四年级数学角的度量2

1、一.说教材二.说目标1认知目标：通过自主学习观察认识量角器的各 部分名称，知道角的度量单位。2能力目标：会正确使用量角器测量角的 大小，能正确读出角的度数。3情感目标：通过一系列的操作学习活动，培 养学生的合作交流能力。三.说教学重难点重点：角的度量难点：量角时内外刻度应该读哪一个四.说教法学法 教法 学法 创设情境 自主学习 引导探究 小组讨论 直观演示 合作交流 具体讲授 动手实践五.说教学准备生 师 量角器 多媒体课件三角尺 画好的一个有60角的作业纸一复习旧知，创设情境引入新课（1）复习角的各部分名称，请学生来说一说角的各部分名称。（2）比较下面角的大小（一）（三）（二）？（二）探究新

2、知，动手操作，展开讨论。（1）先让学生自学课本37页的内容，提问：量角的大小用哪个工具？角的计量单位是什么？量角器是测量角的大小的工具，计量单位用度 “ ” 来表示。这个小圆圈要写在度数的右上角。（2 2）量角器的认识：你看到的量角器上有哪几）量角器的认识：你看到的量角器上有哪几个主要部分？个主要部分？00外刻度线内刻度线0刻度线中心点把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 一度角。记作 1（3）展开思考：如何使用量角器量角？16001 = 60012002 = 12002教师示范操作量角的方法，讲述量角的步骤：！把量角器有度数的一面放在角的开口方向2 量角器的中心点和角的顶点重合3 零刻度

3、线和角的另一边重合4 看角的另一边所对的度数 角的另一条边上对有两个度数，读哪个度数呢？ 如果是用内圈零刻度线对齐角的一条边，看另一条边时就读内刻度上的度数，如果是用外圈零刻度线重合的角一条边，看另一条边时就读外刻度上的度数！ 指导学生自己动手测量课本角1和角2的度数，教师巡视，发现问题及时纠正.提问： 角1和角2是多少度？ 量角器怎样放？ 第一步是什么和什么重合？ 第二步是什么和什么重合？ 角的度数看哪一边？ 点对点，线对边，再看另一边。0在内读内，0在外读外。引导学生总结出简单好记的方法。三，练习。1.判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。这个角是80 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。这个角是110 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。这个角是40 2.完成课本38页这五个角的测量。3.做练习四的第七题，让学生量图中的角并找出规律（四）课堂小结，拓展延伸。让学生说说通过今天的学习，你们学会了什么？对所学的知识进行整理，既能了解学生的掌握情况又能培养学生的概括能力，最