《钱该怎样花》说课稿

1、钱该怎样花说课稿一、说教材：1、教材内容：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为 基础的促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。今天，我说的课题 就是来自于人教版小学四年级上册品德与社会教材第三单元“花钱的 学问”中的钱该怎样花一课。2、学情分析：我们班的学生大部分是独生子女，由于现在的家庭生活 大都比较宽裕，家长经常会给孩子一些零花钱，而针对这些钱，孩子却没 有合理的安排，往往是在上学或回家的路上买些小玩意和小零食，还会经常 向家长提这样、那样的要求，同学之间互相攀比，体会不到父母挣钱的辛 苦。而教材设置“花钱的学问”这一单元主要针对四年级的孩子，”这个阶 段的孩子正是

2、初步参与社会经济生活的时期，他们需要拥有正确的消费观和 理财观念，需要一定的消费常识和技巧”而设置的。针对钱该怎样花这 一课题我认为本课的教学关 键在于引导学生联系自身实际，通过讨论明白每 个家庭经济状况是不同的，在向父母提出购物要求时要合理；有的需求得不 到满足，并不是经济原因，而是要考虑对自己的身体有无好处；每个人有 自己的生活方式，不要盲目攀比；了解花钱应该有计划，合理的把钱花在合 适的地方。3、教学目标：我就以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生 理的特点，以及实际中存在的问题制定本课的教学目标：（1）、通过家庭 调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的

3、 需求都能得到满足，必须有所放弃。（2）、通过结合生活实际、交流体 会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理要求。（3）、通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地 支出，并知道把钱花在合适的地方。4、教学重点：了解花钱应该有计划，能合理的支出，并知道把钱花在 合适的地方。5、课时安排：一课时二、说教法、学法：整堂课的教学融学法于教法之中。1、自主、合作、探究法：在教学中的重点部分，运用“自主、合作、 探究”的教学方法，既训练了学生的思维和语言表达能力，又锻炼了学生的 协作精神。在教学的各个环节，教师注重学生自身的主 体感受，尽可能地 让学生自我活动，调查

4、、思考、讨论、交流，使他 们更充分、更直接、更自如地了解社会生活，更好地解决生活中的实际问题。2、学生的活动方式方面，在个体独立学习的基础上，加强了同桌及小组之间的合作学习，有机地把各种方式恰当地安排、组合，从 而使课堂上 师生之间、生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，使学 生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态。3、多媒体直观法：课堂中恰当地运用电教手段，创设情境，能调动学生学习的积极性和主动性，增强学生的感性认识，从而更快、更准、更深地 理解教学内容。4、情景再现，深化主题。学生在深刻理解的基础上，通过情景体验这 种方式，能够更好地体会教学重点，提高学生的各项综合能力。三、

5、说教学设计理念：整堂课凸现以下三个理论：的、个(-)教学中应尊重学生在学习过程中的独特情感、体验和独特性化的、多元化的理解。学生是学习的主人，既然每个学生的生活经验和个 学习内容作出有个性的反应。在讨论“节约与浪费”这一环节中，针对每一 幅图，学生都会有不同的观点，我会让学生充 分发表自己的意见，然后，经 过大家共同讨论与研究之后得出最后的结论：生活中我们要树立正确的消费 观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲 目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也要花。性气质都不一样,在教学过程中，就应尊重学生的个体差异，鼓励学生对(二)儿童的生活是课程的基础。课

6、程标准指出儿童的品德和社会性原于他们对生活的认识，体验和 感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育 的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要让他们从自己的世界出 发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式 去研究社会。1、调动生活中的经验。课前布置小调查，调查我想要的、爸爸妈妈想 要的、以及全家都想要的。哪些想要的能马上实现？哪些需要一段时间？ 哪些近期内不能实现？为什么这样安排？通过这一系列调查访问，使学生面 对学习主题的时候感到他们所学习的内容正是生活中普遍存在的现象和问题。从而让他们感受到日常生活中，每个人 都有 需求，应该学会选择，

7、学会放弃。2、引发生活中的话题。谈谈自己向家长提要求时遇到的烦恼和 不顺心 的事，大家共同讨论解决的办法。这一环节紧密联系学生的实际生活，通 过学生的“真实生活”来进行，课堂中讨论交流的问题全 部来自于学生的真 实生活的经历和体验，学生是在探讨自己的生活，切实体现了教学向儿童生 活的回归。从而使学生体会到家庭的责任感，不应该向父母提不合理的要 求。(三)探究性与活动性是这门课程的主要特点。探究是一种主观见之于 客观的活动。只有探究才能发展思维、提 高认识、增长才干、启迪智慧。 这门课程就是要学生在活动中学会探 究，再探究中求得发展。1、培养探究的兴趣。兴趣是学生自主学习，探究知识的动力。利用学

8、生的好奇、好动、 好胜的心理特点。我因势利导给学生创设探究的情景，上课之初，检查学生 调查的情况，针对调查表上的问题学生都乐于发表自己的观点。可这些愿望 不可能一下子全都实现，那就要有所选择，有所放弃。我抓住契机，提出 新的问题：那么日常生活中，哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的 呢？这样既为学生的下一步探究学习提供最 佳心理准备，又为学生提出了新 的探究目标。2、让学生多角度参与探究。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处， 有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索 者，而在儿童的精神世界，这种需要特别强烈。”可见，学生身上蕴藏着自 主学习的潜力。尊重他们探究的需要

9、，创设可供探究的条件，引导他们多角 度参与探究。(1)在交流中主动探究。课程标准倡导学生主动探究，课堂教学活动 中应充分体现学生的自主性与主动性。教学中借助媒体，用具体可感的画 面展示一组有关“节约与浪费”的感性材料，通过学生之间、师生之间的讨 论交流、情景模拟、自我评价，树立正确的消费观 念。(2)在生活实践中探究。体验教学是以实践体验为载体，以道德情感 体验为动力的。因此，我设计了 “活动四”，在实践中制定花 钱计划，目的 是引导学生在开展这项活动中，学会合理支配钱，对自己想买的东西要有取舍。这一环节中实施了开放性策略，充分发挥学生的 主体作用。学生在亲身体验中有所选择、有所判断、有所体验

10、、有所感悟。 从而，突破“花钱应该有计划，能合理支出并知道把钱花 在合适的地方”这 一教学重点。这一系列由浅入深、丰富多彩的活动，使学生在活动中感悟、在 体验中 学习、在学习中成长，从而拥有正确的消费观。四、说教学过程：活动一师：（出示调查表）课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的， 爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（针 对调查表上的问题，学生都展示自己的调查结果。生：汇报调查结果。师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，钱 但是每个家庭的 又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。商 你和爸爸妈妈 量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间

11、？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（这一安排使学生了解到 父母挣来的钱都是有限的，对于各种各样的需求，就要有所放弃。）生：汇报调查结果。师：每个家庭的生活都离不开钱，而爸爸妈妈辛苦挣来的钱又是有限 的。那么在生活中那些钱是必须花的，钱到底该怎么花？今天，我就和同学 们一起探讨：（板书）钱该怎样花。师：我想先听听同学们的想法，你认为生活中哪些钱是必须花的？哪些 是可花可不花的？生：自由发言。活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在 这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向 家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们 帮他出

12、出主意。生师 讲自己的事例，互相分析。我们在向家长提要求的时候，应想生到什么？自由发言。师 我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不 利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母 提要求时不可盲目攀比，别人 有的我也一定要有，这种想法是不对的。（通过交流、分析、汇报，不但训 练了学生的思维能力和语言表达能力，而且能更好的体会到父母挣钱的辛 苦。）活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正 常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗？生：自由发言。师：老师给大家举几个

13、例子，对于这些花钱的方式你有 什么看法？（出示课件）生：小组讨论。（小组合作学习时，教师巡视指导，让自主学习落到实 处。此环节让每个学生充分展示自我、表现自我，学会吸收，学会合作，调 动他们的积极性和主动性。）师：通过刚才的分析与讨论，今后你们向家长提要求或自己想花钱的 时候，你应该想到什么？生：自由发言。板书：家庭经济条件 不可盲目攀比尊重父母的想法 根据需求和需求量 师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济 情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在 家庭经济条 件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元 零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，（出示课件）请你根据需要进行 购买。生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择 考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？生：自由发 言。师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们 都能 成为有头脑的消费者。五、说板书设计：学生