学生组织自媒体宣传的现状调查与优化

1、1 / 7 学生组织自媒体宣传的现状调查与 优化 【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】 【摘要】随着网络的普及和发展, 网络日趋成为高校的重要宣传阵地之 一。本文根据高校学生组织自媒体平台 的实际应用情况，提出了树立互动意识、 规范平台发布、拓宽特有功能、寻求组 织间合作等观点，说明借助自媒体平台, 积极为高校学生工作助力，这是一个因 势利导做好学生工作的广阔空间和不可 或缺的前沿阵地。 【关键词】学生组织；自媒体；网 络宣传 一、引言 在互联网及移动网络全面普及的当 代，以微博、微信为代表的自媒体的出 现无疑对接受中

2、国论文网 /5/view-5334148.htm 2 / 7 和追捧新鲜事物极快的学 生的思想和行为产生巨大影响。对于高 等院校学生组织来说，这也是一个新的 挑战。 本文将根据浙江师范大学部分学生 组织的实际情况，结合大量文献参考， 通过对各学生组织在新浪微博、腾讯微 博、人人网、微信公众平台等四个自媒 体渠道上的应用， 提出相关见解与建议 二、学生组织自媒体宣传过程中存 在的问题 自媒体是指一个普通市民或机构组 织能够在任何时间、任何地点，以任何 方式访问网络，通过现代数字科技与全 球知识体系相联，提供并分享他们的真 实看法、自身新闻的一种途径和即时传 播方式 1 。 笔者认为，借助网络自媒

3、体平台， 积极为高校学生工作助力，这是一个因 势利导做好学生工作的极好广阔空间和 不可或缺的前沿阵地。然而，由于这是 一项新兴工作， 不可避免存在一些问题。 主要有： 2.1 角色定位模糊， 平台定位姿态较 高 许多学生组织把自媒体定位在 “官 方”层面，没有把握好自媒体在高校学生 管理工作中应有的地位与角色。因此， 在官方语境之下，学生必会3 / 7 受制于固有 的权威和等级， 不能畅所欲言， 无法实 现平等、公开、自由的交流目的。 2.2 内容形式单一， 内容发布更新过 慢 目前的学生组织自媒体平台多以发 布工作动态、行政通知、活动转播等为 主，官方化的定位限制了其内容范围， 忽略了大学生

4、对社会热点、学习生活、 情感心理等的信息需求，一旦学生的信 息需求无法得到充分满足，其关注目光 会迅速转投到其他媒体。 2.3 管理维护不力， 管理机制不够完 善 与高校的官方网站不同，学生组织 自媒体平台的建设多是管理者自发和自 愿的，这就使得微博的建设缺少了统一 的规划和管理。随着微博热的过去，部 分微博仍得以使用，并继续沟通着学生 群体，形成了一个比较良好的沟通渠道； 但也有大部分微博不再使用，被弃置一 边或是使用极不频繁 2 。 三、正确定位学生组织网络宣传的 宣传策略 自媒体作为一种新媒体，有着自身 的特点和规律。要想驾驭好这一载体， 受到大学生的欢迎，必须树立与之相适 应的自媒体教

5、育理念。 3.1 打破自言自语观念， 树立互动共 生意识 4 / 7 自媒体具有主客体交叉互动的特 点，没有互动的自媒体是没有生命力的 自媒体 3 。因此，高校自媒体应坚持自 由交流和争辩的对话方式，吸引大学生 来参与互动。一方面可以利用自媒体引 导师生为学校的建设与发展建言献策； 另一方面高校自媒体管理者可以有意识 地选择一些大学生感到困惑的话题，引 导大学生讨论。 3.2 加强渠道监管力度， 规范平台信 息发布 加强对自媒体平台的监管，规范自 媒体信息的发布，保证信息的真实性， 确保信息的发布方和获取方能够保持联 系。学生组织在学校联系学生方面起着 不可小觑的作用，切实地利用自媒体发 挥其

6、作用，而不是仅仅将其停留在表面 工作之上。 3.3 发挥平台特有功能， 拓宽功能利 用渠道 新媒介具有其他网络工具所不可比 拟的优越性，譬如评论转发、数据统计、 在线投票、微博墙等新颖灵活的功能。 这不仅能够提升各自媒体平台的校园影 响力，对于学校知名度的提高也有一定 的作用，而且在与学生积极的互动中， 能够打破陈规，及时发现问题，解决问 题，使学生工作的处理更加的有条不紊、 井然有序、事半功倍。 3.4 寻求组织间的合作， 实现互利共 赢目的 5 / 7 浙江师范大学学生会、浙江师范大 学社团联合会等各类学生组织的官方自 媒体平台在校内已经颇具影响力，与这 些组织自媒体平台能够互动对于社团活 动的推广有着积极作用。据统计，校内 开通微博的同学都至少关注了一个校级 组织的微博，与这些组织合作之后，社 团活动能覆盖校内所有的微博用户，从 而增加社团宣传的受众。 四、 结语 自媒体治校不仅仅是一个口号， 还 具有立足现状的可行性，一旦自媒体功 能得到充分的利用，对学生工作能够起 到立竿见影的杠杆功效。当然，任何新 事物的发展都是有利有弊的，自媒体作 为一种媒介工具，对信息传播有放大的 作用，鉴于这样一个事实，机构及团