《少年闰土》教材分析

1、 马莲渠中心小学马莲渠中心小学 王王 纳纳 语教语教S版五年级下册第六单元版五年级下册第六单元教材内容教材内容教学目标教学目标课后习题解读课后习题解读教学重难点教学重难点26少少年年闰闰土土教学策略教学策略课文插图解读课文插图解读教学流程教学流程单元教学目标单元教学目标教材编排意图教材编排意图前后内容的关系前后内容的关系课标目标课标目标第六单元教学目标第六单元教学目标 2、能正确、流利、能正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，文，背诵优美的文，背诵优美的语段。培养学生的朗语段。培养学生的朗读能力。读能力。 5.体会文章表达的体会文章表达的 思想感情，锻炼思想感情，锻炼 学生收集资料学

2、生收集资料 的能力。的能力。1认识认识23个生字，个生字，会写会写29个生字。提个生字。提高识字能力，培养高识字能力，培养良好的写字习惯。良好的写字习惯。 3. 能结合上下文理解能结合上下文理解文中重点语句，体验文中重点语句，体验感悟课文思想内容；感悟课文思想内容；培养阅读能力。培养阅读能力。 4.4.认识人物认识人物的不同特点，的不同特点，感知作者叙感知作者叙述故事和刻述故事和刻画人物的方画人物的方法法 少年闰土少年闰土 相处相处 (佩服佩服)相别相别(怀念怀念)相识相识(喜欢喜欢)紫色圆脸紫色圆脸颈套银圈颈套银圈头戴毡头戴毡帽帽要有毅力，不怕失败，要有毅力，不怕失败， 遇到困难不轻易放弃。

3、遇到困难不轻易放弃。砍瓜刺砍瓜刺猹猹雪地捕雪地捕鸟鸟海边拾贝海边拾贝不怕失败不怕失败再来一次再来一次没试比摔没试比摔下去更糟下去更糟糕糕专心去做专心去做努力去做努力去做 从知识能力目标看：从知识能力目标看：继续认识生字，学写生字，提高识继续认识生字，学写生字，提高识字能力；正确流利有感情的朗读课文。还要会用重点词字能力；正确流利有感情的朗读课文。还要会用重点词“一一望无际望无际”、“伶俐等词造句，培养良好的读写习惯。伶俐等词造句，培养良好的读写习惯。 从单元课文编排看：从单元课文编排看：本单元课文的教育主题是本单元课文的教育主题是“名著之名著之旅旅”，故事内容离儿童生活较远。本文是该单元的第一

4、，故事内容离儿童生活较远。本文是该单元的第一 篇篇课文，是写短暂而真实的友谊，本课内容也最能体现本单元课文，是写短暂而真实的友谊，本课内容也最能体现本单元的训练主题。的训练主题。 从课文内容编排看：从课文内容编排看：这篇课文先写这篇课文先写“我我”记忆中的闰土，记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我我”讲讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。别和友谊。 从情感教育方面看：从情感教育方面看：本单元以本单元以“名著之旅名著之旅”为主题，以为主题，以“把握

5、文章主要内容，想想名家是怎样叙述故事，刻画人物把握文章主要内容，想想名家是怎样叙述故事，刻画人物”为专题。本课反应了我和闰土儿时短暂而真诚的友谊，表达为专题。本课反应了我和闰土儿时短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。了热爱劳动人民的思想感情。课文编排意图课文编排意图课文插图解读课文插图解读故事的起因故事的起因对应课文第对应课文第6段段同学们玩跳同学们玩跳马的情景马的情景讲述如何捕鸟讲述如何捕鸟月夜月夜刺猹刺猹习题设置技能培养设计意图实现策略我的感受第一题 有感情的朗读课有感情的朗读课文。背诵第一段。文。背诵第一段。 能正确流利能正确流利朗读课文，能读朗读课文，能读出不出不 同语气。

6、同语气。 帮助加深对课文的帮助加深对课文的理解和感悟，体会人物理解和感悟，体会人物的地特点和课文表达的的地特点和课文表达的思想感情。思想感情。 朗读、默读、分朗读、默读、分组读、个别读、赛读组读、个别读、赛读等。等。这些练这些练习题为习题为学生学学生学习课文习课文，理解，理解课文内课文内容，感容，感悟深刻悟深刻道理和道理和说话写说话写话以及话以及积累字积累字词进行词进行了训练了训练和提示。和提示。第二题 写了写了“我我”与闰土与闰土的哪几件事？闰土是的哪几件事？闰土是个怎样的少年？个怎样的少年？ 培养学生的培养学生的阅读感悟能力，阅读感悟能力，体会文章的内涵。体会文章的内涵。 理解和把握课文的

7、理解和把握课文的主要内容。主要内容。 思考、讨论、思考、讨论、 交流。交流。第三题 联系上下文理解联系上下文理解句子的含义并说说表句子的含义并说说表达了达了“我我”怎样的思怎样的思想感情。想感情。 理解句子及理解句子及句中重点词的含句中重点词的含义，能用关键词义，能用关键词说话写话。说话写话。 结合句子理解重点结合句子理解重点句子的意思，从中体会句子的意思，从中体会人物的思想感情。人物的思想感情。 朗读课文，在理朗读课文，在理 解解 课文内容的基础上，课文内容的基础上，联系上下文理解句子联系上下文理解句子及重点词的意思。及重点词的意思。第四题 读读写写读读写写 会写会写5 5个词个词语并理解重

8、点词语并理解重点词语的意思。语的意思。写会本课生字，积累相写会本课生字，积累相关词语，培养良好书写关词语，培养良好书写习惯。习惯。 老师重点指导书老师重点指导书写，范写难写字，学写，范写难写字，学生观察临摹，书写并生观察临摹，书写并展示。展示。对课后练习的思考对课后练习的思考重点落实重点落实难点突破难点突破重点落实重点落实 说说 写写 第七第七单元单元课文课文开头开头结尾结尾儿儿童童生生活活故故事事26、我能我能行行贝贝一人在玩球时，大贝贝一人在玩球时，大孩子把球拿走了。孩子把球拿走了。一起玩成了好朋友一起玩成了好朋友。 27、再来再来一次一次 小加的反常表现。小加的反常表现。 明白重要的是再

9、来一明白重要的是再来一次。次。28、我是我是最弱小的吗最弱小的吗 萨沙一家人在森林萨沙一家人在森林里看书聊天时，突然下里看书聊天时，突然下起大雨。起大雨。萨沙学会了保护弱小萨沙学会了保护弱小的蔷薇花。的蔷薇花。29、掌声掌声 小英因为残疾很自卑。小英因为残疾很自卑。 同学们的掌声，使小同学们的掌声，使小英鼓起了生活的勇气。英鼓起了生活的勇气。成成 长长事情发生的顺序事情发生的顺序起因起因 结果结果 本本 单单 元元 课课 文文 规规 律律由易到难、螺旋上升由易到难、螺旋上升 第五单元：第五单元：理解含义深理解含义深刻的词句，体会文章的思刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用想感情，揣摩选词用

10、语的奥妙。语的奥妙。第四单元：第四单元：学习理学习理解含义深刻的词句，解含义深刻的词句，领悟课文的思想感领悟课文的思想感情。情。 第六单元：第六单元：把握文章的把握文章的主要内容，想想名家是主要内容，想想名家是怎样叙述故事和刻画人怎样叙述故事和刻画人物的。物的。会理解词语会理解词语会体会写作特点会体会写作特点会揣摩用词奥妙会揣摩用词奥妙前前 后后 单单 元元 单元导读单元导读 训训 练练 要要 求求第六单元：第六单元：学生学生自主阅读自主阅读，在实践中积极思考。在实践中积极思考。 第五单元：通过默读、第五单元：通过默读、朗读、背诵课文的训练；朗读、背诵课文的训练；学学 习结合上下文理解课文中的

11、词句。习结合上下文理解课文中的词句。第四单元：培养默读、朗读能力，第四单元：培养默读、朗读能力，在读中理解一些重点词语。在读中理解一些重点词语。第三单元：继续培养朗读、默读能力，第三单元：继续培养朗读、默读能力，逐步形成逐步形成边读边思考的读书方法。边读边思考的读书方法。逐逐 步步 递递 升升 前前 后后 单单 元元 阅阅 读读 教教 学学 训训 练练 要要 求求过程与方法：过程与方法：1、以读为主，理解含义、以读为主，理解含义深刻的句子。深刻的句子。2 、让学生在自主、合作、让学生在自主、合作、探究中学会理解和感悟。探究中学会理解和感悟。3、通过参与式和自主、通过参与式和自主探究式学习，培养

12、学生探究式学习，培养学生思维能力、实践能力。思维能力、实践能力。情感态度价值观情感态度价值观： 通过对课文内容的理解，体会通过对课文内容的理解，体会少年闰土热爱农村生活，少年闰土热爱农村生活，朴实，勇敢的朴实，勇敢的精神面貌。精神面貌。知识与技能知识与技能： 1、会写、会写10个字，会认个字，会认5个字，个字，并掌握由生字组成的新词，并掌握由生字组成的新词， 2、能有感情的朗读课文，、能有感情的朗读课文，感悟积累优美词句感悟积累优美词句3、理解课文内容，体会思、理解课文内容，体会思想感情。想感情。课时教学目标课时教学目标教学教学 目目 标标1、会写、会写10个字，会认个字，会认5个字。个字。2

13、、能用较快的速度阅读课文并、能用较快的速度阅读课文并把握课文的主要内容。把握课文的主要内容。教学难点教学难点教学重点教学重点1、通过学习课文，体会人物的写作、通过学习课文，体会人物的写作方法及课文表达的思想感情。方法及课文表达的思想感情。2、联系上下文理解含义深刻的句子。、联系上下文理解含义深刻的句子。 1、对于本单元的生字学习，学生已经能够运用自己掌握的识、对于本单元的生字学习，学生已经能够运用自己掌握的识字方式学习，体验成功的快乐。教师应重点引导、辅导学生充分字方式学习，体验成功的快乐。教师应重点引导、辅导学生充分发挥主观能动性与合作精神；难字（形、义、音等方面）、易错发挥主观能动性与合作

14、精神；难字（形、义、音等方面）、易错字，进行适当点拨，让学生按照方法自主学习，还要求学生学会字，进行适当点拨，让学生按照方法自主学习，还要求学生学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。联系上下文和生活实际理解词语的意思。2、在阅读教学中，引导学生通过多形式、多层次的读，在读、在阅读教学中，引导学生通过多形式、多层次的读，在读中感悟，使学生明白不怕困难，不怕失败的道理。中感悟，使学生明白不怕困难，不怕失败的道理。3、正确、流利地朗读课文也是本单元的教学重点。教学时，、正确、流利地朗读课文也是本单元的教学重点。教学时，给学生充足的时间朗读，可采用教师范读、学生自由读、默读、给学生充足的时间朗读，可

15、采用教师范读、学生自由读、默读、读好重点词语、分角色有感情地朗读等形式激发学生读的兴趣，读好重点词语、分角色有感情地朗读等形式激发学生读的兴趣，逐步达到正确、流利、有感情地朗读课文。通过学生入情入境地逐步达到正确、流利、有感情地朗读课文。通过学生入情入境地读，最终达到感悟课文寓意的目标。读，最终达到感悟课文寓意的目标。4、增强学生在生活中学语文用语文的意识，培养语文综合实、增强学生在生活中学语文用语文的意识，培养语文综合实践的能力。践的能力。识字识字写字写字突破突破难点难点落实落实重点重点语文语文素养素养教学策略：教学策略： 学学 法法 指指 导导采用采用自主识字自主识字自读感悟自读感悟合作交

16、流合作交流角色朗读角色朗读学生是学习学生是学习的主人的主人教师是学生教师是学生学习伙伴中学习伙伴中的首席的首席体现体现 教学环节教学环节 教学内容与教师活动教学内容与教师活动 学生活动学生活动设计意图设计意图1、要求学生自由朗读课文，圈画生字、要求学生自由朗读课文，圈画生字新词。新词。2、指导识字，交流记字方法。、指导识字，交流记字方法。3、指明分自然段朗读课文，思考：这、指明分自然段朗读课文，思考：这篇文章主要讲了什么内容？篇文章主要讲了什么内容？4、引导学生针对课文内容、引导学生针对课文内容,师生共同梳师生共同梳理出有价值的问题。理出有价值的问题。自由读文，圈画自由读文，圈画生字新词。识记

17、生字新词。识记生字。小组交流生字。小组交流识字方法。汇报识字方法。汇报识字情况。分自识字情况。分自然段朗读课文，然段朗读课文，汇报交流主要内汇报交流主要内容。学生谈感受。容。学生谈感受。自主学习自主学习汇报交流汇报交流明确内容明确内容探究问题探究问题1、读课文时，观察插图弄懂小加不敢、读课文时，观察插图弄懂小加不敢 跳马时心理的想法。跳马时心理的想法。2、画出妈妈鼓励小加的话。、画出妈妈鼓励小加的话。3、交流讨论：小加应该怎么做？读了、交流讨论：小加应该怎么做？读了课文，你有什么想法？课文，你有什么想法？1、指导读好小加、爸爸、妈妈、说话、指导读好小加、爸爸、妈妈、说话的语气。的语气。2、分角色朗读。、分角色朗读。指导多种方式读指导多种方式读好人物对话。好人物对话。分角色朗读课文分角色朗读课文体会小加的心情。体会小加的心情。抓住重点词句体抓住重点词句体会。会。激发兴趣激发兴趣理解感悟理解感悟引导自学引导自学交流成果交流成果角色朗读角色朗读体味重点体味重点质疑问难质疑问难1、指导积累、指导积累“词语花篮词语花篮”2、写一写你想对小加说的话。、写一写你想对小加说的话。交流、练习写话。交流、练习写话。拓展知识拓展知识积累运用积累运用引导学生分析笔画引导学生分析笔画教师范写生字教师范写生字个别巡视指导个别巡视指导观察生字占格观察生字占格书空生字书空生字练习书