以应当选取小而完整的知识点碎片化，进行划分设计。小学生的空间思维和想象力比较差，于是我就选取了长方体和正方体的体积计算这个主题来制作微课，以拓展学生三维空间的想象力。微课制作也要备课，要有明确的教学目的和解决重难点的办法，不要觉得某个细节简单就省略了，很可能学生就卡

3、在这一细节上。 老师们制作微课都用PPT录屏，或者是手机加白纸。我就想：能不能让学生既能学到知识，又能看到老师，还能听到老师如课堂上一样清晰的讲解呢？我进行了大胆的尝试。 首先是，微课中要展示点动成线，线动成面，面动成体的过程，用实物道具很难呈现，所以采用了虚拟的动态教具，对那些抽象的概念展示效果非常好，也可以随时更换调整或重新制作，易于学生理解和掌握知识。 为了让我的微课更加的精美，我又尝试了影视技术合成。大家看我的微课中，我选取了一个充满数学符号和公式的背景作为片头，以两手成窗口的姿势引领学生走进数学知识的王国，做到了耳目一新的效果。学生觉得神奇又有趣，像看电视一样，还可以用动画、动漫的方

4、式，都能很好地实现教学环节设计。用影视技术合成来制作微课，没有做不到的，只有你想不到的！ 当然，视频剪辑的技术合成可能对很多老师来说有困难，但是只要有好的选题和构思，就用简单的录屏软件或者手机白纸同样也能完成。 在录制的过程中，也是困难重重。视频中的教师要求是形象可亲，语音富有感染力，大多数一线的老师都具备这个能力，但是一到镜头前就紧张，正常的水平就发挥不出来了。所以要多练练，学着在镜头前放轻松。 其次就是忘词。我在制作微课时就事先写好详案，字斟句酌地写好要说的每一句话，以免录制时说错话，影响讲解声音的流畅性。为了让自己的讲解有声有色，声音抑扬顿挫，我反复地朗读，为的就是给学生视觉和听觉上最舒

5、适的感受。克服了重重困难，前后历时 天，我的微课处女作，终于诞生了。我记得很清楚，那一天，我在课堂上播放我的微课，孩子们的兴奋和好奇，看课时的专注和认真，看完后的满足和惊奇，那种从来没有过的学习热情让我感动得无法形容；自己精心制作的微课，得到孩子们的欣赏，给正处于职业倦怠期的我，带来的成就感是那样的特别；孩子们因为我的创作而乐学，我兴奋不已！一次微课制作的尝试，让我再次获得了职业幸福感，再次对教学充满了兴趣和动力。让我坚定了微课制作的信心。 虽然这样的微课前期所投入的精力和时间较多，但制作成功后，就可以循环使用，多人共享，也可以随时完善更新，大大减轻了老师讲授课程的劳动量，所以我认为微课是一个

6、值得推广的方向。 关于微课，我总结了几点：一、功能。微课的根本目的是传授知识，所以一个微课，必须要有明确的知识目标，和清晰的知识传授过程。二、创意。同样的内容，用什么样的方法讲，学生才能听懂，才能学会，这需要老师的智慧。 三、技术。一线教师擅长设计构思一个个知识点的传授方法，而呈现形式上往往需要视频技术，建议老师们和信息技术的老师合作，共同完成制作。 四、交流 研修网就是我们交流的平台，老师们把自己的作品上传，可能是赞赏夸奖，也可能是建议批评，我们都乐于接受。研修网记录我们每一个教师的成长！ 五、资源。希望广大教师们能够将所授学科知识的重点、难点、考点制作成微课，上传到研修网，也建议研修网在一

7、到两年的时间内，汇集大家的智慧，建成资源管理库，向所有的教师开放，供大家互相学习研讨，取长补短。这才是我们一线教师最希望的结果，是帮助教师成长的最佳捷径！以上就是我关于微课制作的感受和体会，希望能够对大家有帮助。老师们，朋友们，相逢是缘，中国教师研修网让我们相逢又相识。在此，我代表永红学校的老师祝各老师学习愉快，身心健康！我与研修培训共成长（初稿）各位老师，同事和朋友们：大家好！我是重庆永川永红学校的一位普通的小学数老师，名叫罗江华，感谢远在北京的徐广会老师这么有心，感谢她这么的相信我。让我在此与大家分享研修培训中的喜与乐，困与惑。一、喜的是：1.在这个网上我又认识了许许多多未曾谋面的同事朋友

8、，有朋自远方来，不亦乐乎？2.我参加过很多的网上培训，通过网上培训，真正又能将培训中学到知识应用于教学起到实际作用的，对我来说还是这次信息技术能力提升工程的培训。在这个培训网中很多专家的讲座对我们一线教师的教学非常实用，如PPT的设计及高级教学应用、微课程的设计与应用、微课程应用实践与思考等讲座对我们制作微课有很大的帮助。它让我知道了制作微课程的一些基本流程和如何去制作一个优秀的微课。二、乐的是：1.我遇到一位热心的老师。其实我制作的这个长方体和正方体体积的计算这个微课并不优秀，我只是在微课的制作上作了一个大胆的偿试而已。通过培训，我们学校组织了微课制作大赛，我看到老师们都用PPT录屏，手机录

9、制微课。我就想：能不能让学生既能学到知识，又能看到老师，还能听到老师如课堂上一样清晰的讲解呢？于是我就请教了去年在重庆文理学院培训我们的韩宇峰老师，没想到韩宇峰老师对微课的制作也非常感兴趣，非常的支持我的想法。于是他就给了我许多的建议，在韩老师的精心指导下我完成了这个微课处女作。“高山流水遇知音”。在研修学习之际借这个机会感谢徐广会老师和韩宇峰老师。2.微课能激活了我的创作热情。当我的长方体和正方体体积的计算这个微课在课堂上播放时，看到孩子们那种从来没有过的学习热情让我感动得无法形容；在课堂上看到孩子们尽情欣赏自己创造制作出来的微课用于学习的同时，那种正在职业倦怠之时突然带来的成就感是那样的别

10、样；看到孩子们不断地被我的创作而乐学时，兴奋不已！微课的培训让我再次成长。三、下面和大家一起分享我对微课程的理解和我制作微课的过程（一）我对微课的理解是：微课程是在一个很短的时间里用向学生讲授一个知识点和学习方法的一个精彩而又精美的音视频；也是向其他老师分享优秀教学方法、共同成长的一条捷径。（二）我制作微课的过程1.教学设计。我主要从以下三个方面来做的：主题的选择。微课程应该是知识精华的展示，所以应当选取小而完整的知识点碎片化，进行划分设计。小学生的空间思维和想象力比较差，于是我就选取了长方体和正方体的体积计算这个主题来制作微课，以拓展学生三维空间的想象力。教学环节的设计。为了教学的环节能逐渐

11、深入，让学生在已有知识的基础上获得新的知识，触类旁通。于是我就从点成线，线生面，面成体来进行设计，以此来突破学生原有的思维定势。教具的合理运用。教具包括实物的和虚拟的两种，实物教具比较呆板；虚拟教具的视觉动态感强，特别是对那些抽象的概念展示效果非常好，学生易于掌握，兴趣高，也可以随时更换调整或重新制作。于是我就选择了微课比较高的一种表现形式：虚拟的动态教具。 2.让微课的表现形式更加精美。微课的表现形式与制作的关系非常密切。微课常用的表现形式有PPT录屏，课堂实录，电子白板，手机录制等，由于这些设备的质量参差不齐，老师制作的水平高低不同，制作出来的微课作品类似较多。为了让我的微课更加的精美，于

12、是我就选用了微课表现效果较好的一种表现形式影视技术合成。因为影视技术合成的微课能更好地实现我的教学环节设计。如：地理课要讲世界各地的旅游资源，教师只需手一挥，屏幕上就可出现一个大大的地球仪带你到世界各地去旅行，学生就会有身临其境的感觉。同时还可以用动画、动漫来呈现所学的知识，也可以以电视剧的形式来让学生学习新知，这样的微课学生能不感兴趣吗？学习的效率会不高效果会不好吗？虽然这样的微课前期所投入的精力和时间较多，成本也较高，但制作成功一个精彩而又精美的微课，就可以循环使用，多人共享，也可以随时完善更新。用影视技术合成来制作微课，没有做不到的，只有你想不到的！ 当然，视频剪辑的技术合成可能对很多老

13、师来说有困难，但是只要有好的选题和构思，就用简单的录屏软件或者手机白纸同样也能完成。3.创新。不管用什么方式来制作的微课都要有创意。微课唯有不断的创新才能让微课在这个游戏满天飞的网络世界中以特有的魅力吸引学生和教师的眼球，让学生在微课中自觉地学习，让教师在研修中自由地成长！（三）我的设想：让微课向更加优秀、质量更高的方向发展1.设计。一个优秀的微课程离不开教师精心的设计。微课精不精彩取决于我们教师的基本素质，取决于构思是否新颖，富有创意。我在制作微课时就事先写好详案，字斟句酌地写好要说的每一句话，以免录制时说错话，影响讲解声音的流畅性。为了让自己的讲解有声有色，声音抑扬顿挫，我反复地朗读，为的

14、就是给学生视觉和听觉上最舒适的感受。2.表演。高质量的微课离不开精美的表现形式。我觉得制作微课尽可能地选取口才好的，形象可人的，语言表达富有亲和力的人去表演录制，这样才能更加有效地传递信息。不同学科的微课要制作一个与该学科相关的一个视频片头，让学生以全新的感觉走进知识的殿堂。根据数学科的特点，我选取了一个充满数学符号和公式的背景作为片头，以两手成窗口的姿势引领学生走进数学知识的王国，做到了耳目一新的效果。3. 专业的制作团队。制作一个微课免不了投入大量的精力，物力甚至财力。由于我们学校的硬件条件不够，我找到我的培训老师韩宇峰，是他帮我实现了这个愿望。所以，我希望让我们的一线教师只管去精心的大胆

15、的去设计、构思一个个知识点的传授方法，而这些知识点的呈现形式让我们专业的制作团队去实现。我建议我们的教育主管部门或学校能成立专门的制作团队，为我们的一线教师提供技术上的教学保障。四、困与惑1.微课的使用是我们值得研究的一个重大课题，也是一个难点。怎么让学生看到微课，学到知识？学生看了后喜不喜欢？这是一个很令人尴尬的问题！2.建议：建立一个开放的、共享的微课交流平台。微课不但是给学生看，而且也是给教师看的，对于一个优秀的微课，它不但体现了一个信息技术上的水平，更重要的是体现了一个优秀的学习方法和教师优秀的教学方法，优秀的学习方法每个学生学，优秀的教学方法每个老师学，不但学生的学习不断进步了，教师也共同成长了。所以我希望有一个属于微课的开放的、共享的师生交流的平台和微课资源库。让这个平台