《正确的读写姿势》教案

1、正确的读写姿势教案榆林市地A一小学马换宝一、教育与训练目标1、 情感态度与价值观 读书写字既是紧张的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使白己力好，就要养成正确的读写姿势。 为了白己的身体健康，从小养成正确的读书写字的良好习惯。2、 过程与方法 介绍正确的读写姿势的好处。 做一做，比一比。3、 知识与技能 知道什么样的读写姿势是正确的。 养成正确的读写姿势。二、教学重点、难点1、 正确的读写姿势。2、保护视力需要正确的读写姿势。的视3、正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺4、 正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺,写字 一拳。5、 白己要养成正确的读写姿势。三、教育与训练准

2、备读写姿势图片、多媒体课件。四、教育与训练过程1、谈话导入。(1)同学们，老师放一组图片请同学们看一看图上的小朋友在做什么。同学回答：一一(2)你们觉得他的姿势正确吗？同学回答：一一(3)如果姿势不正确就会造成我们近视和脊柱弯曲等疾病给我们的 生活、 学习、带来极大的不便。今天老师就要教会你们正确的读书、 写字姿势。 读书、写字姿势正确了，对我们学知识，长身体都有很大的好处。(板书：正确的读写姿势1.读书姿势)3、演示导行。(1)出示读书姿势幻灯片。请同学们看投影，读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远教师示范，学生跟着做。（教师分解动

3、作示范，速度稍慢，边示 范边 讲解）注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，尺相当于你们文具盒 的长 边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间量一量就可以了。 教师巡视， 一一纠正。请姿势较好的同学上讲台示范。学习儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩 要平， 眼离书本一尺远。过渡：同学们，我们在学校学习，每天不仅要读书，还要写字。 哪个 同学会写字？大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，写字姿势 不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会张不好。（2）写字姿势幻灯片（板书：写字姿势）。正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样， 做到身体坐正，书本放平,手离笔尖一寸，眼离书本一尺

4、，胸离桌边一拳。教师示范分解动作， 速度稍 慢，握笔动作要详讲，做玩稍停片刻，让学生看清楚。A人坐正，身体坐直。做到B把书本放平。C拿起笔（握笔）手离笔尖一寸“一寸”是多少呢？ “一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对同学来说，差不多三个手指并拢那么宽握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面,笔杆*在虎口的位置。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。D眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量 一量 就可以了。E胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 师 生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正。学习儿歌：写字姿势要正确，身体坐正书放平，

5、一寸、一尺和一 拳， 学好知识身体健。请平时写字姿势较差的学生上台做写字姿势，同学们帮助纠正。4、小结：今天，我们学会了两个本领，知道了应该用怎样的姿势读书和写字。希望大家今后在读书、写字时，能按正确的姿势去做,学好知识， 保护眼睛，成为对祖国有用的人才。让我们把今天学的读 书、写字的儿歌 连起来再念一遍。正确的读写姿势r身直头正Y1、读书姿势 肩平侦眼离书本一尺远手离笔尖一寸2、写 字姿势眼离书本一尺,胸离桌子一拳板书设计:三个要牢记正确的读写姿势说课稿教学目的：使学生了解读书写字既是紧张的脑力活动，又是繁 重的视 力工作。为了使白己的视力好，就要养成正确的读写姿势。教学重点：正确的读写姿势

6、。教学难点：白己要养成正确的读写姿势。教学用具：媒体、黑板教学内容及过程：一、 介绍正确的读写姿势的好处1、 学生了解读书写字既是紧张的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使白己的视力好，还要配合眼部、面部和颈部肌肉的紧张活 动，因 此，要养成正确的读写姿势。2、 介绍读书的正确姿势。3、 介绍写字的正确姿势。二、 做一做，比一比请同学们分别做一下自己平时的读写姿势， 让大家来指出哪些地方是正确 的，哪些地方是错误的。正确的读写姿势教学反思习惯培养是具体、微观的，教师必须从小处着手，从日常看上 去不起 眼的细枝末节抓起。如：小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用， 注意 言传身教。学

7、生耳儒目染，由此而产生的内驱力，对其良好的书 写习惯的 形成，其作用不可估量。又如：指导学生写字必须抓住“关 键点”。一年 级学生手小力小，写字时往往握笔处离笔尖太近，结果 因要看清笔尖的运 行而导致眼睛距离本子太近。因此，保证“一寸” 到位是“三个一”中的 关键。 教师若在这些细微的地方引起重视， 严 格训练，学生正确的读写姿 势的形成定会指日可待。其次，习惯培养具有长期性，必须坚持“反复抓，抓反复”。 “思 之白得者真，习之纯熟者妙。”培养学生良好的语文学习习惯， 绝非一日 之功，需要反复进行训练。学生的领悟能力有高有低，技能 掌握的速度有 快有慢。比如怎么握笔、簿本摆放的角度、眼睛和书本

8、 的距离等等。老师 交待、讲解、示范、纠正好多遍，有的学生可能还 会记不住， 这就需要老 师不急不躁、 因人而异、 耐心细致地进行指导 学生的学习习惯有时也会出 现“反复”。如通过教师的指导，学生的写字姿势正确了，可是过一段时间 可能又 会走样，这就需要抓“反复”，进行再纠正。所以，良好学习 习惯的培养 不是一激而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，一丝不苟，持之以恒。稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。第三，习惯培养具有随机性，必须注意“家庭与学校，拧成一 股绳”. 就拿写字来说，学校与家庭就要齐心合力引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯“不管什么时候什么场合写字，只要一提起笔来，就要一笔一画、认认真真地写，力求做到笔画清晰、间架合适、行款整齐。可见，要使学生养成正确的写字习惯，必须随时随地、全方位地予以重视，家庭与学校必须齐抓共管。必