以学生为中心 实现任务型教学Unit4 I Have a Pen Pal Part A郑爱凤

1、高效课堂中教师精讲策略的研究 征文类别：教学论文标 题：以学生为中心 实现任务型教学 姓 名：郑爱凤 单 位：襄阳市襄州区双沟镇第二小学 通信地址：襄阳市襄州区双沟镇第二小学 联系电话邮政编码：4 4 1 1 1 1 以学生为中心 实现任务型教学-Unit4 I Have a Pen Pal Part A 教学案例教学内容：PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.第一课时(lets start/A lets learn/group work)教材分析：本单元重点学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。本课时是本单元的第一课时重点内

2、容就是学习动词短语的ing形式collecting stamps， riding a bike ，diving， playing the violin ，making kites这五个短语以及能询问和表述自己爱好的句子What is your hobby？ I like collecting stamps. 本课时教学内容和学生生活紧密相关学生易于接受。 学情分析：六年级学生已有三年的英语学习经历，具有一定的英语听说读写技能，能够脱口而出一些简单的常用单词和日常交际用语。在课堂教学中应结合他们已有的英语语言基础，巧设情境引导他们积极参与课堂语言实践活动来，拓展英语语言知识，发展综合语言运用能力

3、。设计理念： 由图片作为引入，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，根据学生的学习特点和认知规律，课堂教学的各环节是由易到难的渐进过程，教学模式以活动为中心，面向全体学生，强调学生的参与和实践，通过在活动中学习，强化了语言实践的过程，提高了学生的听说表达能力，培养了学生的创新精神和合作精神 学习目标：1、语言技能目标 （1）能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。 （2）能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。 2、语言知识目标 （1）能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式 ：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the vi

4、olin, making kites。（2）能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。3. 情感、策略、文化目标：（1）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解英语谈论爱好的基本知识。教学重、难点1、学习重点：（1）lets learn部分的动词短语的ing形式。（2）在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词

5、短语。（3）听、说、读、写动词短语.2、学习难点：（1）词汇量较大，有些短语不易掌握：riding，diving，making。（2）动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。教学方法：以学生为本的教学理念，确定合理的教学内容，注意全员的参与，以激发、展示、实践、表现的方式开展教学活动。（1）男女生竞赛，和情境教学法。 （2） 任务型教学，与学生的合作学习。 （3） 多媒体辅助教学法。 （4）采用分层教学、小组合作，让不同程度的学生各有所获。在学法上我指导学生仔细观察认真静听积极思维大胆开口勤动双手让学生眼、耳、口、手、脑多项并用全身心的投入到课堂

6、学习中。 课前准备1、教师准备录音材料。2、教师准备相关的单词卡片。3、师生准备相关练习。教学过程Step:Warm up1、Greetings2、Lead-inT：I love going hiking, do you like going hiking?When I go hiking, I like taking pictures. Do you like taking pictures?I also like collecting leaves. That is my hobby【设计意图：通过课前的热身活动，调整学生的思维，并播放英语歌曲 “I love going hiking”

7、让学生在轻松愉快的歌曲中迅速地进入英语课堂，既活跃气氛又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了以前学习的动词短语,为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。】3、教师接着上面的chant，看着课件对学生说：“I like reading. This is my hobby.”说两遍，说完并把hobby板书黑板，It means “爱好”。带读两遍，Today we are going to talk about hobbies.（师领读并操练单词）【设计意图：以色彩鲜艳的图片激发学习兴趣，复习、强化记忆，以旧引新的作用。】Step2: Presentation1.教师将本单元Lets

8、 start的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，然后教师与一名学生示范。T: Whats your hobby? S: Swimming. What about you?2、Teacher says, “You know I like reading, so my hobby is reading. But Whats Mikes hobby?”Do you know? 听课件，引出riding a bike.此时先板书 “ ride a bike” ，出示课件领读并操练。然后师说：If I say, my hobby is.，or I like，I must say “riding a b

9、ike”.此时再板书: “riding a bike”【设计意图：利用图片展示新课，在情景中渗透新知，以激发学生的思维。】3教师出示课件图片跳水王后郭晶晶， 并说：Mike likes riding a bike. But whats Guo Jingings hobby? 学生一起说：跳水。教师说：Yes, diving. Guo Jingjing likes diving. 板书“dive diving” students read it several times.4. 看图片：周杰伦弹钢琴。教师问：Whats Zhous hobby? 学生回答He likes playing the

10、piano. Teacher asks, Now listen, “What is it? Is it piano?” 引出“play the violin playing the violin”Students read it several times and practice 。5. 教师出示风筝图片。Teacher asks, “Whats this? Do you like flying kites?”Students answer freely.Teacher says, “Oh， many people like flying kites, but some others lik

11、e making kites.” 教师出示一制作风筝的图片。Teacher asks, “Whats the boys hobby?” Students volunteer to answer it. 板书“make kites making kites”Students read it several times and practice 6. 出示一张邮票，问：What is it?引导学生回答It is a stamp.展示几张邮票说：I like collecting stamps.然后板书并带读collecting stamps 。教师问：Do you like collecting

12、 stamps？引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps.【设计意图：利用道具，图片，有声动画演示新的动词词组，使呈现更加直观形象，生动有趣，有利于提高学困生的学习热情，增强学习效果。】7、当授完单词短语后，师生用What is your hobby?和I like 句型进行问答操练。以组为单位，然后进行操练。【设计意图：示范表演新目标语言，使学生明白新语言项目的运用功能，并学着运用英语和同桌进行对话，满足了大部分中等生的表现欲望，带动了全班学习英语的积极性。】Step 3: Practice1、Read the five phrases several ti

13、mes.2、Lets see “Who is the quickest?3、Lets chantWhat is your hobby? What is your hobby?Riding , riding .I like riding a bike.Diving, diving. I like diving.Playing, playing. I like playing the violin .Collecting, collecting. I like collecting stamps.Making, making. I like making kites .【设计意图：利用比赛、游戏和

14、歌谣的方式吸引学生主动参与活动，使学生掌握所学动词短语。】4.教师指导学生做游戏：看一看，比一比，看看谁的卡片多。学生拿出Lets learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡片做为自己的爱好，一人猜：“You like”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes/No. I like ”两人可以进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看看谁手里的卡片最多。【设计意图：在游戏中操练巩固所学句型，让学生在乐中学，学中乐。】5、教师利用多媒体课件展示一些其它的业余爱好的图片。例如：collecting leavesplaying ping-pongdrawing pictur

15、esswimmingfishingboating.Practice the dialogue in pairs:A: Hello. Whats your hobby?B: I like (My hobby is). What about you?A: Oh, I like (My hobby is).【设计意图：扩展词汇，扩大学生的知识面，发挥学生的主体性，培养学生的想象力，训练句型。】Step4:Extensiongroup work1、让学生带着话筒和纸在组内进行调查，询问“What is your hobby?”调查完毕，上台回报调查的结果。2、把全班分为四组，每组选一名当小记者。【设计

16、意图：通过调查和会话，组织小组活动，强调合作学习的精神，大大地巩固和扩展目标语言的学习，给大部分学生提供了充分的锻炼的机会，也让优等生有一个挑战的机会，活跃了课堂学习气氛。】Step5. Consolidation.1. 学生做本单元A Lets learn 部分的练习册2、教师播放多ppt进行“超人小考堂”【设计意图：通过一些练习题，达到知识回顾与反馈的效果。同时采取一些学生喜欢的形式，使学生兴致高涨。】Step 6.Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。2.让学生听Lets learn部分的录音，读给家长或同伴听【设计意图: 让知识由课内延伸至课外，使学生养成良好的英语

17、课外学习习惯。】板书设计：Unit 4 I Have a Pen PalWhats your hobby?riding a bike.diving.I like playing the violin.making kites.collecting stamps【教学反思】 本课教学，我是依照新教材的要求采用的是任务型教学。任务型教学的特点以学生为中心，而不是以老师为中心，强调学习活动和学习材料的真实性，以及通过完成任务来学习语言。同时任务型教学也是将话题、交际功能和语言结构融为一体，按照一套循序渐进的生活学习程序开展教学。而这种教学模式要求就是用语言“做”事情，在做中学。这样就会引出

18、师生间的强烈互动、探究和学生间的合作学习。在这节课中我采用了名人的图片，做游戏，说歌谣，等多种教学方法，来激发学生学习英语的兴趣，注重了让学生自主学习与合作学习。运用了身体语言，帮助他们理解、领会动词短语的ing 形式，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。为此我认为我讲的这一课基本符合任务型教学模式所规定的基本原则和基本要求。主要表现在以下几点：教学亮点：（1）教学观念是崭新的。学习的目标重在培养学生的学习兴趣。力争面向全体学生。鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。并为学生提供自主学习和相互交流的机会。主要是通过小组的合作学习让学生通过体验，

19、实践，交流，探讨，合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。（2）学习目标基本完成。 1.能听.说.认读句子：What is your hobby ? I like collecting stamps. 2.能听.说.读写动词短语的ing形式：collecting stamps/riding a bike/diving/playing the violin/making kites. (3)新课呈现效果良好。 课前放歌曲“What are you going to?” 学生提高兴趣，熟悉动词ing形式，也为本课时hobby做了铺垫。接着通过一个chant，又一次唤醒了学生动词ing的记忆，并在chant的基